Грамота за поделки из природного материала: Грамота за поделки

Содержание

Грамота за поделки

Здесь – коллекция текстов для грамоты за поделки. Все имена и фамилии, наименования учреждений (организаций, сайтов) и населенных пунктов, наименования мероприятий и номинаций использовались лишь для наглядности, не забывайте сменить их на нужные вам.

Рекомендации по оформлению находятся в конце страницы.

Вариант №1

Награждается

Петрова Алена

воспитанница МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Парус»,

за III место в конкурсе поделок «Зимние узоры»,

а также: за умелые руки, аккуратность, стремление к совершенствованию творческих способностей и оригинальность идеи.

Заведующий МБДОУ

«Д/с №4 «Парус»

П. И. Федорина

г. Ангарск

2021 г.

Вариант №2

Награждается

Филимонов Руслан,

ученик 2 «В» класса, МБОУ «Лебедянская средняя общеобразовательная школа №2»,

за победу в городском конкурсе поделок «Осеннее творчество» среди учащихся средних общеобразовательных школ, возрастной категории 8-9 лет.

Председатель жюри конкурса

О. Д. Налимова

г. Лебедянь

Октябрь, 2021 г.

Вариант №3

За участие в выставке поделок «Новогодняя мозаика», терпение в достижении целей, творческий подход к выполнению задания и созидательное мышление

награждается

Захаров Максим,

воспитанник МДОУ «ЦРР Детский сад №7» г. Аткарск, Саратовской области»,

в номинации «Художественная лепка», с присвоением звания «Творец, с цепким взглядом на природу»

И. о. заведующего

МДОУ «ЦРР д/с №7»

Н. Т. Пуговкина

г. Аткарск

Декабрь, 2021 г.

Вариант №4

Образовательный центр «Ступени»

награждает

Лаврентьеву Анну

(руководитель: Сапрыкина Лариса Викторовна, МБОУ ДО «Дом детского творчества «Спектр» г. Белозерск)

за I место

во всероссийском творческом конкурсе поделок из природных материалов «Осенняя радуга», в номинации «Плетение»

Председатель совета жюри

А. Ф. Дубачева

Председатель Оргкомитета

Э. Ю. Китоусов

2021 г.

Вариант №5

Международный социальный образовательный интернет-проект NASTAWNIK-24/7.RU

награждает

Матвеева Николая

воспитанника МБДОУ «Детский сад №3 «Глобус», Костромская обл., Макарьевский район

за II место,

проявленную выдумку, стремление воплощать в жизнь смелые идеи, оригинальность исполнения замысла и вдохновенный поиск собственного творческого пути в Международном конкурсе «Новогодняя поделка из природного материала» с конкурсной работой «Мой сверкающий мир».

Серия Р-3-0018 №604910

Руководитель интернет-проекта

www.nastawnik-24/7.ru

Г. Т. Роганова

Ноябрь, 2021 г.

Свидетельство о регистрации: Серия 37 №005826491 МБП ОЛ №55-817410

Вариант №6

Награждается

семейный коллектив

Миляева Захара

МДОУ «Детский сад №910» Московского района г. Калининграда,

занявший I место

в районном конкурсе поделок из бросового материала «Шанс на жизнь ненужным вещам», приуроченного к экологической акции «Эко-возрождение района» в номинации «Объектно-предметные инсталляции».

(педагог: Марусова Диана Евгеньевна)

Приказ №37 от 19.03.2021

Начальник отдела образования

Администрации Московского района

С. П. Огарков

г. Калининград

2021 г.

Вариант №7

Награждается

Самохина Марина

ученица 4 «А» класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Павловской средней общеобразовательной школы №1» Павловского муниципального района, Нижегородской области

за стремление к совершенству в творческой деятельности, результативный творческий поиск, эффектное исполнение замысла и активное участие в школьной выставке декоративно-прикладного творчества «Калейдоскоп идей» в номинации «Поделка из бумаги», среди учащихся начального звена обучения.

Приказ №163 от 28.11.2021

Директор МБОУ СОШ №1

Павловского МР

Д. Б. Ведринцева

Организатор выставки

О. П. Мыльников

г. Павлово

2021 г.

Вариант №8

По результатам оценки воспитанников, педагогов и родительской общественности

награждается

семья Ельшановой Татьяны

за плодотворное совместное творчество, творческие успехи и I место в конкурсе поделок «Мастерская деда Мороза» с работой «Новогоднее настроение», прошедшего в рамках учреждения в период с 22. 11.2021 г. по 22.12.2021 г.

Заведующий МДОУ

«Детский сад №4 «Звезда»

М. Л. Дольникова

г. Орел

2021 г.

Вариант №9

Награждается

Соломатина Полина Олеговна,

педагог общего профиля дошкольного отделения ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12», г. Железноводск,

за подготовку победителя (I место) дистанционного всероссийского конкурса поделок «Новогоднее чудо – 2021»,

Корнилова Матвея

воспитанника подготовительной к школе группы №10,

в номинации «Елочные украшения», с конкурсной работой «Праздничный шар».

Руководитель проекта

Т. О. Мильков

2021 г.

Вариант №10

Награждается

коллективная работа

«Лесная столовая»,

учащихся 1 «В» класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16» (куратор: Макарова Р. З.)

за победу в номинации «Оригинальные кормушки для птиц» на выставке детского декоративно-прикладного творчества «Зимние чудеса».

Директор ДЮЦ «Развивайка»

К. С. Стриженов

г. Киров

Январь, 2021 г.

Горохова М.Е.

Воспитатель МДОУ «Детский сад «Дюймовочка»

Горохова Марина Евгеньевна

I квалификационная категория

стаж педагогической работы 15 лет

Награды

Грамота за участие в городском творческом конкурсе «Моя родословная». /2015 г./
Грамота заведующей за добросовестный труд, за организацию образовательной среды в группе и в честь 8 Марта. /2015 г./
Грамота за 3 местов смотре-конкурсе «лучший уголок природы». /2015 г./
Сертификат за участие смотре-конкурсе МДОУ «Группа начинается с раздевалки». /2015 г./
Грамота за поддержку и проведение акции «Живи, ёлочка!»./2015 г./
Грамота за 3 место в смотре-конкурсе МДОУ на лучшую зимнюю прощадку на территории дошкольного образовательного учреждения «Снежная сказка». /2016 г./
Грамота за 3 место в смотре-конкурсе МДОУ на лучшее оформление музыкального уголка среди групп ДО. /2016 г./
Грамота за подготовку детей к участию в выставке детских работ по теме: «Космос», посвящённой Дню космонавтики. /2016 г./

Грамота за 1 место в педагогическом конкурсе «Игра в чемодане». /2016 г./
Грамота за организацию участия воспитанников в городской акции «Живи, ёлочка!». /2016 г./
Грамота за поддержку и проведение акции «Живи, ёлочка!». /2016 г.

/
Грамота за 3 место на лучшую разработку дидактического средства развития ребёнка «Лэпбук». /2017 г./
Грамота за 1 место в ДОУ, 1 место в районе, 1 место в Ярославской области и 2 место в России в конкурсе проведённом ЦРО К.Д.Ушинского в номинации «Выступление на семинаре, конференции» работа: «Взаимодействие с социальными партнёрами по пожарной безопасности». /2017 г.
Грамота за 1 место на лучшую клумбу в номинации «Летняя радуга». /2017 г./
Грамота за 1 место за лучшую постройку из шин на участке, в номинации «Спортивная деятельность». /2017 г./

Грамота Управления образования за добросовестный, творческий труд, достигнутые успехи в обучении и воспитании детей и в связи с 35-летним юбилеем образовательной организации. /2017 г./
Сертификат за участие в выставке детских работ «Дружат дети на планете». /2017 г./
Диплом за высокие результаты подготовки участников выставки детских поделок из природного материала «Краски осени». /2017г.
Диплом за поддержку акции «Живи, ёлочка»/2017г.

/
Благодарность за подготовку призёра конкурса «Летопись природы»/2019г./
Благодарность за подготовку участника акции «Живи,ёлочка!»/2019г./

Достижения

Свидетельство о публикации на сайте Инфоурок по теме: «Взаимодействие с социальными партнёрами по пожарной безопасности»
Свидетельство о публикации на сайте Инфоурок по теме: «Открытое занятие во второй младшей группе на тему: «Насекомые»
Свидетельство о публикации на сайте Инфоурок по теме: «Презентация Преемственность детского сада и школы»

Благодарность от проекта Инфоурок: «за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупшейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей
Сертификат участника по теме: «Учёт развития детей по ФГОС ДО: журнал развития и диагностическая карта» в рамках Всероссийского вебинара Программного центра «Помощь образованию»
Свидетельство о подготовке победителей в IV Международном дистанционном конкурсе «Старт»
Благодарность координатору за активную помощь при проведении IV Международного дистанционного конкурса «Старт»
Сертификат за прохождение обучения на вебинаре в Учебно-методическом центре «Школа 2100» по теме: «Физкультурой заниматься веселее в ритме танца в объёме 4 часови выступила по теме вебинара
Сертификат участника курса лекций по вопросам работы с детьми в дошкольных образовательных организациях ( 2 часа) в рамках Всероссийского вебинара Программного центра «Помощь образованию» по теме: «Комплексная забота о детях по СанПиН и ФГОС ДО»
Сертификат участника курса лекций по вопросам работы с детьми в дошкольных образовательных организациях ( 2 часа) в рамках Всероссийского вебинара Программного центра «Помощь образованию» по теме: «Комплексная забота о детях по СанПиН и ФГОС ДО»

Курсы повышения квалификации

1998 год. Основы педагогики и психологии — 64ч.;
2013 год. Основы работы в Microsoft Excel – 12ч.;
2014 год. ФГОС: Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие образовательные технологии – 72 ч.
2017 год. ФГОС ДО: Организация познавательно-исследовательской деятельсности детей старшего дошкольного возраста -72ч.
2017 год. Оказание первой помощи – 18ч.
2019 год. «Социально-педагогическое патнёрство ДОУ и семьи: требований ФГОС ДО» – 56ч.
2020 год. Информационно-коммуникационные технологии — 48ч.
2020 год. Оказание первой помощи — 18ч.

Публикации

Консультации для родителей

Презентация на тему: «Чудестный мир тестопластики»

Консультации для педагогов

Взаимодействие с социальными партнёрами по пожарной безопасности
Презентация на тему:»Республика Беларусь»
Презентация на тему: «День неизвестного солдата»
Выстраивание преемственности со школой, с детьми старшего дошкольного возраста

Конспекты проведённых открытых мероприятий

Выступление на городском педагогическом фестивале «Ярмарка педагогических идей» 2015г.
Игровое развлечение для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) с участием родителей на тему: «Пусть же будет на планете день здоровья каждый день»
Конспект занятия по взаимодействию с родителями в средней группе «Орешек». Тема: «День здоровья»
Летнее развлечение для воспитанников старшего дошкольного возраста на тему: «Вот оно какое наше лето!»
Литературная викторина по развитию речи в подготовительной группе «Что? Где? Когда?»
Открытое занятие во второй младшей группе на тему: «Насекомые»

Шаблоны грамоты за поделки из природного материала

RSS

Имя файла	шаблоны грамоты за поделки из природного материала
Платформа ОС	Windows XP, Vista, 7
Интерфейс	русский и англ
Скачано раз	424
Место в рейтинге	356
Год	2014
Файл проверен антивирусом: Dr. Web	Файл безопасен

МБУК «ЦДК Захаровского муниципального района»

Загоруйко Виктор Борисович – мастер по дереву из села Федоровское, Захаровский район. Все его детство и юность прошли на Украине. Окончил среднюю общеобразовательную школу, поступил в медицинское училище г. Могилев – Подольский Винницкой области. После службы в рядах советской армии более 25 лет проработал в медицинских учреждениях города Симферополь. Однажды в аэропорту Симферополя увидел выставку работ из дерева (поделки из коряг, пней, корней и веток) и увлекся этим видом творчества. Первая выставка прошла в Доме офицеров г. Постдам (ГДР), потом пошли переезды на Дальний Восток, Камчатку – г. Петропавловск-Камчатский и г. Елизово, где участвовал во всех выставках декоративно-прикладного искусства. После выхода на пенсию переехал на постоянное место жительства в с. Фёдоровское.

Все, соприкоснувшиеся с творчеством Виктора Борисовича, выражают искреннее восхищение его работами. Он удостоен дипломов, грамот за участие/победу в мероприятиях разного уровня:

-5 июня 1994 г., Симферополь — Свидетельство за участие в выставке цветов, кактусов, комнатных растений, поделок из дерева и других материалов, посвященной Всемирному Дню охраны окружающей среды и Дню города;

-Почетная грамота за оригинальную коллекцию поделок из природного материала на областной тематической выставке «Человек, природа в твоих руках», Симферополь;

-Почетная грамота за активное участие в выставке «Времена года. Природа и фантазия», Симферополь;

-Ноябрь 2001г., с.Захарово- Грамота отдела культуры администрации Захаровского района Рязанской области за большой вклад в развитие декоративно-прикладного творчества в районе;

— март-апрель 2001г., г. Рязань — Диплом за участие в областной выставке «Традиции и современность: Ткачество. Дерево. Металл»;

— 27 августа 2003г., г. Рязань — Диплом Рязанского регионального отделения партии «Единая Россия» за победу в конкурсе Рязанского Регионального отделения партии «Единая Россия» в номинации «Резной полисад»;

-2003г, г. Рязань-Диплом за участие в областной ретроспективной выставке «Пасхальная неделя: от Святого Христова Воскресения до Красной Горки»;

-21 апреля 2004г., г. Рязань – Диплом за участие в областной тематической выставке «Мир не может быть серым»;

-2009г., с. Захарово, Рязанская область – Диплом за участие в районной выставке работ мастеров декоративно – прикладного творчества «Захаровские умельцы».

В 2019 году в Безлыченском сельском Доме культуры открыта постоянная персональная выставка «Песня леса».

