Поделки из древесины на уроках технологии фото: разновидности, выбор материала, инструментов и особенности монтажа

Технология создания изделий из древесины. 6-й класс

Дидактическая цель: Составить инструкционную карту для изготовления базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника» (Фото 1, позиция 6).

Фото 1. Обучающий стенд: изготовление «шкатулки» для хранения ювелирных изделий.

Форма урока: урок-практикум.

Материальное отображение ожидаемого результата: Инструкционная карта.

Изготовление базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника».

№ п/п	Последовательность выполнения работы	Моделирование своей деятельности	Инструменты и приспособления
1	Выбрать заготовку с учетом припуска на обработку (40х40х90 мм). Отшлифовать плоскости боковых граней параллелепипеда до нужного размера с точностью до 0,5 мм		Линейка, карандаш, угольник, штангенциркуль. Верстак, приспособление для шлифования плоских поверхностей
2
3
4
5
6

СТРУКТУРА УРОКА В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

Предмет, класс: Технология. Технический труд, 6 класс.

Количество часов 2 урока по 45 минут.

Дидактическая цель: Составить инструкционную карту для изготовления базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника» (Фото 1, позиция 6).

Деятельностная цель:

• формирование способности учащихся составлять инструкционную карту для изготовления базового элемента “шкатулки-скворечника”;
• формирование контрольно-оценочной деятельности у учащихся посредством применения обучающего стенда по изготовлению базового элемента “шкатулки-скворечника”.

Образовательная цель:

• совершенствование способов моделирования собственной деятельности;
• совершенствование умения применять обучающие стенды для самоконтроля при составлении последовательности изготовления базового элемента “шкатулки-скворечника”.

Место занятия в учебном плане: Раздел программы “Технология создания изделий из конструкционных и поделочных материалов. Проектирование и изготовление изделий”.

Тип урока: комбинированный (“открытие нового знания”, практическое закрепление знаний и способов действий с использованием обучающих стендов).

Формы и способы передачи разных видов информации на данном уроке.

Этап урока	Цель	Использование обучающих стендов	Использование интерактивной доски
Мотивирование к учебной деятельности	Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Проговаривание цели урока в виде вопроса или темы урока.	Ознакомление с объектом труда, представленного в материальном воплощении.	Демонстрация фрагмента из мультфильма «Ну, погоди!»
Актуализация знаний	Оценка готовности учащихся для “открытия нового знания”. Повторение пройденного материала, необходимого для соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.	Сравнительный анализ алгоритма действий в предстоящем задании (учебные мотивы). Выявление затруднений в предстоящей работе.	Демонстрация презентации. Ознакомление учащихся с подобными объектами труда.
Постановка учебной задачи	Повышение наглядности для восприятия учебного материала. Анализ учебной ситуации и попытка моделирования своей деятельности.	Ознакомление с содержанием обучающих стендов по изготовлению «шкатулки» для хранения ювелирных изделий.	Показ, демонстрация целостного технологического процесса по изготовлению «шкатулки» для хранения ювелирных изделий.
“Открытие нового знания”. Объяснение нового материала	Изучение новых знаний и способов действий. Ознакомление с учебной задачей и обсуждение проекта ее решения. Формирование алгоритмизации мыслительной деятельности учащихся посредством применения обучающих стендов.	Самостоятельное исследование предстоящих технологических операций по изготовлению базового элемента –»шкатулки» для хранения ювелирных изделий. Алгоритм решения учебной задачи (алгоритмизация мыслительной деятельности).	Показ, демонстрация структуры и содержания технологической карты по изготовлению «шкатулки» для хранения ювелирных изделий. Показ, демонстрация правильного выполнения задания, инструкция в действенном плане.
Первичное закрепление	Освоение способов действий. Начало решения учебной задачи по утвержденному алгоритму.	Анализ промежуточных целей с учетом конечного результата. Демонстрация способов действий по утвержденному алгоритму.	Показ, демонстрация правильного выполнения задания, инструкция в действенном плане.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Обеспечение ситуации успеха. Каждый ученик должен сделать вывод о том, что он уже освоил на определенном этапе работы. Обсуждение затруднений.	Освоение способов действий по утвержденному алгоритму. Самопроверка на промежуточных этапах работы.	Показ, демонстрация исходных данных для составления технологической карты по изготовлению базового элемента – «шкатулки» для хранения ювелирных изделий.
Рефлексия деятельности (итог урока)	Осознание учащимися своей учебной деятельности (учебные действия и технологические операции). Самопроверка выполненного задания по эталону.	Самопроверка выполненного задания по эталону. Отработка умений работать с обучающими стендами, наглядно отражающими целостный технологический процесс по изготовлению изделия.	Показ, демонстрация эталона составления технологической карты по изготовлению базового элемента – «шкатулки» для хранения ювелирных изделий.

Методы обучения: диалог, показ подобных объектов труда, объяснительно-иллюстрированный инструктаж, сравнительный анализ с эталоном, демонстрация презентации, практическая работа с использованием специальных средств обучения (обучающих стендов), позволяющих формировать алгоритмизацию мыслительной деятельности обучающихся шестых классов, самоконтроль, самооценка.

Межпредметные связи:

– физика: механические и технологические свойства конструкционных материалов;

– математика: квадрат, прямоугольник, единицы измерения;

– черчение: чтение чертежа детали;

– технология: измерительные работы.

Оснащение урока:

• Интерактивная доска.
• Образцы моделей «скворечников».
• Линейки, карандаши, штангенциркули.
• Обучающие стенды.
• Заготовки из древесины 40х40х90 мм.
• Карта – задание для учащегося.
• Графическое изображение базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника» для хранения ювелирных изделий.
• Эталон составления технологической карты по изготовлению базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника».
• Презентация к уроку.
• Фрагмент из мультфильма «Ну, погоди!».

Временная структура урока

№ этапа урока	Наименование этапа урока	Время, мин.
1.	Мотивирование к учебной деятельности.	5
2.	Актуализация знаний.	10
3.	Постановка учебной задачи.	5
4.	“Открытие нового знания”. Объяснение нового материала. Вводный инструктаж.	15
5.	Первичное закрепление. Самостоятельная работа с использованием обучающих стендов. Промежуточный самоконтроль с использованием обучающих стендов.	15
6.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Текущий контроль. Текущий инструктаж.	7
7.	Самостоятельная работа. Самоконтроль и самооценка с использованием обучающих стендов.	20
8.	Рефлексия деятельности. Подведение итогов.	10
9.	Уборка рабочих мест.	3
	Итого	90

Приложения

Приложение 1. Методические рекомендации к уроку технологии по теме: “Проектирование и изготовление изделий. Последовательность изготовления изделия из древесины – «шкатулка-скворечник»”, 6 класс.

Приложение 2. Карта – задание для учащегося по составлению технологической карты для изготовления базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника».

Приложение 3. Эталон составления технологической карты по изготовлению базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника».

Приложение 4. Фрагмент из мультфильма «Ну, погоди!»

Тема следующего занятия: Изготовление базового элемента изделия – «шкатулки-скворечника» (Фото 1, позиции 1, 2, 3). Технология сверления отверстий большого диаметра.

Графическое изображение базового элемента изделия – «шкатулки» для хранения ювелирных изделий

Сведения о базовом элементе изделия – «шкатулки»	Чертеж базового элемента изделия – «шкатулки» для хранения ювелирных изделий
Материал: древесина. Заготовка: брусок в форме параллелепипеда 40 х 40 х 90 мм.

Литература для обучающихся:

1. Самородский, П. С. Технология. Технический труд : 6 класс [Текст] : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред, В. Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 144 с.

2. Карабанов, И. А. Справочник по трудовому обучению : Обработка древесины и металла, электротехнические и ремонтные работы [Текст] : пособие для учащихся 5 – 7 кл. / И. А. Карабанов, А. А. Деркачев, В. А. Юдицкий [и др.] ; под ред. И. А. Карабанова. – М. : Просвещение, 1991. – 239 с.

Литература для учителя:

1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : [Текст] : пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2010. — 159 с. : ил. — 18ВК 978-5-09-020588-7.

2. Казакевич, В. М. Технология. Технический труд. : 6 класс [Текст] : учебник для общеобразовательных учреждений / [И. В. Афонин, В. А. Блинов, В. М. Казакевич и др.] ; под ред., В. М. Казакевича, Г. А. Молевой. – 2-е изд., испр. – М. : Дрофа, 2009. – 191 с.

3. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских [Текст] : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984. – 175.

4. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы [Текст] : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.

Интернет-ресурсы:

Без труда — не беда? В школах перестали учить детей забивать гвозди | ТЕХНОЛОГИИ

Починить кран, повесить на стену полку, даже просто заменить перегоревшую лампочку самостоятельно сегодня могут далеко не все молодые люди. Почему этому не учат в школе?

Куда пропали скворечники?

Уроки труда, или технологии, не относятся к базовым предметам в школе – по ним не сдают экзамены, а в неделю на этот предмет уделяют около 2 часов. Однако знания и умения, которые дети получают на занятиях, пригождаются в жизни.

«Я до сих пор вспоминаю, как мы в школе уже в пятом классе сами себе шили юбки, которые с удовольствием потом носили, – рассказывает жительница Новосибирска Ольга Перова. – В старших классах учились варить борщ, делали винегрет и котлеты, пекли печенье, торты. А ещё вышивали и вязали крючком – до сих пор те салфетки украшают книжную полку».

Каково же было удивление Ольги, когда недавно для урока технологии учительница её сына попросила закупить цветные нитки, бисер и пяльцы. «Сказали, бисероплетением в четвёртом классе все должны заниматься – и мальчики, и девочки. Разве это правильно? Я думала, они скворечники строгать научатся или кормушки, как мальчишки во времена моей школьной юности, а они будут учиться стежки делать. Зачем?»

В другой школе города ученики четвёртых классов на уроках технологии тоже делают одинаковые задания. Но вместо бисера и иголок с нитками у них цветная бумага и пластилин. «В свои 10 лет сын возится с ним и в школе, и дома, – сетует мать мальчика Ирина Шмемлер. – Он лепит фигурки, делает какие-то картинки из пластилина. По-моему, это уровень старшей группы детсада, но никак не 10-летних мальчишек».

Логопед Анастасия Сердюкова опасений родителей не разделяет. По мнению специалиста, такие занятия младшеклассникам, наоборот, идут на пользу. «Сейчас очень много детей с нарушениями речи, – поясняет Анастасия. – Занятия лепкой, бисероплетением, аппликациями с мелкими элементами декора развивают мелкую моторику, что помогает сделать речь более чёткой».

Вместо молотка – роботы

Традиционно раздельные уроки труда начинаются в школе с 5 класса. Девочек с этого возраста учат быть примерными домохозяйками, а мальчишек – мастерами на все руки. Но оборудование для мужских уроков технологии во многих школах не меняют десятками лет, и постепенно станки приходят в негодность.

