Геометрический орнамент нарисовать: Геометрический орнамент в квадрате поэтапное рисование

Этапы
урока

Формы,
методы,
методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Организация начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Учитель и учащиеся приветствуют гостей.

-Ребята , сегодня у нас в гостях учителя из разных школ нашего района.

Поздоровайтесь с учителями.

Садитесь.

Есть волшебные слова:

Скажешь – сразу тишина.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

-Проверьте, пожалуйста, своё рабочее место.

Всё ли вы приготовили на урок: альбом, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

Приветствуют учителя,

проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают,

дают внутреннюю
установку
на урок

Индивидуальная. Проверка

готовности
к уроку (наличия необходимых на уроке школьных принадлежностей
и их состоя-

ния)

II. Объявление темы урока

Фронтальная

Слайд 2

Ребята, сегодня на урок пришел необычный гость. Кто это хотите узнать? Тогда отгадайте загадку:

Палочка волшебная есть у меня друзья

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом, и самолёт и большущий пароход.

Отгадали загадку? Конечно , это карандаш только

сказочный . Принёс он вам на урок листочки .

— Скажите , что можно сделать с этими листочками?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Карандаш

Разукрасить

Раскрашивать листочки.

III. Изучение нового материала.

Фронтальная; словесный метод – беседа.

Но раскрасить листочки нужно по волшебному . Хотите научиться волшебно рисовать?

Внимательно посмотрите на картинки. И скажите, ребята, как вы назвали бы эти рисунки?

Рисунки в каждом узоре повторяются. Такие рисунки называются орнаментом(сайд №3)

Слово орнамент в переводе на русский язык означает «украшение»

А что можно украшать с помощью орнамента, ребята?

Правильно. Одежду, посуду, оружие, ткани.,дома

Слайд 7,8

Диковинными орнаментами богаты старинные книги.

Слайд 9

Как вы думаете, а самые древние орнаменты из чего состояли?

Самые древние орнаменты состояли из простых линий, точек, кругов и квадратов. Как мы называем эти фигуры на математическом языке? Геометрические фигуры.А орнамент мы назовём самый простой геометрический.(слайд 10,11)

Сидеть устали наверное . Давайте отдохнём .

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех’?

(Дети имитируют движения крыльев. )

Чтобы ноги не болели.

Раз — присели, два — присели.

Три- присели

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

Ответы детей

узор

Одежду, посуду, ткани

Фронтальная, индивидуальная; словесный метод – беседа; практический метод – практическая работа.

Отдохнули, а теперь хотите отправиться в маленькое путешествие вместе Карандашом? Карандаш вас приглашает в г Оренбург. Оказывается, в этом городе есть национальная деревня. Есть там около 10 подворья разных национальностей. (слайд 13)

Какие национальности вы знаете?

А карандаш приглашает вас в украинское подворье. (слайд 14) . В украинский музей .(слайды 15-19)

-Понравилось вам путешествие?

После путешествия нужно отдохнуть , я вам предлагаю закрыть глаза и послушать музыку.

-Что вы почувствовали , когда слушали её? Какая она?

-Какое время года вам напомнила музыка?

-Почему вы так думаете?

-Эту красивую музыку сочинил великий композитор Чайковский.

Представьте себя осенними листочками и выполним с вами физминутку.

Физкультминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (Руки вверх.)

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели. (Махи руками.)

И на землю тихо сели. (Приседание.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Встать на носочки, махи руками над головой.)

Закружились, полетели (Покружились.)

И на землю снова сели. (Сесть за парты.)

Татары, башкиры, русские, чуваши,

Грустная музыка

Осень

Осенью птицы улетают, холодно, листья опадают.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

Закрепление . практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная; словесный метод – беседа; практический метод – практиче-

ская работа

Вы почувствовали себя листочками, узнали что такое орнамент. Не забыли , что вам нужно сделать?

-По волшебному расрасить — придумать и нарисовать свой орнамент на этих листочках.

-Вы можете нарисовать любой вид орнамента, можно и комбинированный, но не забывайте, что узор в орнаменте может повторяться.

— А теперь кладем перед собой лист бумаги и начинаем рисовать орнамент легкими линиями; простым карандашом сначала намечаем только контур, остальное сделают карандаши

Орнамент раскрасьте так, как вам нравится.

-Подумайте, что бы вам хотелось украсить таким орнаментом.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности

Фронтальная, индивидуальная

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Чей орнамент вам понравился больше всего? Почему?

– Кто не успел дорисовать, можете сделать это дома.

2. Обобщение.

– Что нового узнали на уроке? (Виды орнаментов с растительными и животными мотивами.)

– Чему учились на уроке? (Придумывать и рисовать свой орнамент.)

3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.

Индивидуальная. Проводят внутренний анализ деятельности

iOrnament – ​​нарисуйте креативную геометрию

• создание симметричных узоров и мандал
• художественно-выразительные ручки
• прямая поддержка Apple Pencil
• экспорт высокого разрешения
• доступ ко всем кристаллографическим группам
• сферическая и гиперболическая симметрии
• узнать о базовой математике

Также доступны другие видео:
Более продолжительное демонстрационное видео
Видео о творениях пользователей
Видео о iOrnament 1.0
Доклад о математических основах