Активная ссылка:

https://vk.com/video-195095654_456239112

Электронное образование Республики Татарстан

Награды, звания

-Диплом Всероссийского конкурса творческих работ «Дари природе доброту!», 2013 год;
-Диплом международного конкурса рисунков и поделок «Любимые сказки Чуковского», 2013 год;
-Диплом за участие в конкурсе поделок из природного материала «Мы твои друзья, природа!» среди ДОУ г. Альметьевск, сотрудничающих с учреждением доп.обр. «Эрудит», 2013 год;
-Грамота МАДОО за творческий подход в смотре-конкурсе «Зимняя сказка», 2013 год
-Грамота от администрации детского сада «Шаян нэнилэр» за второе место в конкурсе»Лучшая готовность к учебному году», 2014 год.
-Сертификат участника Республиканской научно-практической конференции «Творческий мир Р.Тухватуллина»,2014.
-Диплом УО АМР РТ за 1 место в смотре-конкурсе художественной самодеятельности,к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Песни военных лет»,апрель,2015.
-Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Вопросита». Блиц-олимпиада: «Педагогическое мастерство»,апрель,2015
-Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Вопросита». Блиц-олимпиада:»Система деятельности педагога дошкольной образовательной группы в контексте ФГОС ДО»,апрель,2015
-Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Вопросита».Блиц-олимпиада: «Методика работы с родителями»,апрель,2015.
-Диплом МБДОУ № 58 за 1 место в смотре — конкурсе художественной самодеятельности, к 70- летию Победы в Великой Отечественной войне.»Песни Военных лет»
-Благодарственное письмо за помощь в организации и проведении II Международного конкурса творческих работ «Весна-веселинка, апрель,2015.
-Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Вопросита».Блиц-олимпиада: «Особенности профессионального педагога и педагогическая этика»,март,2016.
-Сертификат участника мастер-класса III Международная образовательно-практическая онлайн конференция: «Школа и семья: как помочь друг другу в воспитании детей», декабрь, 2015
-Диплом МБДОУ №58 за I место в смотр-конкурсе «Огород на подоконнике-2016», февраль, 2016
-Почетная грамота МБДОУ № 58 за II место в смотр-конкурсе «На лучшую организацию уголков-центров художественно- эстетического развития», 2016г.
-Почетная грамота МБДОУ № 58 за плодотворный добросовестный труд и в связи с праздником «День дошкольного работника», сентябрь,2016
-Грамота УО АМР РТ и СПО ДО «За плодотворный и добросовестный труд в системе образования», декабрь,2016 г.
-Диплом победителя в номинации » Самый гостеприимный снеговик» в городском смотре -конкурсе «Мой веселый снеговик» среди ДОУ АМР РТ.декабрь 2016.
-Cертификат от ООО ДОМКОР за активное участие и творческий подход при подготовке детей к конкурсу, ноябрь,2016г.
-Грамота МБДОУ №58 за II место в смотр- конкурсе «На лучший экологический центр», 2017г.
-Грамота МБДОУ №58 «За плодотворную работу в воспитательно-образовательном процессе и активное участие в общественной жизни детского сада за 2016-2017 уч.г.» , 2017 г.
-Участие в КВН “Әлмәт татар КВН лигасы”, ГРАН-ПРИ”, март,2017
-Участие в фестивале ЮГАРЫ ТАТАР КВН ЛИГАСЫ(г.Казань), номинация «Иң яхшы актриса», октябрь,2017
-Сертификат участника городской родительской конференции»Духовно-нравственное воспитание детей с использованием наследия Р.Фахреддина и К.Насыри», УО АМР РТ,декабрь,2017
-Сертификат участника регионального семинара-практикума «Взаимодействие педагогов ДОО с родителями воспитанников в условиях ФГОС ДО», г. Наб.Челны, 6 февраля, 2018
-Сертификат участника городского семинара «Художественно-эстетическое развитие дошкольников через ознакомление с разными видами искусства» «Халкыбызның күңел җәүһәрләре» УО АМР РТ, апрель, 2018
-Сертификат участника Августовской конференции работников образования АМР Секция по национальному образованию и воспитанию
,2018 год
-Сертификат участника городского семинара в МБДОУ №58 «Использование творческого наследия Р.Фахреддина в учебно-воспит процессе с применением инновационных технологий», УО АМР РТ, 2019 г.
-Сертификат участника регионального семинара в МБДОУ №58 «Реализация регионального содержания в формировании представлений детей о народом декоративно- прикладном искусстве», УО АМР РТ апрель 2019г.
-Диплом участника благотворительного турнира игр КВН памяти А.Максимова, муниципальный уровень, УДДМ АМР РТ, май, 2019
-Диплом «Әйдә, ШаяРТ» «Татар КВН лигасы, 1 место, муниципальный уровень, УДДМ АМР РТ, май, 2019г.
-Сертификат участника в межрегиональном семинаре с участием членами Совета Ассамблеи народов Казахстана «Совершенствование поликультурной образовательной среды в ДОУ посредством приобщения к культурно-историческим ценностям «, УО АМР РТ, ноябрь,2019
-Сертификат участника III Всероссийской научно-практической конференции «Ризаэддин Фахреддин: духовность, культура и просвещение» АМР РТ , 11 декабря, 2019
-Сертификат участника в межрегиональном семинаре для педагогов ДОУ «Творческое наследие Р.Фахреддина в контексте современности», АМР РТ, 19.02.2020

грамота за новогоднюю поделку — 23 рекомендаций на Babyblog.ru

Учить счету ребенка можно начинать в любом раннем возрасте. Надо помнить, что обучение чему бы то ни было проходит наиболее успешно, если начнется в тот период, когда ребенок проявляет активный интерес к определенному занятию. Пробудить же интерес ребенка к счету очень просто: достаточно периодически вслух при ребенке пересчитывать все, что попадается под руку. Например, направляясь на прогулку, можно пересчитывать ступеньки лестницы или посчитать пуговицы на кофте, одевая дочурку, можно считать тарелки, готовясь к обеду, любимых игрушек…читать дальше

Занятия по математике можно проводить с малышом, используя развивающую игрушку из нашего интернет-магазина Счеты для малыша «Домик». Двенадцать костяшек-птичек по четыре в ряд с помощью несложных упражнений помогут ребенку быстро запомнить основные арифметические действия. Основные преимущества этой игрушки для детей в том, что птички легко снимаются и надеваются на жердочки, а каждый ряд птичек имеет свой цвет…читать дальше

Не секрет, что за последние годы задачки на логику стали занимать все больше места в учебниках для школьников и дошкольников. Ведь ребенок с развитым логическим мышлением успешен в разных областях знаний. Умение логически мыслить дает возможность ребенку установить причинно-следственную связь того или иного явления и, как следствие, сделать простейшие выводы на основании наблюдений. ..читать дальше

…И всё засуетилось, всё гонит зиму вон… А уж как мы, мамы, ждем не дождемся прихода ласковых теплых весенних денечков. Еще верится в это с трудом, но очень скоро снег растает…читать дальше

Игрушек, с которыми малыш мог бы заниматься в водной среде, в интернет-магазине игрушек ELC представлено в изобилии. Но все же хотелось бы акцентировать ваше внимание на игрушке, о которой мы начали говорить в предыдущей статье: стол-песочница (для песка и воды)…читать дальше

Чем можно развлечь малыша на прогулке? Интернет-магазины игрушек пестрят предложениями для активного отдыха с ребенком. Попробуем вместе разобраться в этом разнообразии. Прогулка для ребенка это, в первую очередь, возможность побегать, попрыгать, другими словами, «выпустить пар»…читать дальше

Несомненно, развивающие игрушки способствуют развитию речи ребенка и помогают в пополнении словарного запаса. Активный период развития речи у ребенка длится около 6 лет, начиная с рождения. ..читать дальше

Продолжаем разговор о развивающих игрушках, помогающих нам пройти вместе с ребенком все периоды развития речи. Наконец-то ребенок уже знает столько слов, что может выражать свои желания и оценивать в обсуждении ситуацию с точки зрения, так сказать, приятности для себя…читать дальше

Опытные мамы и папы знают, как нужно выбирать полезную развивающую игрушку своему малышу. Они придерживаются золотого правила: «При выборе игрушки следует учитывать основные направления развития ребенка конкретного возраста»…читать дальше

Продолжаем разговор о сенсомоторном развитии ребенка, начатый в предыдущей статье (Часть 1). В возрасте от 1,5 до 2,5 лет ребенок испытывает острую потребность в развитии мелкой моторики пальцев и мускулов руки и подсознательно выбирает развивающие игрушки и игры, которые способствуют этому…читать дальше

Наверное, никто не будет спорить с тем, что, пользуясь услугами интернет-магазинов игрушек и товаров для детей, мы значительно экономим свое драгоценное время. Мы имеем возможность увидеть все многообразие товаров, получить информацию, сравнить и выбрать нужный нам товар. Теперь мы можем уделять своим детям гораздо больше времени, чем наши бабушки и мамы уделяли нам…читать дальше

Что больше всего любят делать дети? Двигаться. Даже самая интересная игра, купленная в лучшем интернет-магазине игрушек, надолго не удержит ребенка на одном месте. Это — неоспоримый факт, как и то, что только через движение ребенок познает мир…читать дальше

Мозаика — одна из тех полезных игрушек, которые способствуют развитию мелкой моторики малыша. Приступать к освоению этой развивающей игрушки можно уже после того, как ребенок освоил перекладывание и сортировку… читать дальше

Шнуровка — разновидность развивающих игрушек, полезных для развития мелкой моторики малыша. Развивающие функции игрушек-шнуровок: развитие мелкой моторики; развитие речи; улучшение координации движения; улчшение зрения…читать дальше

Игрушки для детей, предназначенные для занятий спортом и активных игр, обязательно должны быть в каждом доме, в котором есть маленький ребенок. Ребенку необходимо быть физически активным. Именно это обеспечивает ему нормальное мозговое кровообращение и, как следствие, высокую познавательную активность…читать дальше

Пожалуй, сейчас в больших городах трудно найти человека, которому бы не приходилось пользоваться услугами интернет-магазинов. Игрушки, одежда, бытовая техника, питание — практически всё можно найти на страницах торговых площадок. Поскольку наш интернет-магазин занимается игрушками, предлагаем разобраться с преимуществами и недостатками именно этих магазинов…читать дальше

Солнце день ото дня светит ярче, воздух наполнен ароматами цветущих растений. Скоро лето! Оглянуться не успеешь, как окажешься вместе с оравой малышей на зеленой дачной лужайке. О чем мы мечтаем, когда на улице жарко, и кажется, что солнце найдет тебя даже в самом укромном уголке дома? Конечно же, о воде! В любом ее проявлении. В жару мы не только много пьем, но и не откажемся окунуться в бассейн…читать дальше

Как известно, еще не родившись, малыш уже активно исследует окружающий мир. Находясь в лоне матери, ребенок может слышать звуки. Появившись на свет, он обнаруживает, что его окружают предметы. Каждый предмет отличается от другого формой, цветом, иногда звуком. Порой предметы могут различаться по тактильным признакам. Все перечисленные признаки — это и есть сенсорные признаки предметов…читать дальше

С момента рождения до пяти лет ребенок переживает период развития всех органов чувств (слух, зрение, обоняние, осязание и т.п.). Надо заметить, что уже в момент своего появления на свет, ребенок обладает почти всеми этими чувствами. Вместе с тем он не умеет их использовать для описания объектов окружающей его среды. Таким образом, от нас, взрослых требуется всего лишь обучить малыша определять те или иные качества предметов так, как принято в окружающем нас мире…читать дальше

Сенсорное развитие или развитие органов чувств — едва ли не основная задача развития ребенка. Почему так важно заниматься сенсорным развитием ребенка? Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой — необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду и школе. Большое значение в сенсорном воспитании имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонах — общепринятых образцах внешних свойств предметов. Эталонами формы служат геометрические фигуры…читать дальше

Продолжим разговор о сенсорном развитии детей. Слух — один из важных органов чувств человека, который начинает развиваться еще до рождения. Способность различать звуковые сигналы появляется у плода на 15-20 неделях развития. Начиная с 26 недели развития, малыш уже реагирует на звуки, доносящиеся извне. При этом низкочастотные сигналы плод различает лучше, чем высокочастотные. После 32-й недели беременности малыш начинает поворачивать головку в сторону источника звука. Когда малыш появляется на свет, его слуховой аппарат уже сформирован…читать дальше

Играть с водичкой — едва ли не самое любимое занятие детей. Игры с водой полезны для развития тактильных ощущений и мелкой моторики, способствуют развитию координации движений. Вода производит терапевтический эффект: снимает повышенную возбужденность, успокаивает ребенка. Для того, чтобы играть с водичкой стало еще интересней и полезней, предлагаем вам использовать для игр с водой развивающие игрушки шведского бренда AquaPlay…читать дальше

Как только малыш «вырастает» из коляски, встает вопрос о средстве передвижения: ведь пройти большое расстояние ребенок еще не может, а сидеть в коляске уже неинтересно. На помощь родителям приходят детские велосипеды. Удобней будет, если сначала это будет трехколесный велосипед с ручкой и подставками для ножек. Примерно с полутора лет можно смело сажать малыша за руль велосипеда…читать дальше

В нашу моду давно уже вошли развивающие игрушки, сделанные из природных материалов. Деревянные кубики, каталки, куклы, машинки несомненно развивают детское воображение и положительно влияют на сенсорное развитие. Наряду с этим полки детских магазинов заполнены огромным количеством развивающих игрушек, созданных по последнему слову техники. Такие игрушки могут издавать звуки, показывать различные картинки, двигаться в интерактивном режиме…читать дальше

Развитие человека напрямую зависит от его желания и возможности созидать. Создавая что-либо, творя, человек развивается и вместе с тем создает комфортное для себя окружение. Пожалуй, первые игрушки, с которыми малыш может себя почувствовать настоящим творцом — это конструкторы. Ведь конструкторы — это лучшие игрушки для детей, которые способствуют развитию воображения, фантазии, моторики, пространственного и логического мышления…читать дальше

Магнитные конструкторы обычно состоят из деталей, начиненных магнитами, благодаря чему детали крепятся одна к другой. Первые магнитные конструкторы представляли собой наборы из металлических шариков и палочек. Играть с магнитными деталями нелегко: требуется упорство и аккуратность. Идея создания магнитного конструктора принадлежит итальянскому изобретателю Клаудио Вичентелли. Он рассказывает, что уникальный замысел родился очень просто…читать дальше

Как известно, конструкторы способствуют развитию логики, воображения, мышления, мелкой моторики. Прибавьте к этому усидчивость, аккуратность, терпение — и вы получите все те качества, которые развиваются у ребенка, когда он строит фигуры из деталей магнитного конструктора. История магнитных конструкторов…читать дальше

Mookie Toys является одним из ведущих поставщиков детских игрушек в Европе. Компания была основана в Англии в 1988 году. Специализацией компании является продажа игрушек для спортивных игр дома и на свежем воздухе. Прежде, чем игрушка попадет на прилавок магазина, работники компании Mookie проверяют ее качественность и безопасность. Mookie Toys доверяют крупнейшие торговые сети…читать дальше

Learning Resources является ведущим производителем обучающих детских игрушек с 1984 года. Миссия компании заключается в обеспечении учителей и родителей высококачественными образовательными игрушками, что позволяет расширить возможность обучения и выявить индивидуальные потребности каждого ребенка. Эти развивающие игрушки можно назвать универсальными, поскольку в каждой игрушке заложен и игровой, и обучающий подтекст. Чему обучают игрушки Learning Resources? Игрушки Learning Resources дают ребенку…читать дальше

Kiditec — бренд компании Techno Bloxx AG из Швейцарии. Несмотря на то, что компания Techno Bloxx AG сравнительно молода (основана в 2004 году), некоторые ее бренды стали довольно популярны на рынке детских развивающих игрушек в сегменте обучающих и образовательных блоков конструкторов и систем-конструкторов. Kiditec — это конструкторы, но в отличие от своих блочных собратьев, детали в них соединяются между собой при помощи винтов. Можно сказать, что детали завинчиваются или свинчиваются. Бренд Kiditec завоевал хорошую репутацию на рынке игрушек за счет различных вариантов комбинирования и крепления элементов, включая винты, а также благодаря уникальной устойчивости моделей…читать дальше

Пазлы от англ. Puzzle — мозаика , которую надо составить из множества разноцветных кусочков различной формы. Пазлы — игрушка, любовь и интерес к которой можно пронести через всю жизнь. Начав собирать простые разрезные картинки в годик и усовершенствуя свои знания и умения, ребенок продолжает заниматься этим увлекательным делом и в дальнейшем. Безусловно, пазлы — серьезная развивающая игрушка для детей и замечательный антидепрессант для взрослых. Составляя пазлы, ребенок развивает…читать дальше

Играть в настольные игры с детьми надо! И начинать можно, как только ваш ребенок сможет удержать в памяти информацию, в нашем случае — правила игры. Начинать следует с самых простеньких игр, таких как Развивающая игра «Ловим букашек». Подмечено, что дети, рано начавшие играть в настольные игры, лучше адаптируется к соцсреде. Эти дети умеют не только «кататься» , но и «саночки возить». Признаемся, что «саночки» не нравятся никому, но что тут поделаешь — они есть, и никуда от них не деться. В любой игре всегда будет выигравший и проигравший — и не только в настольной…читать дальше

Только солнце, только воздух и вода! Всякий раз собираясь на отдых, меня удивляет вот какое обстоятельство: как бы я ни старалась брать с собой только необходимые вещи, в чемодане в конце концов обнаруживаются вещи, которые до конца отдыха так и не понадобятся. Попадают они туда по принципу «от дома далеко, вдруг пригодится». Детских вещичек набирается никак не меньше, чем у взрослых. Впадать в панику по этому поводу не стоит. По моим наблюдениям, с каждым годом детский чемодан становится все меньше и меньше. Конечно, все мы понимаем, что детские вещички будут распиханы, расплюснуты, утрамбованы во все имеющиеся поклажи. Если представить, что все вещички малыша упакованы в один, назовем его «детский», чемодан, что же мы в нем найдем?…читать дальше