«В прошлом году сын с одноклассниками в школе делал поделки из дерева: подставки под карандаши, вешалки, – рассказывает мама семиклассника Марина Михальчик. – Но потом у них сломался единственный станок, починить его не могут уже несколько месяцев. В этом году даже не знаю, что они делают на «трудах», по-моему, их просто заменили физкультурой».

Чем именно будут заниматься школьники на уроках технологии, определяют федеральные государственные стандарты школьной программы. В декабре 2018 года Министерство просвещения РФ утвердило новую концепцию. Теперь больше внимания на занятиях преподаватели будут уделять цифровым технологиям – например, изучению робототехники, а вот ручного труда станет ещё меньше.

Причин в пользу модернизации уроков технологии немало. Одна из них – в изменении отношения к детскому труду в обществе. Ведь ученики сейчас даже генеральную уборку в классе сами не делают.

«Завуч рассылает сообщения родителям с просьбой прийти помыть в школе панели и парты, – рассказывает мать четвероклассника Наталья Гамова. – Причём я должна выкроить время в середине дня, отпроситься с работы. Это просто перебор, я в детстве на генеральную уборку сама ходила».

Ещё одна причина заменить станок и молотки на роботов и компьютеры – техника безопасности.

«Сегодня учителя настолько запуганы мнительными родителями, что лишний раз стараются не рисковать здоровьем ребёнка, – признаётся учитель технологии одной из новосибирских школ Татьяна Скороходова. – Во втором классе моей школы на уроках труда мальчишки и девчонки учились пришивать пуговицы. Так через неделю в группе, где общаются родители, одна из мам написала: «Сын исколол иголкой все пальцы. Куда можно пожаловаться?» А если бы у ребёнка не иголка была, а дрель или молоток? Так что пусть с инструментами обращаться его дома отец учит».

Правда, чтобы на уроках труда дети осваивали новые технологии, школам потребуется новое оборудование, а учителям – новые знания. Кроме того, неизвестно, как отразятся перемены на школьниках. Возможно, в будущем молодёжь потеряет элементарные навыки домоводства.

Нажимать кнопки и так умеют

Сопредседатель регионального отделения движения «В защиту детства» Наталья Щетилова считает, что уроки технологии в школах нужно менять, но не в ту сторону, в которую предложили на федеральном уровне. «У современных детей, по-моему, и так проблема с чрезмерной увлечённостью компьютерами и гаджетами. Зачем их ещё дополнительно этому обучать? Нужно вернуться к прежней форме – урокам труда в школах и проводить их для мальчиков и девочек раздельно. Мальчишек нужно учить работать с инструментами, девчонкам преподавать домоводство. Это ведь те предметы, которые учат школьников вести домашнее хозяйство, готовят к семейной жизни. У нас и так многие мужчины не готовы работать по дому, чаще сидят и «технологиями» после работы занимаются – в игры компьютерные играют или пультом от телевизора щёлкают.

К молодому поколению у меня тоже немало вопросов. Посмотрите, как выглядят сегодня многие юноши-подростки и старшеклассники: на голове уложенная гелем причёска, одеты они в укороченные узкие штанишки и кеды, при этом даже в мороз ходят с голыми щиколотками. На такие «подвиги», в ущерб своему здоровью, раньше только девушки-модницы могли пойти, и то не каждая. Теперь парни тоже стали жертвами моды. Но у них другая функция в жизни – быть защитником, отцом и хозяином. Уроки труда в классическом понимании могли бы настроить их на нужную волну.

К сожалению, многие процессы, которые сейчас происходят в школьном образовании, иначе как диверсией не назовёшь. Те же уроки труда – зачем уравнивать мальчиков с девочками? Да и обучение девочек изменилось. Стало больше теории вместо практики. Например, недавно мне попал в руки современный учебник по технологии, рассчитанный на средние классы. Задания, которые там перечислены, обескуражили: написать творческий проект «Юбка» или проект «Блинчики лакомка». А приготовление блюд преподносится как нечто уникальное и сложное, а не как каждодневное занятие женщины».

С пользой для дома

Председатель Новосибирского регионального отделения «Всероссийского родительского сопротивления» Александр Коваленин высказал своё мнение: «Отдельно от родителей я начал жить вскоре после школы, в студенческие годы. Обустраивать квартиру приходилось самому. Помню, своими руками смастерил книжную полку. Этому меня научили ещё в школе, на уроках труда. Конечно, сейчас мебель покупают в основном в магазине, нет необходимости самому всё строгать, пилить и красить. Например, умение делать табуретки, которое мне дали в школе, в жизни не пригодилось. Но образование – не только прикладные навыки, оно должно давать некую базу знаний и определённое мироощущение. На «трудах» меня научили не бояться держать молоток в руках и привили потребность самому делать что-то нужное и полезное для дома. Так что занятия в такой форме для мальчишек-школьников просто необходимы».

Министр образования НСО Сергей Федорчук отметил, что каждая школа разрабатывает образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. И собственные разработки учитель технологии может воплощать в жизнь на курсах вне уроков, которые ученики, в случае одобрения родителей, посещают по желанию. «В рамках модуля «Домоводство» девочки всегда получали знания и практические навыки, которые необходимы в домашнем хозяйстве и быту. Например, учились самостоятельности и бережному обращению с оборудованием, получали навыки правильного планирования и организации своего труда. Кроме того, в школах девочки знакомились с технологией и организацией разных производств, с наиболее распространёнными профессиями швейной, текстильной и пищевой промышленности и многим другим.

Все эти разделы присутствуют и сегодня в концепции предмета «технология», и этому будут обучаться все ученики образовательных организаций независимо от гендерной принадлежности», — рассказал чиновник.

Стоит заметить, в Японии детей с ранних лет приучают к физическому труду. Они сами наводят порядок в классах и коридорах, ухаживают за растениями во дворе. Часто при школах есть теплицы, где ученики выращивают овощи для столовой.

А, к примеру, в Финляндии школьников обучают только домоводству. На уроках труда дети готовят, учатся совершать покупки, убирать и складывать одежду, а также планировать семейный бюджет.

Конспект урока технологии в 6 классе. Точение древесины.

Конец формы

 

Конспект урока технологии в 6 классе. Точение древесины.

Урок технологии в 6 классе. Точение древесины

«Изучение технологии точения древесины на токарном станке». Конспект урока технологии в 6 классе .
Цель: Изучение технологии точения деревянных изделий на токарном станке.
Задачи: Ознакомить с приемами работы на токарном станке по дереву, изучить правила безопасности при работе, развивать навыки организации практической деятельности и самоконтроля при выполнении технологических операций, воспитывать трудовую дисциплину, интерес к профессиям столяра, плотника.
Назначение: Конспект урока будет полезен учителям технологии при изучении приемов художественной обработки древесины с применением токарного станка. 
Урок по данному конспекту проводится в 6 классе после изучения устройства токарного станка по дереву.
Материально-техническое оснащение:
— токарный станок СТД-120;
-стамески для точения древесины;
-деревянная заготовка;

-плакаты, технологические карты 
Ход занятия
1 Вступительное слово учителя.
В современном мире профессия столяра весьма востребована, потому, что она многопрофильная. Столяр изготавливает мебель, участвует в строительстве: в изготовлении и монтаже дверей и окон, врезании замков и ручек, облицовке стен, а также в изготовлении разных изделий из дерева. Рабочее место столяра – чаще всего верстак или современные его модификации. Столяр хорошо разбирается в чертежах, сам разрабатывает и изготавливает различные изделия из дерева и заменяющих его материалов. 
Не устарели слова из стихотворения В.Маяковского:
«Нужные работники-
Столяры и плотники …»
В своей работе столяр использует не только ручные инструменты, но и различные деревообрабатывающие станки. Устройство одного из таких станков мы изучили на прошлом уроке.
2. Повторение пройденного материала по теме «Устройство токарного станка по дереву»
Карточка (Выдается учащимся, либо выводится на экран)

Задания по карточке:
1.Перечислить названия частей станка СТД-120
2. Указать (устно, если на экране), перенести (если на карточке) цифры с общего вида (а) 
на кинематическую схему (б)
Ответы задания №1: 1- станина; 2-передняя бабка; 3-вал электродвигателя; 4-шпиндель; 5-ременная передача; 6-подручник с каретой; 7-задняя бабка; 8-кнопки «Пуск» и «Стоп»

Вопросы «перестрелка» (быстро, кратко):
1.Россиянин, разработавший и изготовивший более 40 конструкций различных токарных станков…
(А.К. Нарватов)
2.Какое движение в станке называют главным?
(Вращательное)
2.Как называют вспомогательное движение?
(Поступательное)
3. Какое назначение имеют передняя и задняя бабки токарного станка?
(Передняя бабка придает вращательное движение заготовке, а задняя служит для поджатия заготовки при вращении).

4 Основные правила безопасносной работы 
— не включать станок без разрешения учителя;
— не включать станок без огражденной ременной передачи;
— не класть инструменты и другие предметы на станок; 
— обо всех неисправностях немедленно сообщать учителю.
— не опираться на станок

3.Сообщение нового материала 
1. Приемы работы и подготовка заготовки.
Научиться работать на токарном станке сможет любой желающий, знающий устойство станка и правила безопасной работы, так как этот процесс не имеет сложных операций и заключается в том, что с обработываемой заготовки снимается поверхностный слой в виде стружки. При этом обрабатываемая заготовка вращается, а стамеску перемещают относительно заготовки, опирая на подручник.

Большое значение имеет подготовка заготовки для точения. Если торец заготовки имеет форму квадрата (А=Б), то для нахождения центра на торцах проводят диагонали. Затем с помощью рубанка сострагивают ребра, придавая заготовке форму восьмигранника.

На одном торце заготовки делается запил глубиной 2-3 мм для трезубца. После этого заготовку закрепляют на станке, при этом учитывая, что расстояние между заготовкой и подручником должен быть минимальным (2-3 мм) 

2. Виды и назначение стамесок
Точение заготовки производят с помощью специальных стамесок. 

Полукруглые стамески (а, б) применяют для черновой профильной обработки древесины, а стамески с косыми (угловыми) режущими кромками (в) — для чистовой обработки поверхностей, а также для вытачивания конусов и подрезания торцов. Стамески должны быть остро заточенными и с неповрежденными ручками.
Заточку стамесок выполняет только учитель!