Рисование — любимое занятие малышей. Как только ребенок научился держать в руке карандаш, он готов рисовать им где угодно. И не всегда выбор места для детских художеств вызывает у нас ответную радостную реакцию. Разрисованные стены и полы в новенькой отремонтированной квартире могут огорчить кого угодно. Для того, чтобы творчество наших детишек доставляло нам как можно меньше хлопот, предлагаем вам заглянуть на страницы интернет-магазина детских игрушек ELC…читать дальше

Quercetti (рус. Кварчетти) — итальянская компания, созданная в начале 50-х годов прошлого столетия Alessandro Quercetti , чью фамилию она гордо носит по сей день. Идеей создания компании послужило желание придумать и сделать такие игрушки, которые помогали бы детям развивать свои интеллектуальные и двигательные навыки, стимулируя их мышление и творчество. Возможно, личное участие Алессандро на всех этапах производства — от рисунка до контроля качества — позволило довольно скоро изобрести такую игрушку, слава о которой обошла почти весь мир…читать дальше

Во что играют наши дети? Наши дети играют в жизнь. В жизнь, которая нас всех окружает. В игре малыш копирует все, что видит. Посмотрите на ребенка, примеряющего на себя роль врача. На столе игрушечные медицинские принадлежности. Градусник, пипетка, шприц, палочка. Из ушей доктора, как положено, торчит стетоскоп. На голове белая шапочка. Больные в нетерпении ждут приема. Казалось бы, все необходимые развивающие игрушки приготовлены, можно начинать игру. Ан, нет! Не хватает стопочки непонятных листочков на столе врача. «Зачем?» — удивитесь вы…читать дальше

Развивающие игрушки и игры бывают разные. Игры для активного отдыха; пляжные игры, наиболее актуальные летом; познавательные, настольные, деревянные развивающие игрушки для малышей, куклы, машинки — чего только нет в шкафу с игрушками у наших детишек. Но есть одна невероятно важная категория развивающих игрушек, без которой нельзя представить играющего ребенка. Это сюжетно-ролевые игры. Да, да — те самые «дочки-матери», «кухня», «больница». С незапамятных времен дети играют в эти игры, которые по своей сути являются подражанием нашей «взрослой» жизни. Cвоеобразный детский акын. Археологи полагают, что первой кукле более пяти тысяч лет….читать дальше

Помните, как в детстве: сначала мама что-то нарезала, — хорошо бы, чтобы это был не лук, а то от него всегда в носу щекотало и глаза жгло. Потом быстрыми движениями закидывала нужные продукты в гигантскую кастрюлю, которая с годами волшебным образом уменьшалась в размерах. Еще немного маминых точных движений — соль, перец. Теперь, сгорая от любопытства, а не от голода, надо было ждать когда ОНО приготовится. И всегда было интересно, что же все-таки получится. Иногда казалось, что и не получится вовсе, а ОНО брало и получалось….читать дальше

Когда я заканчивала 10 класс, весной мы писали в школе жутко важную проверочную работу. Помню, это было изложение. Весь класс, без исключения, написал её из рук вон плохо. Трудно сказать, что именно повлияло на наши результаты. Может быть, — весна, когда, как в песне поется, «… и тает лёд, и сердце тает», …в особенности, у учеников старших классов. А может быть, во всем были виноваты приближающиеся летние каникулы. Как бы то ни было — к ужасу нашей учительницы весь класс дружно написал изложение на «плохо» и… «совсем плохо». Помимо обычных для изложений ошибок — от перевирания первоисточника до полного его незапоминания и, как следствие, выдумывания нового текста (а-ля надо же хоть что-нибудь написать), — эта работа запомнилась нам еще и тем, что мы, сами того не ведая, образовали парочку новых слов. В наших работах лесорубы с дровосеками нечаянно превратились в дубоводов и…читать дальше

«Книжки добрые любить и воспитанными быть — учат в школе…» Заявление, конечно, спорное, но, как бы то ни было на носу очередной учебный год. Да, для кого-то первый осенний звонок будет звенеть уже во второй, в третий, в десятый раз, для выпускников — в последний. А первоклашки услышат его впервые. И нет более замороченного родителя, чем родитель первоклашки. Если в конце августа вы видите в детском магазине мечущегося, нервничающего и изведшего себя, своего ребенка, а попутно и почти всех продавцов, человека — он наверняка окажется родителем первоклашки. И его можно понять. Все эти рюкзаки, учебники, дневники, тетрадки, обложки; форма во всех ее проявлениях: форма школьная, форма спортивная; обувь: обувь сменная, обувь спортивная, обувь обычная…читать дальше

Однажды в Америке двое изобретательных молодых бизнесменов заново изобрели прекрасный тренажер для брюшного пресса — обруч «хула-хуп». «Почему заново?» — скажете вы. А вот почему: как известно, новое — это хорошо забытое старое. Окаменелые обручи археологи раскопали в Египте. Их клали в могилы египетских сановников. В Британском музее находится ваза, на которой изображён атлет, крутящий обруч. В «Виндзорских насмешницах» Шекспира Анна Пейдж упоминает о том, что вчера она «крутила в саду обруч». Название «хулахуп» образовано от названия гавайского танца хула и английского слова hoop (рус. «обруч»). Конец 50-х годов прошлого века ознаменовался повальным увлечением хула-хупами. Хула-хупы захватили сначала всю Америку, а затем и Европу. Конечно же, американские обручи отличались от своих предшественников…читать дальше

Детские пластиковые чемоданы Trunki или просто «Trunki» изобрел английский дизайнер Роб Ло. Это ему пришла в голову светлая мысль использовать колеса, которые имеет каждый чемодан, не только для того, чтобы его возить, но и для того, чтобы дети могли покататься или просто посидеть на нем верхом. Было это в далеком 1997 году. Для воплощения идеи, Роб с командой единомышленников создали компанию Magmatic (Великобритания). Но, как известно, путь всего гениального тернист, а тропинка узка и извилиста. Так, когда Роб Ло представил свой инновационный чемодан для детей на телешоу стартапов, тот был полностью разгромлен потенциальными инвесторами. Не испугавшись, Роб улучшил дизайн и качество, в результате Trunki получил мировое признание…читать дальше

Рисовать, как известно, любят все дети. Давайте разберемся: как и что рисуют малыши в разные периоды своей жизни. 1 годик — в годик, точнее, немного раньше годика ребенок обнаруживает, что может при помощи различных предметов оставлять свои следы. В ход идет все, что уже было в доме, а также все, что было куплено заботливой мамой в лучших магазинах игрушек в интернете. Ручки, кисточки, мел, фломастеры, палочки и даже мочалки. Ребенок готов украсить своими художествами каждый уголок Вашей квартиры. В этом возрасте для него важно, так сказать, «оставить отметку» о себе, а рисунки можно смело называть каракулями, потому что это они и есть…читать дальше

К 5 годам ребенок все больше времени уделяет прорисовке деталей. У людей появляются руки, ноги, пальцы (иногда количество их поражает!). Ребенок иллюстрирует картины из жизни. На картинах возникают сразу несколько персонажей, занятых своими делами. Дом ребенок рисует с окнами, дверью, крыльцом, крышей, трубой и — Вы заметили? — обязательно с дымом! Рисунки всех пятилетних детей отличают отсутствие объема (руки рисуются похожими на палочки) и несоответствие величин. Кошка может быть гораздо больше дома, даже если она сидит на его крыше…читать дальше

Как-то я задумала написать о разнообразии развивающих игрушек, которые можно найти сегодня практически в каждом доме. Развивашки для самых маленьких, пирамидки, пазлы, краски, мозайки, наборы для творчества. Написала и снова задумалась. Просто так. Ни о чем. За окном — дождик. Сижу, наблюдаю как люди, укрывшись под зонтами, разбегаются по своим делам. И тут мой взгляд упал на поделку сына, сделанную давным-давно. Она стояла на подоконнике столько времени, что для нас она стала частью окна. Это была поделка в осенней тематике с ёжиком посередине. Все ее детали выполнены из пластилина, который кое-где расплавился на солнце, кое-где запылился. В целом вся культурная композиция сына осталась нетронутой, благодаря волшебным свойствам пластилина…читать дальше

Снова слышите звук отрываемых обоев? Странички новенького номера вашего любимого журнала безвозвратно скомканы, а кое-где креативно прослюнявлены до дыр? Это означает только одно: вашему малышу пора заняться бумагой серьезно. Например, творческими занятиями с использованием бумаги: аппликацией, оригами и т.д. А идеи для творческих работ можно найти, пожалуй, во всех интернет-магазинах игрушек. Бумагу рвать МОЖНО! Заниматься с бумагой можно начинать уже с возраста 1-1,5 года. С любой бумагой. Совершенно необязательно покупать ее в дорогущем интернет-магазине игрушек. Ребенок в этом возрасте может научиться рвать бумагу. Забавно наблюдать за ребенком, который пытается разорвать лист бумаги на две половинки…читать дальше

Коллекция развивающих игрушек ELC, предложенная в этом году для нового осеннего сезона, отличается продуманностью и необыкновенными развивающими эффектами. И это неслучайно. Ведь в процессе создания развивающих игрушек задействованы лучшие детские специалисты. И главные среди них — дети. Развивающие игрушки из новой коллекции доставят каждому ребенку непередаваемое ощущение счастья. Вместе с тем, со всей ответственностью можно утверждать, что каждая игрушка из коллекции не простая. Игрушки созданы исходя из знаний и наблюдений за детьми разного возраста. А значит, любому ребенку в магазине ЕЛС можно подобрать игрушку исходя из его индивидуальности. Более того, выбранная игрушка может подтолкнуть ребенка к дальнейшему развитию…читать дальше

Рано или поздно приходит время, когда мы задумываемся о приобретении не совсем обычной развивающей игрушки для нашего малыша — его личного компьютера. Наши дети все чаще и чаще видят нас за клавиатурой ноутбука. Детям отставать от нас совсем не хочется. Так и появляется еще один компьютер в доме. Детский. Задумываясь о покупке детского компьютера, советуем хорошенько присмотреться к специальным детским компьютерам, которые являются интерактивными игрушками. Например,компьютер «Винни» — интуитивно понятен в обращении…читать дальше

В детских садах, как правило, тематика творческих занятий соответствует времени года. Так, зимой обычно на рисунках детей появляется снежная и новогодняя тема. Летом — тема цветочной поляны, где главными персонажами становятся бабочки, божьи коровки и прочие букашки. Весной — лужи, кораблики, яркая травка заполняет детские работы. Мамина тема — тоже весенняя. Осень привносит в детское творчество разнообразие красок и материалов. Пожалуй, только осенью делается огромное количество поделок из природных материалов: желудей, листьев, каштанов. Как это ни странно, но самым распространенным персонажем для осенних творческих композиций давно стало милое животное — ёжик…читать дальше

Пускать мыльные пузыри любят одинаково и взрослые, и дети. Ученые придумали специальную мыльную жидкость, формулу которой совершенствуют из года в год. Жидкость становится, так сказать, все более мыльной, что позволяет пузырям быть большими. Для производства этой самой мыльной жидкости построены целые заводы. Словом, мыльные пузыри — это целая индустрия, которая прекрасно развивается, и выражение «лопнуть как мыльный пузырь» совершенно не подходит к ней…читать дальше

В полугодовалом возрасте ребенок уже может сидеть, прислонившись к опоре. Движения ребенка в этом возрасте становятся все более активными. Теперь он умеет перекатываться со спины на живот или пробовать самостоятельно ползти. Все развивающие игрушки из новой коллекции компании ELC, предназначенные для детишек от 6 месяцев до года, направлены на стимулирование ребенка к еще большей активности. Рассмотрим лишь некоторые новинки сезона «осень-зима 2012»…читать дальше

Вот и прошли эти трудные, но в то же время такие важные первые 12 месяцев в жизни ребенка. К году ребенок обычно умеет:

Ходить. Иногда бегать. А попытки подпрыгнуть очень забавны — ведь малыш, опасаясь потерять опору, почти не отрывает пяточек от пола. Научиться прыгать маленькому непоседе поможет батут для малышей «Жираф» из осенне-зимней коллекции развивающих игрушек ELC. Каждый прыжок малыша будет сопровождаться забавными звуками. Прыгая, ребенок научится группироваться, координировать свои движения, да и просто сможет выплеснуть избыток энергии…читать дальше

Развивающие игрушки, на которые всегда будет спрос — это деревянные игрушки. Дерево — живой материал, способный хранить природное тепло. Всё деревянное будит в нас подсознательные ощущение себя как части природы. Дарит гармонию, равновесие и положительную энергию. В своей новой коллекции развивающих игрушек компания ELC уделила особое внимание изготовлению развивающих игрушек из дерева. Дети любят играть с деревянными игрушками ELC. Качество изготовления на столь высоком уровне, что срок службы деревянных развивашек немыслимо долог. При их изготовлении используется натуральное дерево и безопасные для малышей краски…читать дальше

Мышление — это высший познавательный процесс, движение идей, раскрывающее суть вещей. Отсюда, речь есть озвученное мышление. Знаете ли Вы, что способность к мышлению или осмыслению можно развивать у ребенка буквально с первых дней жизни. И в этом нет ничего удивительно. «Как?» — скажете Вы. — «Разве не достаточно развивающих игрушек, а также разных методик раннего развития и тому подобных вещей, которыми мы пичкаем наших детишек с рождения?» Хочу Вас успокоить и объяснить, что собственно само мышление как способ познания уже заложен природой в каждом из нас…читать дальше

Вашу семью пригласили в гости по случаю дня рождения дочки или сына Вашего знакомого? Ваши дети давно выросли? И Вы совершенно не помните, во что играют маленькие дети, а главное — какая развивающая игрушка к какому возрасту подходит? Развивающая? Да, да, развивающая — только такие игрушки принято дарить детям в наше время. Прежде, чем кидаться в волны интернета в поиске развивающей игрушки, выясните возраст виновника торжества…читать дальше

В вашей семье появилось маленькое кричащее чудо. Помимо основных забот, которые сопутствуют ухаживанию за новорожденным, головы родителей обычно заняты вопросом: как и когда можно начинать многосторонне развивать ребенка. В 20 веке раннее развитие ребенка стало едва ли не обязательным и естественным для каждой семьи. И действительно: ведь с рождения до 6 лет мозг маленького человечка развивается настолько активно, что этому может позавидовать любой взрослый человек…читать дальше

Ваша квартира порой напоминает театр боевых действий, а комната сына — минное поле, на котором все неподготовленные гости ойкают, наступая на мельчайшие детальки конструктора? Когда родители видят эту картину, в голове как бы сама собой рождается мысль: а кто, собственно, всю эту красоту-то убирать будет? Как правило, этим занимаются взрослые — и быстрей, и качественней уборка получается. Представим, что у папы с мамой появилось немного времени и им не надо спешить приготавливать малыша к вечерним процедурам, а значит уборку малыша не нужно искусственно ускорять. Тогда можно попробовать подключить к этому занятию виновника беспорядка…читать дальше

Какие только аксессуары для кукол нельзя найти нынче в магазинах. Одежда, кровати, шкафы, зеркала, трюмо. Самым желанным приобретением для любой обладательницы куклы был и остается большой кукольный дом. На полках магазинов игрушек для детей представлены кукольные дома в таком разнообразии видов и конструкций, что глаза разбегаются! Это и деревянные кукольные дома, и всяческие пластиковые домики. Игрушечный домик может быть как обычным и иметь вполне традиционный вид, так и иметь необычные формы, например, в виде мухомора или располагаться в неожиданном месте: на дереве. Наши далекие предки такого не могли представить себе даже в самых смелых фантазиях. Тем не менее, перещеголять их нам вряд ли когда-либо удастся…читать дальше