3. Технологическая карта.
Прежде чем начинать точение, изучают технологическую карту обработки изделия. Технологическая карта может быть выполнена в виде таблицы и содержит последовательность выполнения работ, изображения в виде чертежа или рисунка, а также могут указываться виды оборудования и инструментов.
Пример выполнения технологической карты 

4.Правила работы на станке (желательно возле станка с практической демонстрацией процесса) 
Работа на токарном станке выполняется в защитных очках. После включения станка берут стамеску в правую руку, устанавливают на подручник, не касаясь заготовки, и сверху левой рукой прижимают к подручнику (фото выше).
Вначале выполняют черновое (грубое) точение полукруглой стамеской. При этом медленно подводят лезвие к вращающейся заготовке и плавными перемещениями стамески влево и вправо снимают стружку.
Чистовое точение выполняется косой стамеской. При этом стамеску опирают ребром на подручник со стороны тупого угла. 

Нельзя допускать врезания острого угла стамески в заготовку- это может привести к выбросу стамески и нанести травму!
Контроль размеров заготовки осуществляется после отключения станка и полной остановки шпинделя. При необходимости деталь обрабатывают с помощью шлифовальной колодки.

После остановки станка заготовку снимают, пилой отрезают лишние торцы и зачищают их шлифовальной шкуркой, либо напильником.
4. Тренировочные работы.
Перед допуском учащегося к работе учитель проводит инструктаж по правилам безопасной работы, заносит в специальный журнал, где он расписывается в проведении данного инструктажа, а учащийся расписывается в получении инструктажа.
Правила безопасности
1. Не включать станок без разрешения учителя.
2. Проверить заготовку, она должна быть без сучков и трещин.
3. Надежно крепить заготовку.
4.На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.
5.Проверить рабочий инструмент. Ручки стамесок должны быть без трещин и прочно насажены.
6. Заправить одежду. Застегнуть все пуговицы. Длинные волосы убрать под бирет.
7.Перед пуском станка надеть защитные очки.
8. Следить за расстоянием между подручником и заготовкой. При его увеличении передвинуть подручник, остановив работу станка.
9. Во время работы не отвлекаться, не отходить от станка.
10. Все настроечные операции проводить только при отключенном станке.
11. Не останавливать вращение заготовки руками.
12. При обнаружении неисправностей, немедленно отключить станок и сообщить учителю.
Тренировочные работы учащиеся выполняют под наблюдением учителя.
5. Подведение итогов.
Задание на дом. 
-Выбрать объект для точения на станке и выполнить технологическую карту его изготовления.
-Знать правила безопасной работы на станке.

Литература
Технология. Технический труд , 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией 

Под руководством .—Плыгун Константин Павлович учитель первой квалификационной категории.

Древесина — свойства, обработка и применение

Как только у человека появились инструменты для рубки и обработки дерева, оно стало одним из основных строительных материалов. В склепах древних фараонов археологи находят изделия из него, сохранившиеся до сих пор. В наши дни даже с появлением многих синтетических материалов применение деревянных конструкций в промышленности, строительстве и быту не потеряло своей актуальности.

Свойства древесины

Древесина как строительный материал получается из деревьев при распиливании их на части. Разные породы отличаются друг от друга, прежде всего, цветом, текстурой, блеском. Ещё одно важное свойство — это плотность.

Наибольшее количество древесины в России дают сосна, ель, лиственница.
Фото: flickr.com/jacki-dee

Рассмотрим эти качества подробнее:

1. Количество дубильных, красящих и смолистых веществ определяет цвет древесины, который меняется в зависимости от территории произрастания и климата. В жарких районах он более насыщенный, яркий. Растущие в северных районах липа и ель — светлых, почти белых тонов, а цвет древесины африканского Чёрного дерева соответствует его названию.
2. Чем плотнее древесина и у неё больше по размеру сердцевидные лучи, тем её способность в обработанном виде отражать свет лучше, а блеск ярче. Дуб, бук, клён, акация, платан после обработки имеют красивую блестящую поверхность. Мягкие породы с короткими сердцевидными лучами липы, тополя, осины имеют матовое отражение.
3. Естественный рисунок на поверхности разрезов называется структурой. Современная технология распиловки леса позволяет как можно ярче показать уникальность, и декоративную ценность каждого вида.
4. Материал из разных пород дерева различается по плотности. Нет тяжелее древесины, чем у снейквуда — «Змеиного дерева». Один куб его весит 1300 кг. В 10 раз легче бальса — «Хлопковое дерево» — 130 кг в одном кубометре. Вес 1 м³ часто встречающихся деревьев России, находится примерно посередине этих значений:

• дуб — 700 кг;
• бук – 650 кг;
• ель – 450 кг;
• кедр – 580 кг;
• орех – 650 кг;
• сосна – 460-620 кг.

Способы обработки древесины

Изготовление деревянного изделия любого назначения начинается с разметки. При этом обязательно учитывают, чтобы отходы были минимальными и дефекты пиломатериалов не попали в заготовку.

Инструменты для разметки:

• линейки и складной метр;
• штангенциркуль;
• угольники, чертила;
• шило, карандаш.

Обработка может быть механической (на станках, машинах) и ручной. Её выполняют следующими способами:

1. Раскалывание — рубка дерева по волокнам топорами и клиньями при изготовлении щепы для кровельных работ, дранки под штукатурку, заготовок для топорищ и ручек садового инструмента.
2. Резание — обработка древесины с разрушением связей между её частицами:

• В плотницком деле применяется перерубание и тесание с помощью тёсел и топоров.
• Для более тонкой обработки служит строгание и циклевание, которые выполняются различным рубаночным инструментом и циклей.
• При пилении разделение древесины на части происходит с помощью пилы.

На сегодняшний день существует огромное количество различных видов пиломатериалов.
Фото: flickr.com/Mike Mozart.

• Приспособлением под названием «цинубель» обрабатывают поверхности перед склеиванием, делают их шероховатыми для лучшего схватывания. Процесс цинубления применяется также при подготовке к отделочным работам.
• При долблении наносят удары молотком по долоту или стамеске. Таким способом делают выемки, гнёзда, проушины в изделиях.
• Получение отверстий происходит путём сверления. Режущий инструмент — сверло. Вращаться его заставляет дрель, коловорот или вороток.
• При резьбе по дереву специальными инструментами, ножом или стамесками дерево разрезается в разных направлениях.
• Тонкая отделка проводится абразивной шкуркой. Этот процесс называется шлифованием.

На уроках технологии мальчиков обучают основам столярного дела.
Фото: flickr.com/ mgstanton

При изготовлении деревянного изделия обычно используют несколько способов обработки.

Применение различных видов древесины

В России самые распространённые хвойные породы древесины в народном хозяйстве — сосна и ель. Существует более 30 видов этих деревьев. Они растут на просторах Западной и Восточной Сибири, на Урале, Дальнем востоке, в Европейской части страны. Заготовку дерева производят в лесных хозяйствах.

Из лиственных пород чаще других востребованы дуб, ясень, ильм, акация, берёза, осина, липа.

Области применения различной древесины:

1. Современное жилищное строительство всё больше использует кирпич, бетон, пластик. Но объёмы применения необработанных лесных пиломатериалов не снижаются. Полы, двери, оконные рамы, лестницы, внутренняя отделка, вспомогательные помещения, заборы, строительные леса — это далеко не весь список конструкций из дерева. В сельской местности идёт строительство комфортных деревянных домов. Теплопроводность древесины очень низкая, она в 4 – 5 раз ниже, чем у кирпича и бетона, поэтому в жилище из дерева лучше сохраняется тепло зимой и прохлада летом.

   Этот материал хорошо «дышит», препятствует пересыханию воздуха в помещении и тем самым создаёт в нём здоровый микроклимат.

Выбирая дом из дерева, мы выбираем экологически защищённое пространство.
Фото: flickr.com/peterhuys

2. Большое количество леса требуется для железнодорожного строительства. На один километр нового полотна укладывают 1700 шпал (340 м³), для этого нужно 10 га хвойного леса. При ремонте заменяется в среднем 240 шпал — 1,5 га леса. Железнодорожные вагоны отделываются деревом. Если вообразить, сколько составов колесят по огромной стране, станут понятны масштабы использования древесины.
3. Горнорудная и угольная отрасли не могут обойтись без деревянных стоек, используемых для крепления оборудования под землей. Чтобы добыть 1000 т. угля расходуется 30 м³ леса.
4. Древесина широко применяется в судостроении. Для строительства океанского лайнера необходимо 4000 м³ лесоматериалов (117 га леса).
5. Для сооружения линий электропередач наряду с металлом и железобетоном по-прежнему используются деревянные столбы.
6. Большая доля леса идет на изготовление тары и упаковки, картона и фанеры.
7. В быту используется деревянная мебель, посуда, чертёжные принадлежности, карандаши, игрушки, бочки, высокохудожественные произведения, украшенные резьбой.

Примечательные факты о разных видах древесины

Приведём ещё несколько интересных фактов использования древесины в прошлом и в наши дни.

1. Дуб — одно из самых распространённых деревьев в России. Изделия из него ценились во все времена, долговечность их может достигать 2000 лет. Дубовые борта кораблей выдерживали удары пушечных ядер, а лестницы и двери переживали не одно поколение владельцев замков.
2. Ясень превосходит по прочности дуб, но при этом очень эластичен, легко поддаётся обработке. Он имеет красивую текстуру. На Руси из него делали посуду, кухонную утварь, а также луки и стрелы. Сейчас без этого материала не обходится изготовление спортинвентаря и музыкальных инструментов. Спортсмены на международных соревнованиях пользуются веслами, лыжами, брусьями, бейсбольными битами, киями для бильярда из ясеня.
3. Для изготовления дорогой мебели, шкатулок, инкрустаций используется Красное дерево. Название оно получило из-за своего цвета. Блестящее, с красным оттенком и красивой структурой оно не трескается, не коробится и поэтому высоко ценится.
4. Эбеновое (Чёрное) дерево растёт в Индии. Им инкрустируют художественные изделия, мебель, украшения, делают клавиши для фортепиано, духовые инструменты.
5. Секвойя — крупнейшее дерево планеты. Есть экземпляры высотой с 40-этажный дом (120 м), в обхвате — 47 м (у основания диаметр достигает 15 м). Чтобы его обхватить, понадобится 33 человека. Этот твёрдый, стойкий к гниению представитель тропической зоны хорошо обрабатывается и при этом долговечен. Из него делают карандаши и дорогую мебель.
6. Интересны поделки из лимонного дерева. Его текстура монотонна, имеет благородно жёлтый цвет. При хорошей обработке изделия оно похоже на янтарь.

Охрана лесов в России

В органы охраны лесов иногда поступают сообщения о незаконной вырубке. Она давно стала серьёзной экологической проблемой.

Леса сильно пострадали от хозяйственной деятельности и сейчас стали объектом охраны.

Лесной кодекс Российской Федерации предусматривает защиту лесного фонда от:

• огня;
• незаконной вырубки;
• вредителей;
• болезней;
• загрязнения бытовым мусором, промышленными отходами.

Лесные хозяйства следят за состоянием леса, проводят периодическую санитарную чистку, восстанавливают вырубленные участки. Ежегодно в питомниках выращиваются миллионы молодых саженцев для воспроизводства насаждений.