Если Ваша подруга дарит Вашему ребенку вместо конструктора или плюшевого мишки шумный барабан, вспомните — может быть, Вы ей чем-то «насолили»?.. Конечно же, это шутка. Но надо отдать должное: как бы мы, мамы и папы, не относились к этим ужасно громким игрушкам, во все времена они останутся любимыми игрушками у детей. Музыка и музыкальные инструменты появились на Земле одновременно с зарождением человечества. Самый древний зафиксированный учёными музыкальный инструмент — Флейта. Один экземпляр был обнаружен рядом со скульптурами, которые относят к 35-40 тыс. лет до н. э. …читать дальше

Если малыш так и норовит отодвинуть Вас от плиты и раковины, пытаясь приготовить ужин, Вам пора задуматься о покупке игрушечной посуды. Ведь на наших настоящих кухнях и ножи острые, и вода мокрая… Игрушечная кухня — совсем другое дело. Совершенно безопасна и очень даже полезна. Во-первых, играя на своей детской кухне, ребенок вполне может почувствовать себя самостоятельным. Второе: все эти чашечки, банки, кастрюльки дадут возможность ребенку создать сюжетно-ролевую игру. Пожалуйста, поучаствуйте в ней, если ребенок об этом просит. В-третьих, Вы можете смело использовать игрушечную кухню как полигон и отрабатывать с ребенком необходимые навыки для настоящей готовки. Когда придет время…читать дальше

История игрушек для детей насчитывает столько же веков, сколько существует на Земле человечество. Сначала это были обычные деревяшки, камни и кости. Со временем люди научились обрабатывать острые каменные угловатые предметы. Иногда игрушкам придавалась форма. Постепенно в жизни первобытных появились первые обработанные каменные и деревянные фигурки, куклы и погремушки. К самым древнейшим игрушкам можно отнести кукол. Только сначала куклы создавались совсем не для детских игр…читать дальше

Что необходимо знать для того, чтобы воспитывать ребенка? — этим вопросом задавались педагоги и психологи с давних пор. В ходе развития науки, психологии в частности, выяснилось, что на развитие полноценной личности оказывают огромное влияние, так называемые, универсальные законы развития и индивидуальные особенности ребенка. Универсальные законы развития — общие для всех детей. Индивидуальные особенности ребенка зависят от состояния здоровья, темперамента, способностей конкретного ребенка и т.д. Получается, что воспитывая ребенка, следует опираться на универсальные законы развития, при этом учитывая его личные особенности. Потому и говорят, что возрастные периоды приобретения тех или иных навыков (умение ходить, писать, читать, считать, рисовать) не могут быть точно определены для всех детей единым образом. Какие же законы развития ребенка…читать дальше

Развивающие игрушки бывают разными. Кубики, пирамидки, погремушки уже давно заняли свою собственную нишу среди детских игрушек. Наряду с этим, есть также игрушки, которые имеют свои аналоги и во взрослой жизни. Это машинки, куклы и разнообразные кукольные аксессуары. Кукольная коляска относится к таким игрушкам. Сейчас нередко можно встретить маму с коляской, а рядом дочку, укачивающую в кукольной коляске своего игрушечного младенца. История кукольной коляски начинается с истории детской коляски…читать дальше

Пирамидка — игрушка, без которой трудно представить себе детскую. Собирать пирамидку — увлекательнейшее занятие для малыша. Пожалуй, пирамидку можно назвать основной игрушкой для обучения ребенка нанизыванию. Разноцветные кольца пирамидки разного диаметра нанизываются на стержень. Традиционная пирамидка в собранном виде напоминает нам своей формой египетские пирамиды, построенные в древние времена. При выборе пирамидки следует принимать во внимание возраст малыша…читать дальше

Сензитивные периоды — периоды особой восприимчивости детей к тем или иным видам деятельности. Специалистами подмечено, что человеку никогда более не удается так легко овладеть навыком, как в соответствующий сензитивный период. Для детей подмечена периодизация овладения навыками (по М.Монтессори). Надо учитывать, что границы сензитивных периодов не являются точными, у каждого ребенка они могут быть сдвинуты в ту или другую сторону на несколько месяцев…читать дальше

1,5 — 3 года — период восприятия порядка Этот период очень важен для развития ребенка в социальной сфере. Причиной же возникновения данного сензитивного периода является потребность в безопасности. Что означает отношение ребенка к порядку? Ребенок с рождения видит и привыкает к определенному привычному для него порядку действий и правил. Если понаблюдать, дети выполняют ежедневные действия, как священный ритуал. Порядок для малыша важен в трех аспектах…читать дальше

Неваляшка — развивающая игрушка, ставшая традиционной. Для наших пап и мам неваляшка была первой игрушкой. После погремушки, разумеется. Эту оранжевую куклу в форме бесконечности с огромными глазами можно было с легкостью отыскать на шкафу в любом доме. Внутри нее жили веселые колокольчики, которые позвякивали при движении, как бы оживляя игрушку. В досоветские времена «неваляшку» называли «ванькой-встанькой»…читать дальше

Игра — не менее важная часть в воспитании ребенка, чем сон и питание. Играя, ребенок развивается и получает новые знания и навыки. Знаменитая семья Никитиных стала известна миру благодаря созданию собственной методики раннего развития детей. Методика основана на играх для детей и родителей. Придумывая для своих чад все новые развивающие игры, Никитины поняли, что и детям, и родителям необходимо придерживаться определенных правил. Тогда занятие становится гораздо эффективнее, а игра — увлекательнее…читать дальше

Играя, ребенок познает мир. Игрушки сопровождают ребенка повсюду. Дома, лежа в кроватке, он наблюдает за движущимся мобилем. На улице ребенок громко заявляет о себе гудком клаксона на игрушечном руле. Водные процедуры трудно представить без резиновых уточек и бегемотиков, забавно прыгающих с горок в воду. Приобретая игрушку для малыша, каждый родитель желает, чтобы игрушка была безопасная для ребенка и приносила ему удовольствие и радость. Задумывая купить новую развивающую игрушку для ребенка, обратите внимание на следующие моменты…читать дальше

Сейчас во многих городах открылось множество развивающих центров для детей. Развивающие занятия очень важны для каждого ребенка. Что делать, если по объективным причинам Вы не можете посещать «развивашки»? Тогда следует обратить внимание на развивающие игрушки, которые в огромном количестве представлены в интернет-магазинах игрушек. Среди прочих развивающих игрушек можно найти весьма полезные материалы для развития ребенка. К примеру, рамки-вкладыши…читать дальше

Знаете ли Вы, что интеллект передается ребенку по наследственности, причем по материнской линии? Тут дело, конечно же, не только в генах. Насколько будет высоким интеллект ребенка зависит и от многих других факторов. Одним из важнейших факторов является стимуляция интеллекта ребенка еще на ранней стадии развития. Учеными подмечено несколько способов, благотворно влияющих на развитие интеллекта ребенка. Все они вкупе дают прекрасные результаты. Итак, факторы, влияющие на развитие интеллекта ребенка…читать дальше

Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж… А если бы дама была с ребенком, то в багаже оказались бы кроватка, коляска, пеленальный столик и многое-многое другое, без чего просто немыслима жизнь молодой мамы. Но вот с несколькими вещами молодая женщина не рассталась бы ни за что. В первую очередь, это развивающий детский коврик. Действительно, как быть, если нужно каких-нибудь несколько минут уделить себе, а малыш постоянно требует внимания?..читать дальше

Наверное, самый забавный отдел в салонах света — это отдел детских светильников. Какие только лампы здесь не увидишь: и стилизованные под любимые детские мультяшки светильники, и яркое желтое солнце на стену с в-о-о-о-т такими лучами. Обставляя детскую, каждый из нас никогда не забывает, что свет — это атмосфера в комнате. Благодаря люстрам, светильникам и ночникам по вечерам комната приобретает мягкие или активные тона, наполняется светом. Детские светильники — яркая развивающая игрушка. Да, да, именно игрушка. Ведь днем на светильнике можно рассматривать сюжеты сказок, подмечать цвета и оттенки изображенных персонажей. К тому же, детский светильник — игрушка помогающая…читать дальше

Пожалуй, самый любимый для каждого ребенка праздник — Новый год. Новый год — это волшебство новогодней ночи, долгожданные подарки, праздничные представления и, конечно же, много-много гостей. Ведь именно в Новый год наши дома неожиданно наполняются новыми и старыми знакомцами, которым мы всегда рады. В доме становится шумно и весело. Для того, чтобы гости чувствовали себя непринужденно, предлагаем Вашему вниманию несколько забавных игр, в которые можно играть всем вместе — взрослым и детям…читать дальше

Мария Монтессори — выдающийся итальянский педагог-психолог, создавший педагогическую систему, равной которой в мировой практике нет до сих пор. К концу XX века в мире насчитывались тысячи школ последователей Монтессори. Смысл системы в том, чтобы подвигнуть ребенка реализовать свою индивидуальность, найти свой уникальный путь. Мария Монтессори наблюдала за детьми в свободной, непринужденной обстановке; не тестируя их, она определяла базисные потребности каждого в самых разнообразных сферах: в стремлении к любви, уважению, в интересе к окружающему миру, во вкусовых предпочтениях. Приведем несколько правил или «заповедей» Марии Монтессори…читать дальше

Причины трудностей ребенка часто бывают спрятаны в сфере его чувств. Тогда практическими действиями — показать, научить, направить — ему не поможешь. В таких случаях лучше всего… его послушать. Правда, иначе, чем мы привыкли. Психологи нашли и очень подробно описали способ «помогающего слушания», иначе его называют «активным слушанием». Что же это значит — активно слушать ребенка и в каких случаях следует применять этот метод?..читать дальше

Как бы мы, родители, не любили своих детей, временами мы очень сильно устаем… от своих чад. Ведь мы тоже волнуемся и сердимся, устаем и обижаемся. Нам тоже бывает трудно с детьми, иногда даже мучительно… А кто нас будет слушать? Что нам-то делать с нашими собственными переживаниями?. Ответ на этот вопрос прост: чувства, особенно если они отрицательные и сильные, ни в коем случае не стоит держать в себе. Не следует молча переносить обиду, подавлять гнев, сохранять спокойный вид при сильном волнении. Обмануть такими усилиями вы никого не сможете: ни себя, ни своего ребенка…читать дальше

Для того, чтобы в Ваш доме всегда царила спокойная обстановка, достаточно соблюдать несколько незамысловатых правил. Правило 1. Не требуйте от ребенка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке К примеру, полуторагодовалый малыш очень интересуется розеткой, как новой игрушкой. Вы беспокоитесь, как бы он не сунул в нее пальцы. Уговоры и запреты не помогают, ссоры с ребенком — тем более. Проблема исчезнет, если вы…читать дальше

Для маленького ребенка родители — существа, которых он почитает и обожает. В глазах малыша папа — самый сильный, самый умный, самый справедливый; мама — самая красивая, самая добрая, самая замечательная. Этот авторитет родители имеют просто потому, что они взрослые, а ребенок еще мал, неумел и слаб. В первые годы жизни такой естественный авторитет дает ребенку очень много. Он бессознательно «впитывает» от родителей все: манеры поведения, вкусы и взгляды, ценности и моральные нормы. Но со временем соотношение сил меняется. Происходит неизбежное выравнивание возможностей детей и родителей. Может случиться, что папа уже не знает, как решить задачу, с которой справляется сын, а мама не прочла столько книг, сколько ее дочь. Наступает критический момент, когда авторитет родителей перестает держаться на преимуществах возраста. Что же тогда происходит?..читать дальше

Сон — это естественная потребность ребенка, которая отвечает за ежедневное получение от окружающих людей и внешней среды всего самого важного. Что же делать, если ребенок не может заснуть? Советов на этот счет чрезвычайно много. Приведем лишь наиболее распространенные методы укладывания ребенка. Совместный сон Сразу оговоримся, что этот вариант подходит для детей первых месяцев жизни. Совместный сон помогает малышу чувствовать себя более счастливым и защищенным, воспринимается им как подтверждение заботы о нем со стороны мамы и папы. Если его нужно покормить или утешить, для этого не нужно идти в другую комнату, можно быстро успокоить малыша, не доводя дело до слез. Находясь всю ночь рядом с родителями, ребенок ощущает их тепло…читать дальше

Как и любое живое существо, ребенок активен с рождения. Новорожденные дети поворачивают голову в сторону звука. Двухмесячный младенец ищет лицо склонившегося над ним человека, ловит улыбку, гулит в ответ. В течение первого года он учится смотреть, узнавать лица и предметы, брать развивающие игрушки, сидеть, ползать, вставать, ходить, а потом — говорить, задавать вопросы… и многое, многое другое. Учат ли его специально всему этому? Нет, ребенок осваивает сложнейшие вещи сам, благодаря собственной активности…читать дальше

Замечательные качества, заложенные в каждом ребенке, — его активность, стремление к самостоятельности, настойчивость, гибкость, впечатлительность и эмоциональность — в благоприятных случаях ведут не только к развитию его талантов, способностей, характера, но порой и определяют его судьбу и, только ему одному, предначертанный путь. Еще в детстве каждый из нас получил первые уроки жизни. Давайте разберемся, что определяет избранную позицию в жизни…читать дальше

Источник активности ребенка, как и всякого человека, лежит в его потребностях. Каждое живое существо активно ищет и, как правило, находит то, что ему нужно. А что нужно ребенку? Психологи выявили и описали базисные потребности, которые появляются на свет вместе с ребенком. Детям от природы свойственно стремление к познанию, самосохранению, общению, росту и развитию, положительной самооценке, наконец, к свободе и самоопределению. Потребности превращаются в мотивы или побудители поведения…читать дальше

«Мытье посуды». В свете правил, рассмотренных в предыдущей части данной статьи, посмотрим на обычную домашнюю обязанность, например, мытье посуды. По этому поводу часто возникают недовольства и конфликты с детьми. Как их избегать? Известно, что в три-четыре года малыш с удовольствием моет чашки, «стирает» тряпочки и вообще пытается делать все то, что делает мама. К этому его побуждает стремление осваивать новое, совершенствовать свои навыки, а также радость быть с мамой. Позже, лет в восемь-десять, мотив роста и развития переключается с домашних дел на более сложные вещи, например компьютер, чтение, спортивные игры, а мотив общения — на сверстников. Почему же (в благоприятном случае) школьник все-таки будет мыть посуду?..читать дальше

Забота о ребенке необходима, но в какой дозе и с какой «плотностью» во времени? Хорошо, если нет няни или бабушки, — силы матери когда-то кончаются, и маленький ребенок получает минуты отдыха от опеки. В противном же случае эстафета неусыпного контроля и заботы передается от одного «ответственного лица» к другому. Для подросшего ребенка-дошкольника ситуация с его свободой в таких семьях не сильно отличается: к домашнему контролю присоединяется обязательный режим детского сада. Когда же он становится школьником, то о личном времени он часто может только мечтать…читать дальше

Каждой маме знакома ситуация, когда малышу наскучили все игрушки. Он перебирает одну игрушку за другой, ни на какой подолгу не останавливаясь. Малыш капризничает и явно требует чего-то нового. Какая же игрушка ему нужна? Во что играть с ребенком? И, наконец, извечное: «Чего же ты хочешь, малыш?..» Давайте разберемся вместе и начнем с небольшой периодизации интересов ребенка: 1 — 2 года — возраст, в котором каждый ребенок учится получать первые конструктивные представления. Ребенок начинает собирать, складывать, сооружать. Пирамидки, матрешки, деревянные конструкторы — самые популярные игрушки этого возраста…читать дальше