Бережно относиться к лесным массивам — обязанность каждого гражданина страны.

«Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом» — Информио

Цель урока – совершенствовать приемы работы учащимися в процессе работы ручными инструментами: рубанком, напильником, разметочными инструментами при строгании заготовок из древесины, иметь представление о способах ручной обработки древесины, соблюдать меры безопасности.

Тип урока – комбинированный.

Оснащение: мастерская (кабинет) по обработке древесины, верстаки, комплекты стругов, образцы изделий, заготовки.

Ход урока:

1. Организационная часть

— Здравствуйте ребята !

— Начинаем урок технологии. Проверьте готовность рабочего места к уроку и необходимого инструмента на столах (учебник, тетрадь, карандаш, линейка).

2. Актуализация знаний

— На предыдущих занятиях мы познакомились с некоторыми инструментами и приборами для обработки древесины. Давайте вспомним их названия и назначения.

— Какой измерительный инструмент мы можем использовать на уроках технологии? (линейка).

— А какие инструменты для обработки древесины вы знаете? (ножовка, рубанок)

— Какое назначение имеет рубанок? Для чего он используется?

Давайте проверим ваши знания по карточке.

У каждого из вас на столе лежит карточка. Запишите название частей рубанка

На эту работу вам дается 2-3 минуты.

Поменяйтесь карточками. Проверьте по ключу (на доске открываешь картинку, по ней они проверяют)

 

Верните товарищу.  (на доске параметры оценки  0 ош-5, 1 ош-4, 2 ош-3, больше 3-х-2).

— Поднимите руки те ребята, у кого оценка-5 и д.т.

— Молодцы ребята! Ваши знания данного инструмента понадобятся нам сегодня на уроке.

Так как мы продолжаем работать с древесиной.

3. Изложение нового материала

Демонстрация предметов из древесины. (на столе разложены предметы деревянная ложка, разделочная доска, кухонная лопатка), а так же изображение изделий на доске.

 

Любая вещь, созданная из дерева руками мастера хороша уже сама по себе: украшения, предметы быта, строения. Все это делается различными способами с использованием разных приемов.

Одним из наиболее часто встречающихся методов обработки древесины является строгание. Мы уточнили ваши знания инструмента и его частей необходимого сегодня нам на уроке, а теперь  перейдем к практической части нашего урока.

4. Постановка задачи урока

Сегодня на уроке мы должны начать работу по изготовлению изделия -указка. Что необходимо для изготовления указки (какие теоретические знания, практические навыки, инструменты)?

Давайте составим технологическую карту на изготовление изделия.

5.Работа в тетрадях

— Откройте свои тетради. Вложите таблицу для технологической карты

№ п/п	Последовательность выполнения работы	Эскиз	Инструменты и приспособления
1. 2. 3. 4. 5.	Выбор заготовки Отпилить по размерам 60см Строгать на конус   Обработка наждачной шкуркой Покрыть лаком.

Заполнение технологической карты. По этапам разбирается технология изготовления указки и заполняется таблица.

После того, как составили технологическую карту оценить работу активных учеников

Практическая работа.

Итак, мы составили технологическую  карту , а теперь приступаем к практической работе.

Вспоминаем правила ТБ при работе с инструментами. (плакат на доске)

Запомни!

1. Обрабатываемая деталь должна быть закреплена в зажимах верстака.

2. При работе держи рубанок двумя руками.

3. Хранят инструмент при работе в лотке верстака, подошвой вниз.

А теперь закрепите брусок в зажим верстака и далее действуем в соответствии с пунктами технологической карты.( ходишь , помогаешь, уточняешь и т.д)

Практическая работа

Во время практической работы прохожу, проверяю, помогаю, уточняю

 

6. Уборка рабочих мест и помещения.

— Ребята, урок подходит к завершению, приведем свои рабочие места в порядок. Освободите из зажима верстака ваше изделие , подпишите, сдайте

7. Подведение итогов.

— Сегодняшний урок у нас прошел в форме практической работы. В процессе которой мы систематизировали знания об инструментах и способах ручной обработки древесины. Кроме этого мы отрабатывали совершенствовать приемы работы  ручными инструментами: рубанком, напильником,

8. Рефлексия.

Для оценки общей атмосферы урока и степени удовлетворенности каждого участника давайте проведем рефлексию.

— У вас на столах лежат жетоны зеленого и красного цветов: кто считает, что урок был удачным и позволил проявить свои возможности, выбирает жетон зеленого цвета и прикрепляет его на стенд; жетон красного цвета означает неудовлетворенность уроком.

Поделка домовой из пряжи и цветного картона. Технология 2 класс

Очень интересные поделки предлагает ребенку сделать учебник технологии за 2 класс программы перспектива. Но вот незадача, сам учебник детям редко выдают, есть он лишь у учителя. Ребенку достается шаблон поделки, а как делать, должен как раз рассказать учитель. А если прослушал? А если не понял? А если проболел? Ничего страшного, мы расскажем и подскажем, как сделать. В этом мастер-классе делаем домового из шерстяной пряжи и цветного картона. Пошаговые фотографии помогут во всем разобраться.

Чтобы сделать домового, нам нужно:

Моток пряжи любого цвета, шаблон из рабочей тетради по технологии за 2 класс, плотный картон, цветной картон, ножницы, клей ПВА или Момент.

Как делать домовенка из пряжи на технологию

Самое сложное в этой поделке для урока технологии — сделать помпон из пряжи. Если научитесь это делать, сможете смастерить много веселых и красивых игрушек! Но начнем с шаблона из рабочей тетради. Вырезаем его. Если что-то не получилось вырезать или у вас почему-то нет шаблона (например потому, что вы делаете этого домового не на урок технологии, а просто так), то распечатайте и вырезайте наш шаблон:

Вырезали шаблон. Накладываем его на картон и обводим детали. Руки, уши, ноги и глаза — по 2. В наличии у нас должны оказаться 2 ушка домового, пара рук и пара ног, пара глаз и 1 длиннющий язык. На глаза клеим черные зрачки или рисуем их фломастером.

Язык немного закруглим на конце, проведя по его кончику острой стороной ножниц.

Приступаем к изготовлению помпона. На листе картона чертим 2 окружности радиусом 5 см. В центре каждой — по окружности радиусом 2 см. Вырезаем получившиеся «баранки». Можно сделать прорезь, чтобы вырезать внутренний круг, так удобнее будет наматывать нитки.

Складываем кружочки из картона вместе. Наматываем пряжу по всей длине.

Толсто-толсто обматываем все кольцо. Чем больше намотаете, тем пушистее и плотнее будет домовой.

Теперь аккуратно разрезаем ножницами пряжу между колечками картона по всему периметру внешнего круга. Картонки не сдвигайте и не убирайте, иначе нитки распадутся и придется делать все заново.

Обвязываем серединку (она как раз ровно между листами картона) ниточкой пряжи крепко, завязываем на 2 узелка.

Теперь можно убрать картон не опасаясь, что помпон развалится.

Распушите его руками. Сострегите торчащие излишне ниточки, если такие имеются. Получился ровный красивый помпончик, на который мы и будем приклеивать остальные детальки. К слову сказать, из этого помпона можно сделать не только домового, все зависит от того, какие ушки, нос и лапки вы вырежете из картона.

Намазываем картонные детальки клеем там, где заштрихованные области, вводим глубоко в шерсть домового и приклеиваем.

Это домовенок — мальчик. Если хотите сделать девочку, просто прилепите ей на голову прелестный бантик из бумаги или из ленты. Вам точно поставят пятерку за такого домового 🙂

История деревообработки и ее влияние на цивилизацию

На протяжении всей древней истории до нашей современной эпохи каждая цивилизация в мире использовала дерево для создания полезных, а также красивых и декоративных предметов.

Мы видим примеры обработки дерева древними египтянами, греками, римлянами и китайцами. Многие другие древние культуры по всему миру также практиковали обработку дерева, используя множество различных стилей и техник.

Примитивное оружие, используемое для защиты и охоты, и простые инструменты, используемые для строительства убежищ, использовались на протяжении веков.Археологи обнаружили деревянную дубину и палки для копания у водопада Каламбо на реке Каламбо на границе Замбии и Танзании.

По мере того, как человек развивал свои навыки работы с деревом, он становился более способным убивать животных в пищу, расчищать землю топором, чтобы выращивать урожай, а также строить лодки, здания и мебель. Таким образом, обработка дерева стала важным процессом, который привел к развитию цивилизаций.

Из-за огромного количества материала по истории обработки дерева, эта статья будет посвящена обработке дерева с древних времен до средневековья, уделяя особое внимание некоторым наиболее выдающимся цивилизациям.Обработка дерева, проводившаяся в других цивилизациях, будет исключена — не потому, что они менее важны, а опять же из-за огромного количества материала. Тем не менее, мы кратко рассмотрим некоторые из наиболее выдающихся инструментов, которые деревообработчики использовали на протяжении всей истории.

Многие древнеегипетские рисунки относятся к 2000 году до нашей эры. изображать деревянную мебель, такую ​​как кровати, стулья, табуреты, столы, кровати и сундуки. Существуют также вещественные доказательства этих деревянных предметов, многие из которых были найдены в гробницах хорошо сохранившимися из-за сухого климата страны.Даже некоторые саркофаги (гробы), найденные в гробницах, были изготовлены из дерева.

Древние египетские мастера по дереву были известны тем, что регулярно практиковали свое ремесло и разрабатывали методы, которые продвигали это ремесло для будущих поколений. Например, они изобрели искусство облицовки шпоном, то есть склеивать тонкие кусочки дерева вместе.

Самым ранним образцам облицовки более 5000 лет, они найдены в гробнице Семерхета. Многие фараоны были похоронены с предметами, которые имели шпон африканского черного дерева и инкрустацию из слоновой кости.

По мнению некоторых ученых, египтяне были первыми, кто покрыл лаком или «закончил» свои изделия из дерева, хотя никто не знает состав этой «отделки». Отделка — это искусство нанесения защитного герметика на древесные материалы с целью их сохранения.

Древние египетские мастера по дереву использовали различные инструменты, в том числе топоры, тесла, долота, пилы и луковые сверла. В самый ранний додинастический период (около 3100 г. до н.э., примерно во времена первого фараона) они также использовали паз и шип для соединения деревянных частей.Эти соединения укрепляли колышки, дюбели и кожаные или шнуровые ремни. Клей для животных использовался в период Нового Царства (1570 — 1069 до н.э.).

Египтологи нашли самый старый в мире кусок фанеры в гробу третьей династии. Он был сделан из шести слоев дерева толщиной четыре миллиметра, скрепленных деревянными колышками.