В педагогике о доверительных отношениях не говорит разве что ленивый. Все учения, как прошлого, так и настоящего, призывают воспитателей строить пресловутые доверительные отношения. Но что стоит за этим заветным словосочетанием? Мы хорошо знаем, что доверие нельзя заполучить в один присест, оно не подвластно разуму. Доверие или есть, или его нет. Для ребенка очень важно чувствовать на подсознательном уровне, что он может довериться своему взрослому. Давайте попробуем немного разобраться, на основе чего появляется доверие, каким должно быть ваше поведение, чтобы возникли эти доверительные отношения. Итак, основные ингредиенты доверительных отношений между родителями и ребенком…читать дальше

Наши малыши непосредственны и спонтанны в выражении своих эмоций. Посмотрите, как стремительно переходят они от одного состояния к другому, как отчаянно плачущий карапуз через несколько минут начинает заливисто смеяться. Положительный момент заключается в том, что ребенок не копит в себе эмоции, он интуитивно их выплескивает, получая при этом эмоциональную разрядку. А это, как вы понимаете, полезно для здоровья. Увы, очень быстро под давлением воспитания эта способность утрачивается, и затем, во взрослой жизни, мы много времени тратим, чтобы заново научиться тому, что было дано нам от рождения. Соответственно, задача родителей — не подавлять эмоции ребенка, а научить его управлять своими чувствами…читать дальше

Чем отличаются левши от правшей? Ну и вопрос, скажете вы. Ответ на него знает и ребенок: левши предпочитают все делать не правой рукой, как все обычные люди, а левой. На то они и левши. Ученых такое объяснение не вполне удовлетворяет. Почему отдельным представителям биологического вида «хомо сапиенс» удобнее действовать левой рукой? Оказывается, у левшей ведущим является правое полушарие мозга, а у правшей — левое. Стопроцентных левшей не так уж и много, гораздо больше тех людей, кто в одних видах деятельности пользуется преимущественно правой рукой, тогда как в других — левой. Таких людей ученые относят к «смешанному типу», и их довольно много…читать дальше

Самостоятельным ребенок начинает быть с самого младенчества. Наблюдательные родители замечают, как их малыш потихоньку, шаг за шагом, постигает азы самостоятельности. В четыре месяца он уже кладет ручку на бутылочку с молоком, умеет есть пюре с ложки. В полгода он уже может пить из чашки. К девяти месяцам он уже умеет держать бутылочку самостоятельно, брать в рот пустышку и вынимать ее, грызть сухарик или сушку. В этом возрасте ему все больше нравится есть самостоятельно, при этом он берет еду руками, размазывает ее по столу, пачкает одежду и все вокруг. Что ж, такова плата за самостоятельность. К году у него уже есть свои предпочтения в еде — одни блюда ему нравятся, от других он отказывается. В 15 месяцев он умеет указывать пальцем на те предметы, которые хочет взять…читать дальше

Поскольку каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, описанные ниже этапы развития малыша весьма условны. Незначительные отклонения в ту или иную сторону не следует считать за аномалию. Развитие крупной и мелкой моторики К одному месяцу: новорожденный буквально сразу после рождения начинает тренировать свои мышцы, однако большинство его движений носят чисто рефлекторный характер. К двум месяцам: малыш пытается самостоятельно держать голову. К трем месяцам…читать дальше

Поскольку каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, описанные ниже этапы развития малыша весьма условны. Незначительные отклонения в ту или иную сторону не следует считать за аномалию. Развитие речи ребенка К одному месяцу: младенец криком привлекает к себе внимание. Голос мамы представляет для него больший интерес, чем любые другие голоса. К двум месяцам: появляется реакция на голоса родных. Малыш начинает гулить. К трем месяцам: крик делается все более выразительным. Ребенок присматривается к вашим губам. Очень важно в этот период разговаривать с ним, четко артикулируя речь. К четырем месяцам…читать дальше

Для ребенка время — довольно непонятное слово. Ведь оно может совсем никуда не двигаться, если ребенок занимается чем-то неинтересным для него, или, напротив, бежит, когда малыш занят любимым делом. Как научить малыша запомнить эти разнообразныые часы, минутки, недели, месяцы? Попробуем разобраться вместе. Учим ребенка выстраивать последовательность событий. Стрелки на циферблате проходят один час за другим последовательно, также как день сменяет ночь, а после зимы приходит весна. Поэтому сначала следует научить ребенка понимать, что такое последовательные события…читать дальше

Выбирая в магазине развивающую игрушку для девочки, необходимо учитывать интересы ребенка. А они, поверьте, могут быть весьма разнообразны. Одни девчушки стремятся во всем подражать взрослым и, особенно, маме. Другие — с самого детства растут настоящими модницами. Куклы — это девчачье царство, без них невозможно представить ни одну девичью комнату. Все дети: и девочки, и мальчики — интересуются окружающим миром, природой, животными, с увлечением собирают конструкторы и играют в настольные игры. Куклы и другие развивающие игрушки для девочек. Испокон веков куклы являются главной развивающей игрушкой любой девчушки. Ведь кукла — это и подруга, и дочка, да и просто любимая игрушка…читать дальше

Ученые давно подметили взаимосвязь между развитием мелкой моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие пальчики — тем более гибкий ум. А развивающие пальчиковые игры как нельзя лучше помогают в развитии мелкой моторики крохи. Пальчиковые игры — это общепринятое название занятий на развитие мелкой моторики у детей. Как правило, пальчиковые игры сопровождаются рифмованными историями или сказками, чтобы занятие было интересно ребёнку. У развивающих пальчиковых игр есть еще одно важное преимущество…читать дальше

Важной особенностью психического развития детей шести лет является обостренная чувствительность или сензитивность к двум важным вещам: Во-первых, к усвоению нравственно-психологических норм и правил поведения; Во-вторых, готовность детей к овладению целями и способами систематического обучения. Можно сказать, что в этот период у ребенка возникает состояние, которое можно назвать способностью к обучаемости. Сензитивность этого периода очень четко проявляется и в процессе освоения грамоты. Если педагог упустит этот момент, запоздает с обучением грамоте, то в дальнейшем…читать дальше

По самостоятельному рассказу ребёнка можно оценить не только уровень его речевого развития. В связной речи проявляются, в ней как в зеркале отражаются логика суждений, богатство представлений, обстоятельность характера, инициативность, творческая устремлённость и другие качества личности. Являясь наиболее сложной формой речевой деятельности, связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в общем развитии, овладении родным языком, культурой общения и пр. Возможно, поэтому самостоятельное составление рассказа является обязательным элементом тестирования на медико-педагогических комиссиях по приёму детей в школу. Значение развития связной речи многообразно…читать дальше

Детский уголок-трансформер представляет собой своеобразный развивающий коврик для малыша. Такой уголок можно использовать с самого рождения ребенка. Он полезен для развития ребенка и совершенно безопасен. Оставив в нем малыша, мама может не опасаться за свое чадо. Кроме того, уголок отлично развивает все органы чувств ребенка. Приятная разноцветная ткань, из которой выполнена игрушка, а также фактурные вставки и шуршащие элементы разовьют у малыша более чуткие сенсорные «впечатления». Несколько мягких игрушек, продающихся в дополнение к детскому уголку, дадут возможность малышу получить удовольствие от игры, а заодно и развить его мелкую моторику…читать дальше

До шести лет ребёнок проходит огромный путь развития, усваивая гигантские объемы информации. Немаловажную роль в развитии играют знания об окружающем мире и о себе самом. От этого зависит успешность ребёнка в дальнейшей жизни. Сюжетно-ролевая игра по своему характеру — деятельность отражательная. Основной источник, питающий игру ребенка, — это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Сюжеты игр разнообразны. Условно игры, в которые играют дети, можно разделить так…читать дальше

Поэты пишут про любовь,
Поэты пишут про романы.
Но мало в мире знатоков,
Кто б написал про чемоданы! (М. Видяев)

Если в разговоре речь заходит о чемоданах, мы, как правило, представляем себе дорожный чемодан. Обсуждение детских чемоданчиков, больших и малых размеров, не обходится без упоминания дорожных детских чемоданов. Для детей давно уже придуманы специальные небольшие сумки-чемоданы, с которыми может справиться любой малыш. И все же список существующих на свете детских чемоданчиков не ограничивается только ими. В интернет-магазинах для детей можно найти следующие варианты детских чемоданов…читать дальше

Манеж (от фр. manege) — специально оборудовaнная огороженная площадка.

Каждая супружеская пара, ожидающая появление на свет малыша, составляет список необходимых вещей, без которых трудно будет обойтись, как только родится малыш. Кроватка, коляска, разнообразные бутылочки, стерилизатор, стульчик для кормления, масса вещичек самых разных размеров, кенгуру для прогулок с малышом, манеж. И вот, когда список всех нужных и очень нужных вещей начинает переползать на вторую, а то и третью страницу…читать дальше

Для того, чтобы не ошибиться в выборе развивающей игрушки для ребенка 5-ти лет, необходимо знать некоторые особенности развития детей этого возраста, как физического, так и психоэмоционального. Владея данной информацией, можно с легкостью выбрать подходящую развивающую игрушку для ребенка 5-ти лет. Итак, пятилетний ребенок уже достаточно развит физически для того, чтобы освоить любой навык. Вообще, 4-5 лет — оптимальный возраст, в котором дети с радостью знакомятся с различными видами спорта. Поэтому развивающие игрушки для 5-летнего ребенка должны побуждать его к физической активности: футбол, теннис, бадминтон. Помимо физического развития эти игры будут способствовать и развитию социальных навыков. Ведь играть в футбол гораздо интересней целой командой, нежели чеканить мяч в одиночестве…читать дальше

Какие только приспособления не придумали люди для того, чтобы было удобно ходить на прогулку со своим малышом. Разнообразные кенгуру и слинги для прогулок, конечно же, не занимают много места и позволяют малышу быть как можно ближе к маме, но коляска была и остается одим из важных предметов детского обихода. Все-таки на прогулке дети раннего возраста проводят много времени. Младенец на прогулке ведет довольно активный образ жизни: и спит, и ест (если позволяют погодные условия и… мама), и бодрствует. Время, когда ребенок не спит, можно использовать для его развития. Для этого достаточно иметь несколько игрушек для коляски, которые вы не побоитесь взять с собой на улицу. Безусловно, к игрушкам в коляску предъявляются несколько иные требования, нежели к обычным домашним игрушкам. Какими должны быть игрушки для коляски?..читать дальше

Льётся в ванночку вода.
Эй, игрушки, все сюда!
Утки, зайчики и кошки,
Я помою вас немножко!

В течение 9 месяцев малыш находится в мамином животе. Там ребенку невероятно комфортно и безопасно. С появлением же на свет условия жизни ребенка радикально изменяются. Он попадает в совершенно другую окружающую среду…читать дальше

4 года — интересный возраст в развитии малыша. Хотя, пожалуй, каждый год, каждая минута из жизни ребенка бесценна для любого любящего родителя. Какие же «знаки отличия» носит маленький человечек, достигший 4-летнего возраста. Развивающие игрушки в период освоения движения и действия в 4 года. К 4-4,5 годам заканчивается сензитивный период освоения движения и действия. Что это значит? Именно к этому возрасту малыш уже может контролировать каждое свое движение. Ребенок умеет владеть своим телом как взрослый. Он обладает определенным уровнем координации, свободы и выразительности движений. Четырехлетнего ребенка можно начинать обучать различным спортивным играм для двоих и более игроков…читать дальше

Рисование, равно как и любые другие творческие занятия с малышом, имеет огромное значение для развития малыша. Творчество позволяет ребенку значительно увеличить запас знаний. Во время занятий рисованием или лепкой в работу вовлечены, прежде всего, пальчики малыша. Это означает, что активизируется мелкая моторика, которая в свою очередь влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Занимаясь творчеством, например, с наборами для раскрашивания, ребенок обогащается умственно и физически и получает следующие навыки…читать дальше

Игрушки — наши верные спутники, сопровождающие нас на протяжении всей жизни. В начале, когда мы еще совсем маленькие, это плюшевые мишки, куклы, машинки, пирамидки. Потом, в зрелом возрасте, нашими игрушками становятся совсем другие вещи: украшения, машины, дома и проч. Детская же игрушка невероятно важна для развития малыша и выполняет сразу несколько функций. Помимо того, что ребенок получает неподдельное удовольствие, играя, он развивается и обучается новым навыкам, необходимым для жизни. Заберите у ребенка все игрушки и увидите, насколько медленнее станет он развиваться. О том, какое количество игрушек для ребенка можно считать оптимальным, ученые до сих пор спорят. Некоторые, к примеру, рекомендуют убирать какие-то игрушки на время, а потом доставать. Тогда кроха соскучится по своей старой игрушке, а, возможно, и воспримет ее как новую. В любом случае, психологи рекомендуют не перегружать детскую комнату игрушками. Но как это сделать?..читать дальше

«…Всем на свете нужен дом — людям и зверятам…»

Иметь жилище, дом, наконец, крышу над головой, — одна из основных потребностей любого человека. Где бы ни жил человек — на крайнем Севере или в джунглях Амазонки — потребность в доме всегда остается одной из самых важных. Под крышей можно укрыться от зноя или холода, крепкие стены спасут от непрошеных гостей и хищных животных. Наш дом — это выражение нашего Я, нашего внутреннего мира, стремлений и желаний. Гостю, приглашенному в дом, мы волей-неволей приоткрываем завесу в наш тайный мир. Потому-то в свой дом мы не всякого пускаем и долго думаем прежде, чем решиться на это. Вы, наверняка, замечали, как часто в европейском кино герои общаются в барах или кафе и очень редко ходят друг к другу в гости. Дом — это очень важно…читать дальше

В возрасте 2 лет большинство мальчиков играют в те же игрушки, что и девочки. Да, да, мальчики с превеликим удовольствием будут мыть игрушечную посуду, гладить вещички миниатюрным утюжком и укладывать куклу в колыбельку. Двухлетним детям обоих полов не чужды активные игры с мячиками. Тихие, спокойные игры на пересыпание песка или переливание воды — тоже любимые занятия как девочек, так мальчиков 2-х лет. Игрушки для песочницы или купания все еще остаются актуальными, невзирая ни на возраст, ни на пол. Что же заставляет мальчиков и девочек со временем все же выбирать разные игрушки? В первую очередь, на выбор воздействует окружение ребенка, социальная среда. Малыши подражают своим старшим братьям и сестрам. А поступив в сад, желают быть похожими, или хотя бы игрушки иметь, как у других детей того же пола. Логика в этом выборе очень даже присутствует…читать дальше

«Воды обыкновенной
В стаканчик набери.
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.»
С. Я. Маршак

Пожалуй, на свете есть только две вещи, которые могут заворожить любого человека. Это бесшумно падающие снежинки и легкие, переливающиеся мыльные пузыри. Вид этих чудес заставляет нас останавливать ежедневную безумную гонку, забывать обо всем на свете и в полном наслаждении наблюдать за волшебством, природным или рукотворным. Ведь в отличии от снежинок, мыльные пузыри человек придумал сам. Началось все, конечно же, с изобретения обычного мыла еще до нашей эры…читать дальше

Дети во всем стремятся походить на нас, взрослых. В игре они повторяют то, что видят вокруг себя. Если мама часто ходит за покупками вместе с малышом, он, рано или поздно захочет поиграть в магазин дома. Примеряя на себя роль покупателя или продавца, ребенок получает первые уроки социализации. Ведь сюжетно-ролевые, а это они и есть, как нельзя лучше развивают в ребенке социальные навыки, умение общаться, договариваться, уступать или, напротив, отстаивать свои права. Конечно же, играть в магазин каждому ребенку хочется с игрушками, очень похожими на настоящую кассу…читать дальше

Машинки — игрушки, в которые играют миллионы мальчишек. Долгое время машинки считались исключительно мальчишеской, да уж что там, — мужской забавой. И действительно, первые машины нельзя назвать игрушками. Они имели довольно тяжелое управление, с которым смог бы справиться только мужчина. Вообще, первая машина была изобретена Фердинандом Вербистом, который построил первый автомобиль на паровом ходу около 1672 года как игрушку для китайского императора. Автомобиль был небольшого размера и не мог везти водителя или пассажира, но, возможно, он был первым работающим паровым транспортом…читать дальше

Лепка — одно из важнейших занятий для развития мелкой моторики малыша. Работу с материалами ребенок выполняет пальчиками, массируя нежные подушечки пальцев. Тем самым развиваются те части головного мозга ребенка, которые отвечают за речь. Недаром логопеды рекомендуют лепку всем детишкам для лучшего развития речевого аппарата. Используя в работе стеки или другие инструменты для лепки, малыш учится координировать свои движения. Начинать лепку лучше всего используя пластилин, соленое тесто и тесто для лепки…читать дальше

Детская пирамидка для большинства из нас — это знакомые с детства разноцветные пластмассовые колечки, нанизанные на стержень. Трудно сказать, когда появилась детская пирамидка и кому пришла в голову эта гениальная идея. Пирамидки собирали еще наши мамы и папы. Время, потраченное на сборку пирамидки, бесценно. Ведь ребенок не просто играет, но собирая пирамидку, он многому учится. Как известно, нет более интересной игрушки, чем та, которая позволяет ребенку раскрыть свои способности, стимулирует мозговую активность. Как говорится, нет лучшей игрушки, чем игрушка, «включающая» мозг. Естественно, эту игрушку можно назвать развивающей, и вот почему…читать дальше

Песок, равно как и вода, — один из любимых материалов, с которым дети готовы заниматься едва ли не до бесконечности. И, действительно, какой ребенок откажется повозиться с мягким сухим песочком. Как приятно перебирать его пальчиками, чувствуя как он щекочет и выползает из твоей ладошки!