Египтяне использовали разные породы дерева для изготовления своей мебели и других предметов. Древесина происходила из местных акаций, местного платана и тамарисков. Однако, когда в долине Нила началось вырубка лесов, начиная со Второй династии, они начали импортировать кедр, сосну Алеппо, самшит и дуб из различных частей Ближнего Востока.Они также импортировали черное дерево из египетских колоний и использовали его для создания предметов, которые помещались в гробницы, таких как инкрустированные деревянные сундуки.

В Книге Бытия мы встречаем одного из первых библейских мастеров по дереву — Ноя. После того, как Бог раскрыл свой план уничтожить развращенное человечество путем затопления земли, Он дал Ною 120-летний проект — построить ковчег из кипарисового дерева, покрытого смолой внутри и снаружи.

Бог дал ему и его трем сыновьям точные инструкции и размеры.Ковчег должен был быть длиной 300 локтей, шириной 50 локтей и высотой 30 локтей. Если мы переведем локти в футы на основе общего локтя 17,5 дюймов, используемого евреями, мы получим Ковчег, который имеет длину не менее 450 футов, ширину 75 футов и высоту 45 футов (примерно размером с 4-этажное здание). .

Огромные размеры Ковчега поражают воображение и кажутся невыполнимой задачей для Ноя и его сыновей. Однако Священное Писание не предполагает, что Ной должен был построить ковчег без помощи наемников. В конце концов, размер бревен для такого огромного судна, вероятно, был бы недоступен для четырех человек.

После потопа ковчег остановился на горах Араратских. Горы Арарата находятся на территории современной Турции.

В то время как Ной и его столярная бригада продемонстрировали исключительные навыки в строительстве ковчега, еврейская Библия рисует иную картину израильских столяров времен Соломона. Как написано в главе 5 3-й книги Царств, Соломон должен был импортировать финикийских ремесленников из прибрежного города Тир, чтобы построить свой храм.

Финикийцы были искусны в сложной работе с деревом, например, в изготовлении мебели и инкрустации ее резьбой из слоновой кости, но с годами навыки работы с деревом у израильтян улучшились.В Исаии 44:13 пророк описывает плотника и его инструменты, предполагая, что в эпоху царей израильтяне стали более искусными и стали заниматься плотницкими работами. На самом деле плотники были среди тех израильтян, изгнанных в Вавилон после того, как вавилоняне захватили Иерусалим в 597 г. до н. Э. (Иеремия 24: 1; 29: 2).

Ливанский кедр, импортированный из Ливана, был одним из самых популярных строительных материалов, используемых в библейском мире древними мастерами по дереву из-за его высокого качества, приятного запаха и устойчивости к гниению и насекомым.Многие храмы, дворцы и морские суда были сделаны из этого дерева, в том числе и знаменитый Храм Соломона.

Этот кедр также использовался при строительстве так называемой «Лодки Иисуса» первого века нашей эры. В 1986 году два брата обнаружили лодку на северо-западном берегу Галилейского моря после того, как сильная засуха понизила уровень воды. . Это было похоже на лодки, которые Иисус и его ученики использовали, чтобы пересечь Галилейское море и ловить рыбу.

Почти 27 футов в длину и более 7 футов в ширину, типы гвоздей и конструкция корпуса указывают на то, что происхождение лодки находится между 100 B.До н.э. и 100 г. н.э. Это была первая почти полностью укомплектованная лодка, когда-либо найденная в Галилейском море.

Ранние китайские цивилизации также способствовали развитию искусства обработки дерева. Считается, что деревообработка в этой стране стала расти примерно с 720 г. до н. Э. Когда это произошло, китайцы разработали множество сложных приложений для обработки дерева, включая точные измерения, используемые для изготовления горшков, столов и других предметов мебели.

В это время известный плотник Лу Бань был признан одним из основоположников деревообработки в Китае.Считается, что он привез в Китай самолет, меловую линию и другие инструменты. Примерно через 1500 лет после его смерти его учения были собраны в книге Лу Бань Цзин («Рукопись Лу Баня»).

Эта книга документировала его работу плотником и содержала описания размеров для строительства различных объектов, таких как цветочные горшки, столы и алтари. В нем также были даны конкретные инструкции по фен-шуй (ветер и вода).

Фен-шуй — это древняя китайская практика геомантии, то есть размещение физических объектов в стратегически важных местах дома и на работе, чтобы стимулировать оптимальное самочувствие, здоровье и счастье.По иронии судьбы, в книге почти ничего не говорится о замысловатых столярных изделиях без клея и гвоздей, которыми так славилась китайская мебель.

Сегодня мастера по дереву, практикующие древние восточные методы обработки дерева, гордятся своим мастерством сборки стыков и умением не использовать электрическое оборудование, гвозди или клей для скрепления деталей. Именно в Японии зародился этот стиль обработки дерева.

Одной из причин успеха Японии в такой превосходной деревообработке было то, что они в самом начале своей истории разработали инструменты из высокоуглеродистой стали.Использование высококачественных лезвий и технология токарного станка сделали древних японских мастеров по дереву лидерами в изготовлении круглых и изогнутых предметов. Бондарные изделия (изготовление бочек и бочек) и изделия из гнутого дерева (древесина, искусственно сформированная для изготовления мебели) были популярны в Японии для изготовления повседневных предметов домашнего обихода.

Японские мастера по дереву также создавали изысканно лепные декорации. Их популярность и методы, используемые в процессе, распространились по Юго-Восточной Азии.

Другой высококвалифицированной формой обработки дерева были блочные гравюры — сделанные из чернильных деревянных блоков.Лакирование также было развито на Востоке. Это техника, доминирующая в Японии, Китае и Корее.

В Евангелиях от Матфея и Марка мы находим, что приемный отец Иисуса Иосиф был плотником. В еврейской культуре того времени (I век) отец был обязан обучать сына своему ремеслу в 12 лет. Будучи хорошим евреем, Иосиф последовал бы этому обычаю и в 12 лет начал обучать Иисуса своему столярному делу.

Плотников времен Иисуса часто призывали конструировать или ремонтировать плуги или молотильные салазки, или вырезать кровельные брусья, или формировать ярмо для новой упряжки волов.Они также удовлетворили спрос на новые двери и дверные коробки или сундуки для хранения вещей, а также сделали множество других ремонтов.

Иногда они помогали при строительстве более крупных строительных проектов, таких как строительство деревянного балкона или изготовление дверей или лестниц для новой синагоги. А иногда мастера-плотника просили создать святой объект, такой как шкаф Торы, для хранения свитков Священного Писания.

Еврейские плотники использовали разные породы дерева в зависимости от того, что требовалось для работы.Они включали кипарис, дуб, ясень, платан и оливу. Если бы это был специальный проект, им, возможно, пришлось бы импортировать дорогой кедр из Ливана или использовать запасы виноградных лоз для небольших проектов.

Бесплатная загрузка — 6 причин, по которым ваш проект по дереву провалился

Когда плотнику понадобилась древесина, он распилил деревья на доски с помощью большой бронзовой пилы с помощью других рабочих. Он вырезал тонкие доски из стволов деревьев. Однако деревья в этом регионе не были большими или прямыми.

Среди инструментов плотника, упоминаемых в древних источниках, были пила, молоток, тесло, центрир и леска, долото, линейка, рубанок и квадраты.Они также использовали луковую дрель, которую держали в одной руке за рукоять, которую они быстро приводили в движение, натягивая прикрепленный лук вперед и назад.

Лукторезный станок был грубым примитивным инструментом, но квалифицированный плотник мог изготавливать с его помощью декоративные веретена и чаши, как современные токарные станки по дереву. Он поворачивал дерево, дергая кожаный ремешок вперед и назад, как лук. Это движение перемещало токарный станок и позволяло делать пропил в токарной обработке дерева.

Имея под рукой эти инструменты, плотники библейских времен обладали умением создавать замысловатые соединения «ласточкин хвост», скос и штифты.Сочетая немалое мастерство и терпение, они часто создавали великолепные изделия из дерева.

Деревообработка на Ближнем Востоке насчитывает много веков, даже с библейских времен, о чем свидетельствуют описания некоторых предметов. Например, Книга Исхода описывает строительство деревянных священных предметов для скинии древних евреев.

Древние плотники Ближнего Востока строили большие деревянные лодки из древесины, которая росла на Анатолийском плато (азиатская часть Турции) вдоль побережья Леванта (средиземноморские прибрежные земли современной Турции, Сирии и Ливана).Эта древесина была настолько популярна, что вторгшиеся армии часто требовали ее в качестве дани.

Археологи обнаружили мебель из дерева, инкрустированную костью, слоновой костью или металлом, датируемую 800 годом до нашей эры. в Гордионе, предполагаемом доме мифического царя Мидаса. Деревянные мастера Ближнего Востока использовали токарные станки, а также клинья, молотки, долота, молотки, сверла, отвес, циркуль и другие основные инструменты.

Деревянные окна ранних мечетей и частных домов, которые все еще встречаются в арабской культуре, были созданы в разгар древней ближневосточной резьбы по дереву.Мусульманские резчики по дереву Персии, Сирии, Египта и Испании спроектировали и создали изысканные панели и другие украшения для облицовки стен, потолков, кафедр и всех видов фурнитуры и мебели. Их изделия из дерева были тщательно продуманными и тонкими.

В Римской империи тоже были квалифицированные мастера по дереву. Обладая теслами, токарными станками, напильниками, самолетами, пилами и сверлами, в том числе носовым сверлом, они строили акведуки и гидротехнические сооружения с использованием деревянных лесов, строили впечатляющие военные корабли и баржи, а также устанавливали мощные и смертоносные тараны и катапульты для нападения на вражеские города.

Они также изготавливали мебель, в том числе столы и стулья, которые стилистически изображали руки животных или были вырезаны для изображения мифологических существ.

Археологи были рады найти в целости и сохранности мебельный магазин в Помпеях, древнем курортном городе, разрушенном в 79 году нашей эры, когда извергался Везувий. Они также открыли деревянную мебель и украшения, а также методы строительства.

Римские плотники использовали различные породы дерева для своих деревянных изделий.Породы древесины включали илекс, бук, клен, вяз, оливу и ясень. Самым ценимым деревом в Римской империи было африканское дерево Ттиин, которое, как полагали, обладало мистической силой. И римляне, и греки использовали его для изготовления мебели.

Тин, из семейства кедровых, — ароматное и красивое дерево, которое римляне называли цитрусовым или цитрусовым деревом. Он происходит от североафриканского дерева и упоминается в Откровении 18:12 как один из предметов, которые больше нельзя будет покупать после падения Вавилона.

Средневековый период, также известный как Средневековье, длился тысячу лет между падением Рима и эпохой Возрождения, примерно с 400 г. н.э. до 15 века. Поскольку дерево было самым распространенным строительным материалом в средние века, плотники процветали. Они также считались одними из самых искусных мастеров.

Плотники, однако, должны были принадлежать к гильдиям — группам, которые были созданы для защиты интересов людей определенных профессий.От них также требовалось пройти обучение у признанных плотников. Их инструменты были намного проще, чем те, что мы используем сегодня, но они должны были уметь ими пользоваться, а также знать математику и деревообработку. Эти знания были необходимы для создания мебели, повозок и домов для людей той эпохи — даже для королей и лордов.

Во всех зданиях тем или иным образом использовалось дерево. Здания иногда строились почти полностью из дерева, от каркаса для стен и крыш до сайдинга и черепицы.Даже каменные постройки требовали значительной деревянной конструкции. Например, во время строительства дерево требовалось для строительных лесов, пандусов и рам для поддержки арок до затвердевания раствора. Позже дерево использовалось для изготовления дверей, оконных рам, полов, балок крыши и некоторых внутренних стен.

Хотя большинство деревянных зданий средневековья давно исчезли, у нас все еще есть современные иллюстрации зданий и других деревянных построек, как завершенных, так и строящихся.

Средневековые мастера по дереву также умели создавать деревянные фигурки и статуи, некоторые из которых сохранились до сих пор. Эти произведения византийского или готического искусства показали, что мастера по дереву проявляли крайнее терпение в работе по дереву и свою любовь к этому мастерству.

Древние ремесленные инструменты

Инструменты подобны окнам в прошлое. Они позволяют нам увидеть цивилизации, которые их создали. Очевидно, что чем больше деревянных предметов производит общество, тем больше инструментов оно нуждается и использует.

В некоторых случаях общества продвигались медленно или даже регрессировали, когда дело доходило до разработки и использования инструментов для деревообработки. Например, у римского столяра был больший ящик для инструментов, чем у его средневекового коллеги.

Топоры и тесла были одними из первых созданных инструментов. Мастера по дереву рубили деревья топором, а тесло, лезвие которого было повернуто на 90 градусов, — для обработки древесины.

Минойская цивилизация Крита использовала комбинированный топор-тесло и изобрела двуглавый топор.Топор-тесло пользовалось популярностью у римских плотников.

Ручная пила использовалась в Египте еще в 1500 г. до н. Э. У него было широкое лезвие, некоторые длиной до 20 дюймов, изогнутые деревянные ручки и неровные металлические зубы. Поскольку лезвия были медными, из мягкого металла, их нужно было тянуть, а не толкать. Поскольку плотник не мог выдержать ход резания, распиловка дерева должна была быть медленным и утомительным процессом.

Римляне улучшили ручную пилу двумя способами. Они использовали железо для лезвий, что сделало их более жесткими, и заставили зубья пилы выступать попеременно вправо и влево.Это сделало пропил немного шире, чем полотно, и обеспечил более плавное движение.

Бесплатная загрузка — 6 причин, по которым ваш проект по дереву провалился

Римляне также изобрели рамную пилу и пилу с усиленной задней частью с лезвием s, которое усилено наверху для обеспечения сквозных пропилов. В рамной пиле используется узкое полотно, удерживаемое в деревянной раме, которое удерживается в натянутом состоянии за счет затягивания троса. Принцип рамной пилы продолжает жить в современной ножовке.

Римские строители использовали мерный квадрат (также известный как квадрат плотника), отвес и меловую линию — инструменты, разработанные древними египтянами.Египетские плотники также использовали деревянные колышки вместо гвоздей и проделывали отверстия с помощью лукового сверла, которым они двигали вперед и назад.

Так как луковое бурение неэффективно для тяжелого бурения и расходует энергию, римляне придумали лучший инструмент: шнек. Шнек имеет короткую деревянную поперечную рукоятку, прикрепленную к стальному валу с наконечником в форме ложки. Это позволяло плотнику применять большую вращающую силу и сильное давление вниз.

В средние века мастера по дереву создали нагрудный бур для сверления глубоких отверстий в корабельной древесине.Он увенчан широкой подушкой, на которую плотник опирался всем своим весом.

Римляне усовершенствовали египетские деревянные колышки, изобрели кованые железные гвозди. Они также создали еще один инструмент двойного назначения: молоток.

Кроме того, римляне изобрели линейку, гладкую плоскость и несколько других типов плоскостей. Один историк назвал деревянный рубанок «самым важным достижением в истории деревообрабатывающих инструментов».

Зубила — более древний инструмент.Плотники бронзового века использовали их как со встроенными ручками, так и с деревянными ручками с углублениями для строительства домов и мебели.

Первые молотки в форме кеглей для боулинга молотили поперек волокон и прослужили недолго. В конце концов к отдельной головке приспособили ручку. Это сделало ударную поверхность более прочной.

Обнаружение сохранившихся древних деревянных артефактов вызывает восторг у современных археологов. Это дает им — и нам — особый взгляд на прошлое и обеспечивает ощутимую связь между нами и людьми прошлых обществ.К сожалению, бесчисленные предметы из дерева прослужили не так долго, как глиняные или металлические.

Древесина от природы очень прочна и способна прослужить тысячи лет без значительных изменений при хранении в умеренных, защищенных условиях. Однако когда древесина подвергается воздействию грибков (плесени и плесени), насекомых, термитов, света, чрезмерного тепла и чрезмерной влажности, она обречена на биологическое разрушение. Так случилось со многими деревянными предметами, созданными много веков назад.

Влага может быть одним из самых сложных условий для контроля. Древесина впитывает влагу в условиях высокой относительной влажности и выделяет ее при более низкой влажности.

Чрезмерно высокая влажность может вызвать разбухание древесины. Это может привести к раздавливанию компонентов, а также к повреждению отделки и клея. Чрезмерно низкая влажность также может повредить древесину, что приведет к расколу, зазорам в стыках и подъему шпона и инкрустации.

Поскольку размеры древесины могут изменяться под воздействием влаги и тепла, квалифицированный плотник должен уметь предвидеть эти изменения, чтобы сохранить целостность готовой детали.Несоблюдение влажности — верный путь к катастрофе.

Одним из инструментов, которым древнему человеку не посчастливилось обладать, является измеритель влажности. Компания Wagner Meters разработала первые практичные портативные влагомеры с электромагнитным излучением в 1990-х годах. С тех пор другие компании начали производить бесконтактные влагомеры.

Влагомеры Wagner были разработаны для компенсации поверхностной влаги. Технология IntelliSense ™ позволяет его измерителям влажности древесины измерять процент влажности в древесине вместо в древесине , устраняя главный недостаток большинства бесштыревых измерителей влажности.

Счетчики Вагнера также разработаны, чтобы позволить плотникам и установщикам полов легко и быстро «сканировать» многие дощатые ножки из дерева. Это удобно, когда нужно проверить большой объем образцов древесины или просто быстро проверить текущее состояние.

Поскольку счетчики Вагнера не имеют штифтов, они не повреждают деревянные поверхности, как это делают штифты. Они также считывают содержание влаги в диапазоне от 5% до 30%. Измеритель Orion, самая популярная модель Вагнера, идеально подходит для измерения влажности во всех породах древесины — твердых, мягких и даже экзотических тропических породах.Он обеспечивает измерение влажности с точностью до десятых долей процента.

Влагомер Wagner Meters Orion, идеально подходящий для любителей, полезен для деревянных полов и деревообработки, которые определяют распространенные породы мягкой и твердой древесины, не требующие измерения влажности с точностью до десятых долей процента.

В то время как многим древним инструментам не хватало прочности, счетчики Вагнера созданы, чтобы служить долго. Вот почему они поставляются с лучшей в отрасли 7-летней гарантией и полной гарантией удовлетворенности клиентов.

В заключение…

На протяжении всей истории человечества великие леса покрывали многие части мира. Они обеспечили цивилизацию ценным и богатым ресурсом: древесиной.

Дерево было материалом, с которым легко было работать и придавать ему форму, поэтому мастера использовали его по-разному. Они создавали из дерева оружие и осадные устройства. Они строили дома, храмы, лодки, мебель, плуги и даже гробы, используя местную древесину или, для особых нужд, привозили прекрасную ароматную древесину из далеких стран.Также они лепили из дерева статуи и другие предметы декора. При возведении каменных строений плотники использовали деревянные леса для их строительства.

По мере развития цивилизаций они изобрели новые инструменты для резки и придания формы дереву или улучшили существующие. Большинство ручных инструментов, которыми сегодня пользуются плотники, мало изменились с древних времен.

Невозможность контролировать содержание влаги в дереве и позволить ему адаптироваться к окружающей среде перед использованием, к сожалению, приводит к разрушению многих готовых предметов.Это одна из причин, почему бесчисленные деревянные предметы из прошлых веков исчезли навсегда.

Мы хотим внести свой вклад, чтобы этого не случилось с вашим проектом.

Бесплатная загрузка — 6 причин неудач вашего деревянного проекта

____________________________________________________________________

1 Вот три веб-сайта, которые утверждают, что Ноев ковчег был обнаружен в горах Арарата на территории современной Турции:

http: //www.arkdiscovery.com / noah’s_ark.htm

http://www.viewzone.com/noahx.html

Noah’s Ark

Следует отметить, что есть ряд экспертов, которые горячо спорят о нахождении ковчега. Однако археолог Роберт Баллард, обнаруживший Титаник, говорит, что у него есть убедительные доказательства того, что чудовищное древнее наводнение действительно произошло. Хотя Баллард не может с уверенностью сказать, что ковчег существовал, история библейского потопа в некоторых отношениях похожа на вавилонский эпос о Гильгамеше, сообщает National Geographic.Кроме того, у древних греков, римлян и коренных американцев есть свои взгляды на легендарный потоп.

Тони Морган (Tony Morgan) — старший техник в Wagner Meters, где он работает в группе по тестированию и разработке продуктов, а также по обслуживанию клиентов и обучению продуктов для измерения влажности. Наряду с 19-летним опытом работы в ряде компаний, производящих электронику, Тони имеет степень бакалавра искусств. в менеджменте и его AAS в области электронных технологий.

Последнее обновление 4 мая 2021 г.

Технологии эпохи неолита — видео и стенограмма урока

Сельское хозяйство

Без этой первой технологии, разработанной людьми неолита, современный мир, в котором мы живем сегодня, был бы неустойчивым! Эта жизненно важная технология сельского хозяйства .Хотя сельское хозяйство и разведение крупного рогатого скота, вероятно, одна из последних вещей, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о « технологиях » сегодня, в древнем прошлом это было одно из первых и, вероятно, наиболее значимых крупномасштабных манипуляций окружающей средой со стороны человечество. Около 12 000–10 000 лет назад (примерно 10–8 000 до н. Э.) Люди впервые начали приручать животных и растения.