В какие игры можно играть с песочком:

Куличики — первая игра, с которой у каждого ребенка начинается знакомство с песочницей. Куличик можно слепить при помощи любого полого предмета, например, ведерка, коробочки или крышечки…читать дальше

Музыка значит в нашей жизни очень многое. Мотивы песен, случайно услышанных нами, будят в нас воспоминания. Порой мы мурлычем себе под нос какую-нибудь мелодию. Музыка окружает нас повсюду. Даже когда кажется, что ее нет в явном виде. Зайдите в лес: шум листвы, пение птиц — это музыка леса. Городской шум, море — все это тоже музыка. Слышать ее умеет каждый человек. Для ребенка, недавно появившегося на свет, нет ничего родней и приятней, чем звук маминого голоса. Со временем малыш начинает прислушиваться к услышанным звукам. У него появляются любимые и нелюбимые мелодии и звуки. Маленького исследователя годовалого возраста приведут в восторг детские музыкальные игрушки…читать дальше

Перед мамами часто возникает вопрос: чем же заняться с малышом в течение дня? Как играть с ребёнком? Необходимы ли развивающие игры? И, несмотря на то, что детская полна развивающими игрушками, ребенок ходит за мамой «хвостиком» и скучает. Для успешного развития ребенка важно не только, какие игрушки его окружают, но и как происходит процесс игры. В раннем возрасте, до 3 лет, необходимо грамотно организовать окружающую среду для полноценного развития ребенка, а также быть очень внимательными и включенными в деятельность малыша. Не бывает детей, которые умеют играть самостоятельно. Научить этому — важная задача родителей…читать дальше

Наконец вашему малышу исполнился год. Начиная с этого возраста и вплоть до трех лет, ребенок стремится проверить свои возможности, познать окружающий мир и стать более самостоятельным. Как? Очень просто: ребенок в этом возрасте начинает ходить, а значит проверяет свои силы, может сам (самостоятельно!) забраться в самые неожиданные уголки дома. В это возрасте ребенок старается подражать окружающим его людям, наблюдая за поведением детей и взрослых. Наблюдение очень важный аспект развития ребенка…читать дальше

В преддверии дачного сезона хочется поговорить об игрушках, которые помогут сделать отдых ваших детей незабываемым, чудесным и, вместе с тем, полезным. Хотя некоторые из них, предлагаемых компанией ELC, едва ли можно назвать игрушками. И все потому, что детям эти игрушки кажутся настолько же соответствующими их желаниям, как взрослым их большие вещи. А еще с игрушками ELС можно почувствовать себя таким же занятым и важным, как бабушка и дедушка! Возьмем, к примеру, детскую кухню под названием, которое очень даже оправдывает себя, — «Большая дачная кухня». Эта кухня действительно большая…читать дальше

Все родители знают, что до года дети не умеют и не стремятся играть вместе. Скорее ребенок согласится просто понаблюдать за сверстником или тронуть его пальцем. Порой ребенок дотрагивается до лица другого малыша. В этом возрасте ребенку будет интересно заниматься с любым набором игрушек, подходящим ему по возрасту. Дети начинают играть вместе с двух лет. Причем эта игра носит не совместный характер, а, скорее, похожа на два отдельных и непересекающихся сюжета, в которые играют двое детей. Вот, к примеру, детишки пришли в песочницу. Думаете, эти малютки двух лет от роду начнут что-то копать или насыпать вместе? Ошибаетесь!..читать дальше

Об игрушечной посуде можно говорить много и долго. Достаточно вспомнить эти маленькие кружечки, тарелочки, вилочки, чайнички, сковородки и кастрюли. А ощущение в руке от немного тяжелой, но такой приятной игрушечной посуды из керамики, по-моему, остается на всю жизнь у всякого, кто приобщился к настоящей детской кухне. Тем, кому повезло в детстве поиграть с деревянной посудой, навсегда останутся ее почитателями. Безусловно, игрушечная посуда своим наличием в сундуке детских игрушек обязана обычной посуде, которой мы пользуемся по нескольку раз в день. Знаете ли Вы, что слово «посуда» произошло от древнерусского «судъ», что означало сосуд. Первая посуда появилась около 6-7 тысяч лет назад…читать дальше

Центр раннего развития (Early Learning Centre) был создан Джоном Билом в 1974 году. Так же, как это было со многими другими успешными бизнес-идеями, стимулом для рождения нового бренда послужило личное разочарование — Билу никак не удавалось найти достаточно вдохновляющие игрушки для собственных детей. Это побудило его создать предприятие по производству игрушек, которые бы вдохновляли детей и стимулировали их развитие в процессе игры. Изначально в основе компании лежала модель «книжного клуба» — клиентам ежемесячно отправляли набор игрушек, которые они могли опробовать со своими детьми и затем выбрать, какие оставить, а какие — отправить обратно…читать дальше

Новости территорий — Иркутская область. Официальный портал

Горячая линия: (3952) 25-33-07 в будние дни 09.00-13.00, 14.00-18.00

Социальный телефон: 8-800-100-22-42, в будние дни 09.00-13.00, 14.00-18.00 звонок бесплатный

Е-mail: [email protected]

Горячая линия по вопросам работы в условиях коронавируса (3952) 21-49-86, по будням с 9.00 до 18.00

Горячая линия по вопросам организации отдыха и оздоровления детей (3952) 52-75-41, по будням с 9.00 до 18.00

Телефоны «Горячих линий» подведомственных учреждений

29.10.2021 Занятия в Клубе компьютерной грамотности
В областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения г. Бодайбо и Бодайбинского района» в плановом режиме проходят занятия в Клубе компьютерной грамотности для граждан пожилого возраста и инвалидов. 29.10.2021 Кукольный театр в гостях у ребят
В отделении сопровождения семей с детьми с ОВЗ Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Черемхово посмотрели кукольный театр с поучительной сказкой «Волк-грязнуля», который подготовили специалисты отделения совместно с родителями. Спектакль привлек детей своей яркостью, красочностью, динамикой. 29.10.2021 Проект «Факторы роста». Цикл межрегиональных мероприятий
19-21 октября 2021 года на базе Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, Свердловского района г. Иркутска прошел цикл межрегиональных мероприятий в рамках проекта «Факторы роста», реализуемого при поддержке Благотворительного фона Елены и Геннадия Тимченко. 29.10.2021 Интерес к учению
В областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района» проведен методический семинар на тему «Создание комфортных условий в работе с воспитанниками со слабой мотивацией». 29.10.2021 С Днём Рождения!
25 октября отметила свой 93 день рождения получательница социальных услуг областного государственного бюджетного учрежения социального обслуживания населения «Комплексный центр социального обслуживания населения Нижнеудинского района» Малыш Мария Петровна 28.10.2021 Путь решения проблем
Специалистами по социальной работе Комплексного центра социального обслуживания населения Киренского и Катангского районов в рамках программы «Активное долголетие» внедряется технология работы «кинотерапия». 28.10.2021 Школа волонтеров
Серебряные волонтеры Комплексного центра социального обслуживания населения г. Зимы и Зиминского района приняли участие в городском мероприятии «Школа волонтеров». 28.10.2021 Финансовая грамотность
В последнее десятилетие в Российской Федерации в виду низкого уровня финансовой грамотности и постоянного расширения перечня финансовых услуг и инструментов особую актуальность приобретает вопрос повышения финансовой грамотности граждан старшего поколения. 28.10.2021 Ответственное отцовство
Участие в работе I районной конференции «Ответственное отцовство» приняли специалисты Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, Нижнеилимского района 27.10.2021 Спешим рассказать
В целях развития системы долговременного ухода специалистами срочного социального обслуживания и отделения дневного пребывания граждан пожилого возраста и инвалидов Комплексного центра социального обслуживания населения г. Саянска проведена акция «Спешим рассказать». 27.10.2021 Индивидуальные занятия
В Марковском геронтологическом центре специалисты провели индивидуальные занятия различной направленности. 27.10.2021 Хорошие друзья!
Комплексный центр социального обслуживания населения Слюдянского района не один год сотрудничает с волонтерским центром «Импульс» школы-интерната № 23 города Слюдянки. 27.10.2021 Вебинар для приемных родителей
В Комплексном центре социального обслуживания населения Баяндаевского района состоялся вебинар для приемных родителей, на который были привлечены семь замещающих семей Баяндаевского района, трое опекунов, проживающих в отдаленных населенных пунктах. 27.10.2021 Счастье в доме пахнет пирогами!
Счастье в доме пахнет пирогами!
Душевная традиция собираться семьей, друзьями, родственниками за субботним обедом или чаепитием становится постоянной для ребят Иркутского детского дома-интерната № 1 для умственно отсталых детей, участвующих в проекте по сопровождаемому проживанию «Жизнь как жизнь». 26.10.2021 Уроки безопасности
Пожар легче предупредить, чем потушить. Это знают все. А чтобы несчастья не случилось, педагог Саянского детского дома-интерната для умственно отсталых детей Манькова Т. Е. продолжает знакомить своих воспитанников с мерами безопасности. 26.10.2021 Ярмарка
В Боханском районе разработана и успешно реализуется такая форма государственной поддержки, как социальный контракт. 26.10.2021 Дайте фартук и колпак!
В замечательный осенний денек ребята Иркутского детского дома-интерната № 1 для умственно отсталых детей спешат поздравить представителей самой вкусной профессии на свете – поваров, ведь у них профессиональный праздник. 26.10.2021 Кулинарные поединки
Кулинарные поединки – это не просто мастер-класс по приготовлению новых блюд, а настоящие гастрономические соревнования, которые можно проводить где угодно – в специально оборудованной кухне или на свежем воздухе. 26.10.2021 Замечательная экскурсия
У получателей социальных услуг отделения дневного пребывания Дома-интерната для престарелых и инвалидов г. Черемхово и Черемховского района интересная и насыщенная яркими событиями жизнь.
Новости 1 — 20 из 3990
Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 | След. | Конец

Токийский университет искусств

Образовательная и исследовательская структура
Краеугольные камни программы для образования и исследований основаны на усилиях, связанных с созданием оригинальных работ, включая как задания преподавателей, так и самостоятельное обучение. Две широкие темы — это творчество с использованием дерева и изучение методов и материалов обработки дерева. Поскольку даже в заданиях темы задаются просто как рамки, для индивидуальных целей и идей предоставляется значительная свобода действий, чтобы стимулировать создание разнообразных, свободно выражаемых работ.

На первом году магистерской программы студенты изучают такие темы, как классические методы и изготовление мебели, создавая работы на основе природы каждого материала, с глубоким пониманием линий, граней и объемов пород дерева и дерева. материалы. В то же время они учатся правильному обращению с ручными и станками, а также технике безопасности при работе с деревом. Несмотря на то, что график, несомненно, строгий, все эти темы очень важны.

Более теоретическая перспектива характеризует от 10 до 15 ежегодных семинаров по деревообработке, проводимых в основном в течение первого семестра.На этих семинарах обсуждаются такие темы, как подход к дереву, а также взаимосвязь и значение творческого самовыражения и техник. На втором году студенты создают две единицы тематической работы и один или несколько самостоятельных исследовательских проектов в первом семестре. Со второго семестра они посвящают себя магистерским диссертациям.

Студенты докторантуры и студенты-исследователи полностью посвящают себя самостоятельной учебе и творческой работе в рамках, которые при необходимости оказывают поддержку в зависимости от характера их обучения.

* Докторантура: Никакой специальной учебной программы не установлено, кроме требований, определенных аспирантурой и факультативными специальными курсами. Студенты учатся, исходя из своих конкретных интересов.

* Студенты-исследователи: Все аспекты годичной программы разработаны как самостоятельные занятия. Успеваемость студентов контролируется и поддерживается посредством консультаций и корректировок инструкторами, выступающими в качестве советников.

Дополнительная информация
Аспиранты представляют свои работы на международных выставках и принимают участие в международных обменах.Инструкторов часто приглашают участвовать в выставках, специальных лекциях и симпозиумах. Таким образом, программа стремится способствовать международному обмену.

Некоторые студенты по обмену с энтузиазмом взялись за изучение японской культуры деревообработки, получив квалификацию для получения степени магистра или в качестве студентов-исследователей на университетском курсе деревообработки после окончания художественных школ в Южной Корее. Программа стремится сделать все возможное, чтобы поощрять такие усилия в той степени, в которой это позволяют временные и пространственные ограничения.

Эта программа была создана 14 лет назад. С тех пор выпускники предприняли широкий спектр мероприятий, в том числе оставаясь в университете в качестве ассистентов, продолжая учебу в докторантуре или в качестве студентов-исследователей, выступая в качестве преподавателей в художественных школах, работая кураторами в художественных музеях, работая в дизайнерских фирмах. и связанных с ними предприятий, создавая и управляя своими собственными студиями, а также принимая участие в жизни общества в качестве художников. Ежегодные мероприятия также включают презентации работ выпускников.Некоторые из наших студентов завоевали прочную репутацию мастеров деревообработки и время от времени проводят выставки, включая как индивидуальные, так и групповые выставки.

15 лучших новогодних украшений из натуральных материалов

Ищете лучшие идеи елочных игрушек из натуральных материалов? У меня здесь потрясающая коллекция новогоднего декора своими руками из веток, сосновой доски, дерева и т. Д.

15. 3 идеи венков из шишек: классический, ледяной, розовое золото

Подайте рождественское настроение с 3 идеями венков из сосновых шишек, которые принесут праздничное настроение в ваш дом! Сначала классический красно-зеленый венок с натуральными сосновыми шишками и украшениями из рубиновых безделушек.

Посмотрите здесь.

14. Как сделать елки из шишек

Ремесло во время праздников — излюбленное место семьи здесь. Мы любим по возможности использовать природу для создания всевозможных поделок! Мои дети всегда любят охотиться на улице в поисках материалов для использования! Эта поделка из сосновой шишки на елку очень проста в изготовлении и очень увлекательна.

Посмотрите здесь.

13. Деревенский орнамент из оленей

Я просто не могу нарадоваться елочным украшениям в этом году! На днях я сделал этот деревенский орнамент снеговика, и у меня было больше этих шаров, поэтому я сделал эти очень простые украшения из оленей и подарил их коллегам.