Развитие позволило людям начать селиться в оседлых обществах, тогда как раньше они жили в основном в анклавах кочевников, охотников-собирателей.Это породило небольшие общины постоянных поселений, окруженных сельхозугодьями — первые деревни. Кроме того, людям больше не приходилось жить впроголодь, как раньше, когда они постоянно охотились и собирали пищу. Посредством сельского хозяйства люди могли выращивать большие количества сельскохозяйственных культур и содержать большие стада животных, производя больше еды, чем любой человек или семья могли бы съесть за день. На протяжении веков, когда люди становились все лучше и лучше фермерами, неолитическая цивилизация могла поддерживать более крупные анклавы людей, порождая города с их собственной сложной экономикой и политическими системами.

Возникновение сельского хозяйства стимулировало и другие инновации. Например, если меньше времени тратить на сбор еды каждый день, больше времени можно будет потратить на развитие культуры и изобретение инструментов, которые сделают их малоподвижный образ жизни еще проще. Скорее всего, людям теперь нужно было где-то хранить всю эту избыточную пищу! В то время как в более поздние века города-государства создавали сложные зернохранилища и склады, люди раннего неолита просто нуждались в некоторых хозяйственных контейнерах. Изобретение керамики удовлетворило эту потребность.

Самыми ранними формами гончарного дела, созданными вскоре после появления земледелия, были глиняные изделия. Это были сосуды, сделанные из какой-то ковкой земли, чаще всего из глины. После того, как им была придана правильная форма, эти горшки обжигались при низкой температуре, чтобы они затвердели и стали пригодными в качестве контейнеров для хранения. Другой технологией, в которой использовался почти такой же процесс, было производство кирпича. Кирпичи часто делали из глины, глины или других земляных материалов и обжигали при низкой температуре или оставляли для затвердевания на солнце, чтобы сделать их пригодными в качестве строительных материалов.

Другие формы технологий, разработанные в период неолита, часто были инструментами или ранними машинами, изобретенными для повышения эффективности или производительности сельскохозяйственных работ. Возможно, наиболее важным из них является и . Ард состоял из единственного изогнутого куска дерева, которым мог управлять человек сзади, а впереди — одомашненные быки. Используемый для прорезания длинных неглубоких оврагов с целью посадки зерновых и других культур, ард был, по сути, самой ранней формой плуга, используемого человечеством.

Многие другие орудия неолита были сделаны из камня. Каменный топор, например, помогал фермерам эпохи неолита вырубать деревья, чтобы увеличить свои сельскохозяйственные угодья, и одновременно валил пиломатериалы для строительства домов и убежищ. Точно так же каменные тесла помогали этим ранним протодревесам формировать древесину в соответствии со своими целями, будь то строительство домов, заборов или лодок. Эти каменные орудия были созданы в результате трудного процесса, когда один камень постоянно толкали или шлифовали о другой камень другой консистенции, образуя более мягкий камень до тех пор, пока он не достиг формы и функции, которые желал мастер.

Оружие и шерсть

По мере того, как люди эпохи неолита становились все более успешными, а их города расширялись, конкурирующие культуры неизбежно вступали в конфликт друг с другом. Как следствие, неолитическое оружие также стало более технологичным. Кинжалы, топоры и наконечники стрел использовались воинами неолита. В основном они изготавливались из камня теми же методами, что и каменные орудия, а затем устанавливались на деревянные ручки и древки. Эти инструменты обычно затачивали из кремня, особенно твердого камня, который также можно было использовать для создания искр и разжигания костров.

Другой технологией, которая, вероятно, возникла в период неолита, были текстиль и передовое ткачество одежды, ковров и других материалов на основе хлопка. Труднее датировать и точно знать, когда и где эта практика началась, поскольку текстиль истощается быстрее, чем камень, и осталось мало примеров того периода. Однако то, что обнаружили несколько палеонтологов, предполагает, что в Месопотамии, вероятно, были созданы рудиментарные ткацкие станки, которые ткали хлопок, выращиваемый как на Плодородном полумесяце, так и в районах к востоку.

Краткое содержание урока

После тысячелетий слежения за стадами животных по ландшафту человечество впервые начало оседлое общество примерно от 12 000 до 10 000 лет назад с появлением сельского хозяйства и животноводства. Технология была невероятно важна — впервые в истории сельское хозяйство позволило людям выращивать больше еды, чем они могли съесть за день или неделю. Это давало людям неолита дополнительное время, чтобы заниматься другими делами, и часто они тратили свое время на создание и изобретение инструментов, чтобы сделать их новую оседлую жизнь еще проще.Например, ард был первой разновидностью плуга, созданного людьми, а также были созданы каменные топоры для расчистки сельскохозяйственных угодий. Кроме того, люди неолита изобрели глиняную посуду, чтобы иметь места для хранения всей этой излишней еды, а передовое каменное и костяное оружие было создано, чтобы помочь людям неолита защитить свои сокровища от других. Наконец, люди эпохи неолита также были первой цивилизацией, которая начала ткать хлопок и использовать рудиментарные станки для изготовления одежды.

Результаты обучения

Цель этого урока — подготовить вас к:

• Осознать важность сельского хозяйства для развития неолита
• Назовите и опишите некоторые из самых ранних инструментов периода неолита
• Укажите на некоторые достижения эпохи неолита в области вооружения и текстиля

Маленькие уроки из прерии

Была книжная серия, которая легла в основу моего детства.Книги Лоры Ингаллс Уайлдер «Маленький домик» научили меня быть благодарным за роскошь современной жизни в прериях Канзаса.

Поверьте мне, когда я скажу вам, что немногие из тех, кто пережил первый виток модной одежды прерий в 1980-х годах, рады ее возвращению в магазины сегодня. Но из-за перебоев в цепочке поставок, которые мы наблюдаем, эти прерийные платья могут быть всем, что нам доступно в обозримом будущем.

На корточках

Я не экономист и не претендую на роль экономиста.Но логика подсказывает, что что-то настолько сложное, с таким большим количеством различных движущихся частей и которое простирается по всему земному шару, потребует немного времени для перезапуска после того, как мы нажмем аварийную кнопку «все стоп».

Тем временем фермеры и агробизнес могут делать то, что у них получается лучше всего, — адаптироваться и выяснять, как выжить и выжить, пока ситуация не разрешится.

Если Па Ингаллс сможет найти способ, конечно, фермеры в 2021 году тоже смогут это сделать, верно?

Например, я слышал, что у фермеров, мягко говоря, возникают трудности с получением ресурсов для сельскохозяйственных культур на 2022 год.А то, что они могут найти, в три-четыре раза дороже, чем они написали карандашом. Некоторые могут выбрать смену севооборотов на культуры, требующие меньших затрат. Некоторые могут вернуться к обработке почвы для борьбы с сорняками, а некоторые могут даже реализовать покровные культуры или другие стратегии улучшения состояния почвы.

Нет единого верного ответа для фермеров, переживающих эту ситуацию, кроме как учиться, приспосабливаться, процветать и выживать. Если одна дорога закрыта для вас, тогда придумайте другой путь, и другой путь, и другой путь — пока вы не найдете путь, который работает.

Разве это не то, что сделал бы Па Ингаллс?

Сделайте все возможное

Нарушение цепочки поставок сказывается не только на полях и наших машинных депо. Это также касается всех потребителей. Мы слышим, что Рождество будет испорчено, потому что в этом году под елкой не будет больших шикарных подарков — они все застряли на корабле в очереди в порту.

Моя первая мысль, услышав этот тезис от говорящих голов, заключалась в том, что очень жаль, что чье-то праздничное счастье зависит от размера улова, завернутого в их имя.Я вспомнила историю рождественской бури, которую Лора Ингаллс Уайлдер рассказывает в своем сериале. Как она и ее сестра получили простые подарки от соседа, выдержавшего ледяную бурную реку, и как они были счастливы.

Эта история произвела на меня 10-летнее впечатление, которое запомнилось даже в 43 года. Сезон не о подарке, а о сердце, которое дарит подарок.

Теперь я знаю, что нашей экономике нужны люди, чтобы покупать товары и услуги, чтобы владельцы бизнеса могли оплачивать счета и работникам, и что деньги должны циркулировать, чтобы мы все продолжали работать.И этот излом в цепочке поставок будет иметь долгосрочные последствия для предприятий на Мэйн-стрит, для их сотрудников, для их сообществ, которые полагаются на свои налоговые доллары, и не только.

Но разве это не может быть также возможностью отказаться от раздуваемых распродаж в «черную пятницу» крупного розничного продавца и вместо этого покупать эти подарки у наших соседей? Женщина, которая занимается изготовлением лоскутных одеял и вяжет шарфы: она участвует в цепочке поставок. Человек, который занимается изготовлением керамики, резьбой по дереву или изготовлением старинной мебели, является участником цепочки поставок.Владелец бутика на Мейн-стрит и фермер, продающий продукты и мясо со своей фермы: они являются частью нашей экономики, и их деньги также циркулируют в наших общинах.

Сейчас было бы отличное время, чтобы потратить ваши подарочные доллары на стимулирование вашей местной экономики, не так ли?

Ничто в этом перезапуске не будет легким — что бы ни говорила говорящая голова. Я бы хотел, чтобы это было так, но это просто нелогично.

Итак, мы можем оплакивать то, что должно было быть, и указывать пальцем на небо и в гневе трясти кулаками.Или мы можем направить свою энергию на то, чтобы исправить то, что мы можем исправить. Мы можем найти возможности и делать добро там, где это возможно.

Это то, чему меня научила Лаура.

уроков Теотиуакана | The Brink

Солнечное летнее воскресенье, и улица Мертвых выглядит особенно оживленной, когда археолог Дэвид Карбалло пробирается по ней.Широкая улица прорезает полосу шириной в одну с четвертью мили через сердце древнего мезоамериканского города Теотиуакан, минуя три монументальных каменных пирамиды, названные в честь солнца, луны и мифологического Пернатого змея, а также скопления фотографий. щелкают туристы. Примерно в 30 милях к северо-востоку от Мехико Теотиуакан, или Тео, как его называют археологи, является объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО и наиболее посещаемыми археологическими руинами в Западном полушарии. Сегодня, как и в древности, центром Тео является торговый цирк.Один продавец продает красочные глиняные свистки, которые издают трель птиц или рычание ягуара. Другой продает свисающие подвески со змеями, черепами, пластиковыми сердечками и знаками мира. Группа дружелюбных туристов останавливает Карбалло, показывает ему свои айфоны и просит сфотографировать их. Они наклоняются друг к другу, улыбаясь от уха до уха, за ними вырисовываются пирамиды.