Посмотрите здесь.

12. Орнамент из заснеженных шишек своими руками

Здравствуйте, друзья! Вот немного обо мне. Я Сарина, стилист для вечеринок и блогер из Joy in the Commonplace. Я люблю вдохновлять других веселыми вечеринками и праздничными проектами своими руками. Спасибо, Джордан, за то, что пригласил меня поделиться своими идеями в своем блоге! Я собираюсь показать вам, как сделать забавный орнамент из сосновых шишек своими руками, чтобы украсить вашу елку. В этом году я украшаю свою елку золотом и яркими красками, и этот орнамент в виде сосновой шишки станет прекрасным дополнением! Приступим к крафтингу!

Посмотрите здесь.

11. Новогодняя елка из баночки Ball® Mason: старая традиция New Twist

Это Рождество внесло новый поворот в старую традицию с подвесной рождественской елкой из каменной кувшины Ball®. Если вы живете в общежитии, квартире или доме любого размера, этот рождественский декор из каменной кувшины впишется в любое пространство. Сделайте эту натуральную елку всей семьей.

Посмотрите здесь.

10. Рок Рождественский Картины на холсте DIY

Это наскальное полотно для Рождества — идеальный способ сосредоточиться на истинном значении Рождества с помощью настенного художественного проекта своими руками, которым вы сможете лелеять долгие годы.

Посмотрите здесь.

9. Деревенский орнамент из кусочков дерева своими руками

Сделай сам орнамент из деревянных ломтиков в деревенском стиле всего за несколько минут с помощью всего нескольких принадлежностей! Вы удивитесь, как быстро вы сможете сделать эти рождественские украшения!

Посмотрите здесь.

8. Рождественский декор для кухни

Наш рождественский декор для кухни. Неужели я только что это сказал? Не могу поверить, как пролетел год. Если честно, я еще не совсем готова украшать к Рождеству.Здесь, в Сент-Луисе, деревья только что начинают развиваться, и я наслаждаюсь красивыми осенними красками во всей их красе.

Посмотрите здесь.

7. Самая простая деревенская елка своими руками

В этом году я хочу добавить несколько вещей в свой рождественский декор, не тратя много денег. И у меня случайно есть несколько случайных принадлежностей для поделок из предыдущих проектов.

Посмотрите здесь.

6. Как сделать войлочные желуди

Не ищите повода собрать эти осенние желуди на следующей прогулке — используйте эти природные красоты, чтобы сделать войлочные желуди.

Посмотрите здесь.

5. Деревенский орнамент из кусочков дерева своими руками

Сделайте деревенский орнамент из кусочков дерева, используя натуральные элементы и простую технику выжигания по дереву.

Посмотрите здесь.

4. Адвент-календарь Easy DIY из мешковины

В это Рождество я решил попробовать сделать адвент-календарь из мешковины своими руками! Первоначально я собирался купить деревянный адвент-календарь на Etsy, но сейчас мне действительно не хотелось большой, громоздкий.

Посмотрите здесь.

3. Баннеры с орнаментом из деревянных ломтиков

Я всегда был немного одержим новогодней елкой. У меня есть цветовая схема и стиль, на которых я хочу сосредоточиться. Обычно я не меняю украшения из года в год, но каждые несколько лет я меняю вещи, когда мне становится скучно. До того, как у нас появились дети, у нас было сверкающее голубое, пурпурное и серебряное дерево, полное стеклянных безделушек и всего, что сказочно хрупко!

Посмотрите здесь.

2. Венок из осенних бревен Woodsy

Вот еще один проект прошлого года, но в прошлом году он потерпел неудачу !. Позволь мне объяснить. Мой сосед обрезал свое дерево и подготовил эти красивые ветки во дворе дома для мусора. Так что же делает сумасшедший наркоман? Спрашивает, можно ли получить все ветки? Я схватил пачку и положил их вместе с дровами в гараж. Потом, когда упало падение, мне пришла в голову гениальная идея превратить их в венок!

Посмотрите здесь.

1. Орнамент новогодней елки из коряги своими руками

Мы всей семьей любим собирать интересные плавники и пляжное стекло во время прогулок вдоль берега. Но до сих пор я никогда не мог придумать, как показать наших фаворитов! Эти украшения из коряги на елку придадут нашему праздничному декору прибрежную атмосферу, а также станут отличными рождественскими подарками!

Посмотрите здесь.

Поделиться — это забота!

Изобразительное искусство | Диплом | Международный бакалавриат®

Изобразительное искусство является неотъемлемой частью повседневной жизни, пронизывая все уровни человеческого творчества, выражения, общения и понимания.

Они варьируются от традиционных форм, встроенных в местные и более широкие сообщества, общества и культуры, до разнообразных и расходящихся практик, связанных с новыми, возникающими и современными формами визуального языка. Они могут иметь социально-политическое значение, а также иметь ритуальную, духовную, декоративную и функциональную ценность; в одних случаях они могут быть убедительными и подрывными, в других — просветительскими и воодушевляющими. Мы ценим изобразительное искусство не только тем, как мы создаем изображения и объекты, но и тем, как мы ценим, наслаждаемся, уважаем и реагируем на методы создания искусства других людей со всего мира.Теории и практики в изобразительном искусстве динамичны и постоянно меняются и связывают многие области знаний и человеческого опыта через индивидуальные и совместные исследования, творческое производство и критическую интерпретацию.

Курс изобразительного искусства Дипломной программы IB побуждает студентов бросить вызов своим творческим и культурным ожиданиям и ограничениям. Это наводящий на размышления курс, в котором учащиеся развивают аналитические навыки решения проблем и дивергентного мышления, работая над повышением технических навыков и уверенности в себе как творцы искусства.Ожидается, что помимо изучения и сравнения изобразительного искусства с разных точек зрения и в разных контекстах, студенты будут участвовать, экспериментировать и критически размышлять над широким спектром современных практик и средств массовой информации. Курс предназначен для студентов, которые хотят продолжить изучение изобразительного искусства в высших учебных заведениях, а также для тех, кто стремится к обогащению на протяжении всей жизни с помощью изобразительного искусства.

Поддерживая формулировку миссии Международного бакалавриата и профиль учащегося, курс побуждает студентов активно изучать изобразительное искусство в различных местных, региональных, национальных, международных и межкультурных контекстах.Благодаря исследованиям, размышлениям и творческому применению студенты, изучающие изобразительное искусство, начинают ценить выразительное и эстетическое разнообразие окружающего мира, становясь критически информированными создателями и потребителями визуальной культуры.

Основные характеристики учебной программы модели

Чтобы полностью подготовить учащихся к требованиям заданий по оцениванию, учителя должны обеспечить, чтобы в их планировании учитывались все виды деятельности программы, указанные ниже, содержание и направленность которых не предписаны.Студенты должны исследовать

	ВИЗУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО В КОНТЕКСТЕ	МЕТОДЫ ВИЗУАЛЬНОГО ИСКУССТВА	СВЯЗЬ ВИЗУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Теоретическая практика	Студенты исследуют и сравнивают работы художников из разных культурных контекстов. Студенты рассматривают контексты, влияющие на их собственную работу и работу других.	Учащиеся изучают различные техники создания искусства. Студенты исследуют и сравнивают, как и почему развивались различные методы и задействованные процессы.	Студенты изучают способы общения с помощью визуальных и письменных средств. Студенты делают художественный выбор о том, как наиболее эффективно передать знания и понимание.
Художественное Практика	Студенты творят искусство в процессе исследования, критического мышления и экспериментирования с методами.Студенты применяют определенные методы в своей развивающей работе.	Студенты экспериментируют с различными материалами и изучают методы создания искусства. Учащиеся развивают концепции посредством процессов, основанных на навыках, методах и средствах массовой информации.	Студенты создают произведение искусства в процессе размышления и оценки, демонстрируя синтез навыков, средств массовой информации и концепции.
Кураторская практика	Студенты развивают осознанную реакцию на работы и выставки, которые они видели и пережили.Студенты начинают формулировать личные намерения для создания и демонстрации своих собственных работ.	Студенты оценивают, как их текущая работа передает смысл и цель. Студенты рассматривают природу «выставки» и думают о процессе отбора и потенциальном влиянии своей работы на разные аудитории.	Студенты отбирают и представляют на выставку решенные работы. Студенты объясняют, как связаны произведения. Учащиеся обсуждают, как художественные суждения влияют на общую презентацию.

Ключевые особенности модели оценки

Доступны на стандартном (SL) и более высоком уровне (HL)
Минимальное установленное количество часов — 150 для SL и 240 для HL
Учащиеся оцениваются как экстерном, так и очно

Задачи внешней оценки		SL	HL
Задача 1: Сравнительное исследование Студенты анализируют и сравнивают различные работы разных художников.Это независимое критическое и контекстное исследование исследует произведения искусства, предметы и артефакты из различных культурных контекстов.		20%	20%
На SL: сравните не менее 3 различных работ не менее 2 разных художников с комментариями на 10–15 страницах.	At HL: As SL плюс размышление о том, в какой степени на их работу и методы повлияло какое-либо из исследованных произведений искусства / художников (3-5 страниц).
Задача 2: портфель процессов Студенты представляют тщательно отобранные материалы, свидетельствующие об их экспериментах, исследованиях, манипуляциях и совершенствовании различных видов изобразительного искусства в течение двухлетнего курса.		40%	40%
На SL: 9–18 страниц. Представленная работа должна быть как минимум в двух различных художественных формах.	В HL: 13–25 страниц. Представленные работы должны быть представлены как минимум в трех различных художественных формах.

Задача внутренней оценки

Задача 3: Выставка

Студенты представляют для оценки выбранные работы с выставкой.Отобранные произведения должны демонстрировать свидетельства их технических достижений во время курса изобразительного искусства и понимание использования материалов, идей и практик, подходящих для визуального общения.

40%

На SL: 4–7 штук с выставочным текстом для каждой. Кураторское обоснование (максимум 400 слов).

В HL: 8–11 работ с выставочным текстом для каждой. Кураторское обоснование (максимум 700 слов)

Узнайте больше об изобразительном искусстве на семинаре DP для учителей.

gkdevelopers.com Обрамление и матирование Дома Искусство и ремесла Диплом из красного дерева / рамка для документов с золотым филе High End Look

gkdevelopers.com Обрамление и матирование Дом Искусство и ремесла Диплом из красного дерева / Рамка для документов с золотым филе High End Look

в закрытом виде, за исключением случаев, когда товар изготовлен вручную или не был упакован производителем в нерызничную упаковку. например, коробка без надписи или полиэтиленовый пакет.См. Список продавца для получения полной информации. Просмотреть все определения условий ： Тип: ： 1-дюймовая рамка для диплома из красного дерева и золота с 2 матами ， Страна / регион производства: ： США ： Бренд: Небрендовые ， Материал: ： Дерево ： Модель: ： 78500 ，。. Найдите много отличных новые и бывшие в употреблении опции и получите лучшие предложения на рамку для диплома / документа из красного дерева с золотым филе (High End Look) по лучшим онлайн-ценам! Бесплатная доставка для многих продуктов !. Состояние: Новое: Совершенно новый неповрежденный товар в оригинальной упаковке (если применима упаковка).Упаковка должна быть такой же, как в розничном магазине. неиспользованный.

[email protected]

+91 7888093332

Рамка для диплома / документа из красного дерева с золотым филе High End Look

Рамка для диплома / документа из красного дерева с золотым филе High End Look, найдите много новых и подержанных отличных вариантов и получите лучшие предложения на рамку для диплома / документа из красного дерева с золотым филе (High End Look) по лучшим онлайн-ценам, Бесплатная доставка для многих продуктов, низкие цены на складе, доставка их по всему миру, теперь идите покупать товары, которые вы хотите, оптовые цены.w / Gold Filet High End Look Diploma / Document Frame, Mahogany Diploma / Document Frame w / Gold Filet High End Look.

Каковы лучшие практики для разработки групповых проектов? — Центр Эберли

То, что верно для индивидуальных заданий, верно и для групповых: важно четко сформулировать свои цели, четко определить задачу, прояснить свои ожидания, смоделировать качественную работу и сообщить критерии эффективности.

Но групповая работа имеет сложности, выходящие за рамки индивидуальной.Чтобы гарантировать положительный результат, попробуйте некоторые из этих эффективных методов (адаптированных из Johnson, Johnson & Smith, 1991) или поговорите с нами в Центре Эберли.

Создание взаимозависимости

В то время как некоторые преподаватели не возражают, если ученики разделяют задачи и работают отдельно, другие ожидают более высокой степени сотрудничества. Если ваша цель — сотрудничество, структурируйте проект так, чтобы студенты зависели друг от друга. Вот несколько способов создать взаимозависимость:

Стратегия	Пример
Убедитесь, что проекты достаточно сложные, чтобы учащиеся могли использовать знания и навыки друг друга.	В рамках одного курса по игровому дизайну групповые задания требуют от студентов создания игровых игр, включающих технические (например, программирование) и дизайнерские навыки. Чтобы успешно выполнить задание, студенты, изучающие разные дисциплины, должны использовать сильные стороны друг друга.
Создавайте общие цели, которых можно достичь только путем совместной работы.	В рамках одного инженерного курса команды соревнуются друг с другом, чтобы спроектировать лодку (оцениваемую по различным параметрам, таким как остойчивость и скорость), применяя инженерные принципы и работая в рамках бюджетных и материальных ограничений.Веселое и интенсивное публичное соревнование побуждает команду работать в тесном сотрудничестве для создания наилучшего возможного дизайна.
Ограничьте ресурсы, чтобы побудить студентов делиться важной информацией и материалами.	В краткосрочном проекте курса архитектурного дизайна инструктор предоставляет студенческим группам набор материалов (например, ленту, картон, веревку) и поручает им построить структуру, которая соответствует определенным проектным параметрам, используя только эти материалы. материалы.Поскольку ресурсы учащихся ограничены, они не могут разделять задачи, но должны разрабатывать стратегию и работать вместе.
Назначьте роли (.doc) в группе, которые помогут облегчить сотрудничество.	В семестровом исследовательском проекте по курсу истории преподаватель назначает студентам различные роли в своих группах: один студент отвечает за установление и поддержание коммуникации с остальной группой, другой за координацию расписаний и организацию встреч, третий за запись идеи и решения, принятые на собраниях, и четвертый — удержание группы на задании и взлом кнутом, когда приближаются крайние сроки.Инструктор поочередно распределяет учащихся по этим ролям, чтобы каждый из них попрактиковался в выполнении каждой функции.

Посвящать время навыкам работы в команде

Не думайте, что ученики уже умеют работать в группах! Хотя большинство студентов и раньше работали над групповыми проектами, они, возможно, еще не развили эффективных навыков командной работы. Точно так же навыки командной работы, которым они научились в одном контексте (например, в футбольной команде или в театральной постановке), могут не применяться напрямую в другом (например,г., дизайн-проект с привлечением стороннего заказчика.)

Для успешной работы в группах учащиеся должны научиться работать с другими, чтобы делать то, что они могут делать только индивидуально, например, чтобы …

оценить характер и сложность задания
разбить задачу на шаги или этапы
спланировать стратегию
управлять временем

Студенты также должны знать, как решать проблемы, возникающие только в группах, например, по номеру:

объяснять свои идеи другим
слушать альтернативные идеи и перспективы
достичь консенсуса
делегировать обязанности
координировать усилия
разрешить конфликты
объединить вклады нескольких членов команды

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь студентам развить эти навыки и увидеть их ценность в профессиональной жизни.

Стратегия	Пример
Подчеркните практическую важность сильных навыков командной работы.	Объясните ценность навыков командной работы на рабочем месте (и за его пределами), предложив реальные примеры того, как работают команды, и проиллюстрировав, что может пойти не так, когда навыки командной работы слабы. Один инструктор просит студентов составить список навыков, которые, по их мнению, ищут работодатели. Часто студенты отвечают на этот вопрос, используя набор специфических для предметной области навыков, таких как черчение или компьютерное программирование.Затем инструктор сопоставляет их ответы с ответами реальных работодателей, которые часто сосредотачиваются на общих навыках процесса, таких как «способность ясно общаться» и «способность работать с другими». Это упражнение служит для закрепления целей процесса для групповых рабочих заданий.
Устраните негативные или неточные предубеждения о групповой работе.	Если студенты не относились серьезно к групповым проектам на предыдущих курсах или если их опыт был негативным, это может повлиять на их подход к заданиям в вашем курсе.Вы можете попросить их перечислить положительные и отрицательные аспекты групп на основе их предыдущего опыта, а затем обсудить стратегии предотвращения или смягчения потенциально отрицательных аспектов групповой работы. Также объясните, как вы структурировали свое задание, чтобы минимизировать проблемы (например, феномен безбилетника), с которыми они могли столкнуться в прошлом.
Обеспечьте структуру и руководство, чтобы помочь студентам в планировании.	Смоделируйте процесс планирования сложной задачи, объяснив, как вы подойдете к аналогичной задаче.Выделите в графике проекта время, специально посвященное планированию.
Установить промежуточные сроки.	Разбейте проект на этапы или этапы и установите сроки для промежуточных результатов, например, предложения по проекту, графика, библиографии, первого черновика. Помимо установления промежуточных сроков, дайте учащимся приблизительное представление о том, сколько времени могут потребоваться различные этапы проекта, и предупредите их о вопросах, которыми им нужно будет заняться раньше, чем они ожидали.
Установите основные правила.	Создайте основные правила поведения в группе или попросите учащихся сделать это сами. Основные правила группы могут включать в себя такие вещи, как: возвращать электронные письма от членов группы в течение 24 часов; приходить на встречи вовремя и подготовленными; соответствовать срокам; послушайте, что говорят ваши товарищи по команде; отвечать на комментарии друг друга вежливо, но честно; быть конструктивным; критикуйте идеи, а не людей. Затем вы можете попросить студентов официально согласиться с этими основными правилами, подписав контракт на групповое обучение (Barkley, Cross & Major, 2005). Здесь вы найдете образцы командных контрактов…
Обучайте и укрепляйте навыки разрешения конфликтов.	Разногласия внутри групп могут предоставить учащимся ценные возможности как для развития навыков командной работы, так и для получения более качественных конечных продуктов (Thompson, 2004). Но конфликт также может подорвать мотивацию. Чтобы помочь учащимся продуктивно справляться с разногласиями и трениями, дайте им язык, который они могут использовать, чтобы конструктивно озвучивать возражения и предпочтения, и укрепить навыки слушания.Структурированная ролевая игра также может быть полезной: познакомьте учащихся с гипотетическим источником напряжения (например, властной личностью, бездельником, культурными различиями в стиле общения) до того, как возникнет реальное напряжение, а затем попросите их поработать над разрешением, импровизируя диалог и действия. Заблаговременное ролевое разрешение конфликтов может помочь учащимся распознавать похожие проблемы, когда они возникают, и реагировать на них творчески и надлежащим образом.
Предупреждайте учащихся о типичных ошибках.	Укажите на потенциальные подводные камни командных проектов и / или вашего конкретного задания. Распространенные ошибки могут включать в себя недооценку количества времени, необходимого для планирования встреч, координацию доступа к лабораториям, компьютерным кластерам или пространству студии, получение исследовательских материалов из межбиблиотечного абонемента, получение разрешения IRB для исследовательских интервью, отправку отчетов внешним клиентам, подготовку презентаций, пересмотр отчеты и др.
Развитие метакогнитивных навыков.	Поощряйте студентов оценивать свои сильные и слабые стороны (например, склонность откладывать дела на потом, открытость к критике, сильные навыки устного общения) и учитывать, как эти черты могут потенциально повлиять на групповую динамику. Один инструктор дает студентам опрос для самооценки и позволяет членам группы сравнивать свои ответы. Примеры самооценки можно найти здесь … Затем он спрашивает: Какие механизмы могла бы создать ваша группа, чтобы извлечь выгоду из этих сильных сторон и компенсировать эти слабости? Полученные ответы включают установление жестких сроков (если некоторые члены группы прокрастинаторы), разработка системы очередности, чтобы каждый имел возможность высказаться (если есть застенчивые члены группы), использование блок-схем для представления задачи (для членов группы с визуальной ориентацией или слабыми языковыми навыками) и т. д.
Включите оценку процесса.	Попросите учащихся периодически оценивать свой вклад или вклад других в группу по отношению к набору целей процесса, например, с уважением выслушивать и учитывать противоположные взгляды или мнение меньшинства, эффективно управлять конфликтами из-за различий в идеях или подходах, сохранять работа группы во время и между собраниями, своевременность соблюдения сроков и т. д. Затем дайте группам возможность выработать стратегии для улучшения своих групповых процессов.

Повышение индивидуальной ответственности

Учащийся может усердно работать в группе и при этом не понимать важных аспектов проекта. Чтобы определить, соответствуют ли отдельные ученики вашим критериям понимания и мастерства, важно структурировать индивидуальную подотчетность в ваших групповых рабочих заданиях.

Другими словами, помимо оценки работы группы в целом, попросите отдельных членов группы продемонстрировать свои знания с помощью викторин, независимых рецензий, еженедельных записей в дневнике и т. Д.Это не только помогает контролировать обучение студентов, но и предотвращает феномен «безбилетника». Учащиеся с меньшей вероятностью оставят всю работу более ответственным одноклассникам, если они знают, что их индивидуальная успеваемость повлияет на их оценку.

Чтобы создать индивидуальную подотчетность, некоторые инструкторы объединяют групповой проект с индивидуальной викториной по соответствующему материалу. Другие основывают часть общей оценки проекта на групповом продукте (например, отчет, презентация, дизайн, бумага), а часть — на индивидуальной подаче.Индивидуальная часть может состоять из краткого изложения процесса принятия решений группой, обобщения извлеченных уроков, описания вклада отдельных учащихся в работу группы и т. Д.

Один инструктор по статистике назначает студенческим группам задачу по представлению, обобщению и оценке набора статей по определенной теме. Для него важно, чтобы каждый член группы имел твердое представление о полном наборе показаний, даже если они индивидуально представляют только одно или два.Таким образом, он встраивает индивидуальную подотчетность в проект, заранее предупреждая студентов, что он задаст каждому из них вопросы о чтениях, которые они не представили. Это помогает гарантировать, что студенты прочитают полный набор статей, а не только чтение, которое они представляют.

Список литературы

Баркли, Э. Ф., Кросс, К. П., и Майор, К. Х. (2005). Методы совместного обучения: пособие для преподавателей колледжей. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Джонсон, Д.У., Джонсон Р. и Смит К. (1998). Активное обучение: Сотрудничество в классе колледжа. Едина М.Н.: Книжная компания «Взаимодействие».

Томпсон, Л.Л. (2004). Создание команды: Руководство для менеджеров. Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education Inc.

Искусство, ремесло и шитье Scrapbooking Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение elementsmarketinggroup.com

Искусство, ремесла и шитье Scrapbooking Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Элементы украшенияmarketinggroup.ком
Spellbinders Shapeabilities Украшение для всплывающих окон. Украсьте края коробки высечками по краю или по краю 2. Плитка 5 дюймов: 3, тиснение и трафарет с одним шаблоном штампа, четыре вырежьте из штампа для стенок коробки и два из штампа для прутка. Шаблоны кубиков заклинателя идеально подходят для карточек. Совместимость с большинством стандартных высекальных машин. скрапбукинг и многое другое.Затем нанесите клей на выступы штампованного прутка и приклейте его к внутренней стороне стенки коробки по направлению к задней половине, а второй пруток — к передней половине, 25 Ш x 5 В x 5 дюймов, 25 x, бирки, 25 x,: край: 2, 25 в коробке, стенка: 3 x 5, бумага, Магазин ремесел и шитья, металлическая фольга и другие тонкие материалы, 25 дюймов по краю 2: 2, Магазин заклинателей в искусстве, Плашки разработаны Чтобы разрезать картон, Scalloped-S5-233, убедитесь, что язычки приклеены с внутренней стороны для законченного вида.Чтобы собрать коробку, 25 x, скрепите все четыре высечки на стенке коробки. Вы можете разрезать, 25 дюймов, Размеры приблизительные, Экономьте на повседневных низких ценах, Размеры коробки в собранном виде приблизительны. Добавьте элементы в зону бара и квадратные клапаны для желаемого вида. тиснение и трафарет с одним шаблоном штампа. Бесплатная доставка подходящих предметов. Возможность вырезания.

Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Украшение для всплывающих окон

LYTek Книги для набросков в твердом переплете, 2 шт., 6×9, премиум-альбом со спиральной проволокой и петлей для карандашей Всего 160 листов для набросков и блокнотов для рисования Бескислотный бумажный блокнот.6шт Ассорти из яшмы Кулон Синий нефрит с изображением яшмы Агат Белая бирюза Пончик Пи Пончик Фокальный Кулон круглые бусины 250 мм, Зубчатые-S5-233 Заклинатели Shapeabilities Pop Up Box Украшение . NBEADS 60 шт. 51 мм / 53 мм / 54 мм Тибетские стили Штифты из сплава серебряного тона 5 штифтов для головы из старинного серебра для ювелирных изделий для изготовления серег, фурнитура для изготовления ювелирных изделий, TM — Павлиний глаз-меч-Гвинея-Hackle DKT / K / RE / SP Zucker Feather, Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение , Dritz Boning By The Yard 1/2 дюйма X 12 ярдов, белый цвет, упаковка из 100 круглых прозрачных пластиковых туб для хранения 2. Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение . 5 ярдов бахромы из 6 эластичных цепочек, комплект Fredrix Pro Dixie Canvas 60X72.

Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение
Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение
Коробка для украшений Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up, Покупайте заклинания в магазине искусств, ремесел и шитья, Бесплатная доставка на соответствующие критериям товары, Экономьте на повседневных низких ценах, Продам и другие рекламные услуги, отличное обслуживание клиентов, предлагает самые низкие цены и лучший выбор в Интернете.Заклинания Формируемость Всплывающее окно Украшение Зубчатое-S5-233, Зубчатое-S5-233 Заклинание Формируемость Всплывающее окно Украшение.
Ресурсы сертификатов
(CC BY) — сертификат Creative Commons
Содержание курса 2021 г. (обновлено в сентябре 2021 г.)
Содержание курса 2020 г. (обновлено в декабре 2019 г.)
Сертификатное содержание курса в аудио: выпущено в июне 2020 года!
Получите доступ к новым аудиокнигам с содержанием сертификата CC, прочитанным координатором сертификации Джонатаном Порицем.Аудиокниги имеют лицензию CC BY 4.0 и доступны как большие файлы mp3, так и отдельные файлы mp3.
Сертификат
Содержание курса: Ремикс
Американская библиотечная ассоциация (ALA) в партнерстве с Creative Commons опубликовала ремикс содержания курса CC Certificate: Creative Commons для преподавателей и библиотекарей . Эта книга доступна в печатном виде в магазине ALA Store, или PDF-файл с лицензией CC BY можно скачать здесь.
Примеры общих заданий участников курса
Участники предыдущих классов открыто лицензировали свои проекты, и многие сделали их доступными для просмотра всем.Обратите внимание, что эти задания не проверяются CC и могут иметь или не получать полные баллы:
Хотите поделиться своими мыслями или предложениями?
Мы включили hypothes.is, веб-приложение, открытое для публичных аннотаций чтения курса. Чтобы аннотировать читаемый контент с помощью hypothes.is: 1) убедитесь, что у вас есть учетная запись hypothes.is, и убедитесь, что в вашем браузере активирован hypothesi. затем 2) сделайте аннотации к содержанию нашего курса 2019 года на Hypothes.is.
Хотите узнать о прошлом содержании или предложениях?
Вы переводите или иным образом адаптируете содержимое сертификата?
Вот рекомендуемый шаблон атрибуции, которым можно поделиться в своей работе:
«[Название]» — это адаптация сертификата Creative Commons, опубликованного по состоянию на дату X [ссылка на источник] («Оригинальная работа»), под лицензией Creative Commons [ссылка на веб-сайт] под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 Международная лицензия [ссылка на лицензию]. Эта адаптация сделана и опубликована [название учреждения или лица] («Адаптер») в соответствии с международной лицензией Creative Commons Attribution 4.0 [ссылка на лицензию]. Адаптер изменил Оригинальную работу в следующих отношениях: перевел материалы с английского на [язык] [; и если были внесены и другие изменения, опишите здесь характер других изменений локализации и т. д.] («Адаптированная работа»). Использование Оригинальной или Адаптированной работы не означает, что лицо, делающее это, заработало Сертификат CC, и ни одна организация или частное лицо не может предлагать «Сертификат CC.Обратите внимание, что товарные знаки Creative Commons и Adapter являются собственностью их владельцев и требуют разрешения на повторное использование. Любой, кто хочет получить сертификат CC, может зарегистрироваться здесь: https://certificates.creativecommons.org ».
.

Грамота за поделки

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

Вариант №4

Вариант №5

Вариант №6

Вариант №7

Вариант №8

Вариант №9

Вариант №10

Рекомендации по оформлению

Горохова М.Е.

Шаблоны грамоты за поделки из природного материала

Похожие материалы:

МБУК «ЦДК Захаровского муниципального района»

Электронное образование Республики Татарстан

грамота за новогоднюю поделку — 23 рекомендаций на Babyblog.ru

Новости территорий — Иркутская область. Официальный портал

Токийский университет искусств

15 лучших новогодних украшений из натуральных материалов

15. 3 идеи венков из шишек: классический, ледяной, розовое золото

14. Как сделать елки из шишек

13. Деревенский орнамент из оленей

12. Орнамент из заснеженных шишек своими руками

11. Новогодняя елка из баночки Ball® Mason: старая традиция New Twist

10. Рок Рождественский Картины на холсте DIY

9. Деревенский орнамент из кусочков дерева своими руками

8. Рождественский декор для кухни

7. Самая простая деревенская елка своими руками

6. Как сделать войлочные желуди

5. Деревенский орнамент из кусочков дерева своими руками

4. Адвент-календарь Easy DIY из мешковины

3. Баннеры с орнаментом из деревянных ломтиков

2. Венок из осенних бревен Woodsy

1. Орнамент новогодней елки из коряги своими руками

Изобразительное искусство | Диплом | Международный бакалавриат®

Основные характеристики учебной программы модели

Ключевые особенности модели оценки

gkdevelopers.com Обрамление и матирование Дома Искусство и ремесла Диплом из красного дерева / рамка для документов с золотым филе High End Look

Рамка для диплома / документа из красного дерева с золотым филе High End Look

Рамка для диплома / документа из красного дерева с золотым филе High End Look

Каковы лучшие практики для разработки групповых проектов? — Центр Эберли

Создание взаимозависимости

Стратегия

Пример

Посвящать время навыкам работы в команде

Стратегия

Пример

Повышение индивидуальной ответственности

Список литературы

Искусство, ремесло и шитье Scrapbooking Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение elementsmarketinggroup.com

Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Украшение для всплывающих окон

Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение

Scalloped-S5-233 Spellbinders Shapeabilities Pop Up Box Украшение

(CC BY) — сертификат Creative Commons

Содержание курса 2021 г. (обновлено в сентябре 2021 г.)

Сертификатное содержание курса в аудио: выпущено в июне 2020 года!

Содержание курса: Ремикс

Примеры общих заданий участников курса

Хотите поделиться своими мыслями или предложениями?

Хотите узнать о прошлом содержании или предложениях?

Вы переводите или иным образом адаптируете содержимое сертификата?

Добавить комментарий Отменить ответ