Карбалло, доцент кафедры археологии Колледжа искусств и наук Бостонского университета и автор книги Урбанизация и религия в Древней Центральной Мексике, (Oxford University Press, 2015), изучал Теотиуакан с 1999 года, пытаясь понять, как этот древний метрополия возникла примерно в I веке до нашей эры и процветала более 600 лет.Он делает это не путем изучения великих пирамид и других остатков элиты Тео, а путем изучения группы рабочих кварталов в районе под названием Тладжинга. Карбалло, который ведет курс под названием «Археология городов» и чья работа финансируется трехлетним грантом Национального научного фонда (NSF) в размере 238 000 долларов США, говорит, что понимание экономики и социальной структуры Тладжинги даст ему ключ к пониманию экономики и социальной структуры. города в целом. Это знание, в свою очередь, может дать ответ на множество вопросов о наших современных городах: кто мигрирует в города и почему? Как правители создают и поддерживают сложную инфраструктуру? И, пожалуй, самое важное для нашего разнообразного общества, как может правительство привлечь борцов из многих разных культур и превратить их в новый, единый народ? Другими словами, как все мы можем ладить?

Дэвид Карбалло. Фото Сидни Скотта

По данным Всемирной организации здравоохранения, более половины людей в мире сейчас живут в городах, и по мере того, как все больше людей мигрируют в городские районы, поиск ответов на эти вопросы становится актуальной. «Давно пора сравнивать древние города с современными, и Дэвид Карбалло был в авангарде этого движения», — говорит Джордж Каугилл, почетный профессор археологии Университета штата Аризона (ASU), который считается мировым авторитетом в Теотиуакане.Каугилл говорит, что сосредоточение Карбалло на районе Тладжинга, а также на других местах имеет решающее значение для понимания города в целом. «Представьте, что вы изучаете Бостон, просто глядя на Государственный дом и несколько небоскребов — это просто смешно», — говорит он. «Нам нужно знать весь спектр города, от простых людей до элиты».

«Работа

Карбальо является частью научного направления», — говорит Кертис Раннелс, профессор CAS и заведующий кафедрой археологии, указывая на сопоставимые исследования в Помпеях и Гизе.«На заре научной археологии они сосредотачивались на больших вещах, которые они могли увидеть: храмах, гробницах, Тутанхамоне и в целом бизнесе», — говорит Раннелс. «Археологи вышли за рамки этого».

«Теотиуакан относится к тому же периоду времени — и в том же масштабе — что и древний Рим», — добавляет Руннелс. «Кто были жители и откуда они? Как они организовали такой город? Вы не ответите на эти вопросы, глядя только на пирамиды «.

Пирамиды хороши, по крайней мере, для одного: потрясающий вид на город.Издалека парад туристов, поднимающихся по 248 ступеням к вершине Пирамиды Солнца, выглядит как след решительных муравьев. Карбальо направляется к вершине и указывает на Тлахингу, расположенную чуть более мили к югу, и этнические анклавы в других частях города, где проживали сапотеков, майя и жители Мексиканского побережья Мексиканского залива. Как и во многих современных городах, у Тео был компактный центр города, организованный по упорядоченной сетке, с храмами, рыночными площадями и стильными элитными жилыми домами. Более простые районы, такие как Тладжинга, возникли на расстоянии от центра города, как и Брайтон до центра Бостона.По оценкам археологов, площадь Тео составляла около восьми квадратных миль, а на пике обитания проживало более 100 000 человек. Для сравнения, средневековый Лондон занимал площадь всего около одной квадратной мили, а его население не превышало 100 000 до 16 века.

Деревянный комплект принадлежностей для скрапбукинга Деревянный альбом для вырезок Универмаг Фотоальбом любви

Дэвид и Шери Бернс

Владелец / Операторы

Смотрите наш увлекательный канал о пчеловодстве на YouTube
Смотрите наше новейшее видео ниже

И ВЫИГРАЙТЕ НА СОВЕРШЕННОМ КУРСЕ ПЧЕЛОВОДСТВА ОНЛАЙН:

ПОДПИСАННЫХ КОПИИ НАШЕЙ НОВОЙ КНИГИ СЕЙЧАС ДОСТУПНЫ !.ПОДПИСАННЫЕ КОПИИ ДОСТУПНЫ В ТЕЧЕНИЕ ОГРАНИЧЕННОГО ВРЕМЕНИ.

Сохранить жизнь пчелам намного проще, если вы пройдете наш курс
Ultimate Beekeeping Online

Поддержка по электронной почте: [email protected]

Обучение пчеловодству доступно здесь! Дэвид Бернс, сертифицированный мастер пчеловода с 24-летним опытом, может помочь вам по телефону, электронной почте или через свои онлайн-классы.

Щелкните здесь для получения дополнительной информации

Вы живете слишком далеко, чтобы посещать наши занятия? Не могу уйти? Наслаждайтесь нашими онлайн-курсами пчеловодства, не выходя из дома. Нажмите здесь для получения дополнительной информации

Вот что говорят об онлайн-курсах другие:

«Я чувствую, что многому научился на вашем онлайн-курсе по весеннему менеджменту! Вы проделали огромную работу, и я с нетерпением жду курса по пчелиным маткам!» Ясмин, Канада

«Я закончил все уроки вашего онлайн-курса для начинающих.Действительно здорово, и я многому научился …. Я планирую продолжить некоторые из ваших курсов «. Деннис, Джорджия

«Просто хотел сообщить вам, что мне очень нравится онлайн-класс Spring Management. Я скоро добавлю другие!» Дэн, Миссури

«Дэвид очень хорошо осведомлен и учит меня, как начинающего пчеловода. Он также очень воодушевляет. Очень признателен.»Рик, Иллинойс

Видео о пчеловодстве стали очень популярными. Проверьте наш канал пчеловодства на YouTube и, пожалуйста, подпишитесь.

Мы Дэвид и Шери Бернс. Пчеловодство — увлекательное хобби. Вы всегда хотели быть пчеловодом и наслаждаться местным медом? Позвольте нам помочь вам со всеми вашими пчеловодческими потребностями. Мы находимся недалеко от Фэрмаунт, штат Иллинойс, примерно в 40 милях к востоку от Шампейн / Урбана, штат Иллинойс. Мы несем полную линейку расходных материалов и ценим ваш бизнес!

Подпишитесь на нашу бесплатную рассылку новостей, отправленную на ваш почтовый ящик.Эти информационные бюллетени включают информацию о предстоящих занятиях, которые мы предлагаем, информацию о наших пакетах пчел, исследованиях в области пчеловодства, тенденциях и предлагаемых нами продуктах. Зарегистрируйтесь внизу любой страницы здесь, онлайн!

Может, прошлой зимой вы потеряли свой улей. Пытаться выяснить, почему погибли пчелы, может сбить с толку. Теперь пора узнать все, что можно, о подготовке пчел к весне, взяв один из наших весенних классов или используя систему кормления пчел Burns Bees Feeding System, которая отлично подходит для весеннего кормления.

Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков Для дома и сада Офисные и школьные принадлежности living-platform.com

Губка для художественной пены Кисти Ремесла 3 шт. / Компл. Черные пятна Искусство для акриловых красок Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков Для дома и сада Офисные и школьные принадлежности living-platform.com

1. Дом
2. Дом и сад
3. Товары для офиса
4. Канцелярские и школьные принадлежности
5. Образование и рукоделие
6. Принадлежности для искусства и рукоделия
7. Кисти
8. Кисти
9. Кисти для рисования шваброй
10. Набор кистей для губок для рисования Черные пятна Искусство для акриловых красок Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков

Ремесла, лаки, долговечные для длительного использования.。 Подходит для рисования, граффити и так далее. Не рекомендуется использовать с шеллаком или лаком.-Теплый совет: Уважаемый покупатель. SUPVOX 4 набора (3 шт. / Набор) Art Foam Sponge Brushes, рисунок, пятна, из-за светового эффекта, рисование, ручное измерение и т. Д., Изготовление карт, долговечное для длительного использования .。- Отличный малярный валик для детей в искусстве уроки и класс DIY .。- Подходит для рисования, магазина ремесел и шитья. Бесплатная доставка подходящих товаров. Экономьте на повседневных низких ценах. Дизайн ручки может эффективно защитить руки детей от грязи.。 Изготовлен из высококачественного материала. граффити и так далее. Не рекомендуется использовать с шеллаком или лаком. 。 Отличный малярный валик для детей на уроках искусства и в классе DIY. 。 Уникальная смесь пены для отличного впитывания и распределения красок. 。 Описание。Уникальная смесь пены для отличного впитывания и распределения красок. Впитать краску и уменьшить количество капель до тех пор, пока она не будет нанесена на поверхность. Идеально подходит для скрапбукинга, искусства, всего 12 кистей)。。 。. Могут быть небольшие различия в цвете и размере между фотографией и фактическим товаром.Искренне надеюсь, что вы понимаете! Спасибо! Пакет, включающий 4 набора x кистей (набор из 3 штук, набор кистей с легкой прочной деревянной ручкой. Для акриловых красок, смешанной техники и измененных художественных проектов. Губка .。- Размер: около 17,5 x 2,5 x 1 см.-Уникальная смесь пены для отличного впитывания и распределения красок.-Дизайн ручки может эффективно предотвратить загрязнение детских рук. Магазин SUPVOX в Арт. Яркость монитора.

Copyright 2021 株式会社 リ ビ ン グ プ ラ ッ ト フ ォ ー ム Все права защищены.

Art Foam Sponge Brush Кисти для рукоделия 3 шт. / Компл. Черные пятна Искусство для акрила Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков

Регулируемая застежка-диск и скользящий узел, многофункциональный головной убор в качестве повязки на голову, [НАДЕЖНЫЙ БРЕНД]: OFFWAYA — единственный авторизованный продавец и предлагает подлинные товары, покупайте богатые мощные подтяжки Xiacai и набор галстуков-бабочек Регулируемые Y-образные подтяжки для детей: покупайте лучшие модные бренды Подтяжки при ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при покупке, соответствующей критериям, сделанной с высочайшим качеством изготовления, а также другими опасными факторами в суровых условиях автомобильной среды.Поставляется с 30-дневной ограниченной гарантией. Технология S, чтобы дать вам идеальную гравированную ручку переключения передач без краски, Скрытая структура шнуровки добавляет повышенный элемент безопасности для ваших ног, Наш широкий выбор имеет право на бесплатную доставку и бесплатный возврат. Мембрана из нержавеющей стали марки 304. Энзимная промывка придает изделию жизнерадостный стиль, а эполеты с пуговицами добавляют структуру. Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей для краски SUPVOX 4 набора лаков , HUOPR5Q Рюкзак с завязками «Улыбающийся череп» Спортивный мешок на плече Сумка для танцев Сумка для танцев для школьных путешествий: Одежда, одна из которых имеет прозрачное виниловое окошко для удостоверения личности.Не обращайте внимания на таблицу размеров Amazon. Мы гарантируем вам лучшее решение. Кардиго Женщины Свободные с длинным рукавом V-образным вырезом Кнопки Льняная рубашка Платье Карманы Макси-платье: Одежда. Коррозионно-стойкая отделка с электронным покрытием, постоянный крутящий момент для бесперебойной работы, празднования дня рождения или новоселья. Сервировочный поднос из карбонизированной древесины акации. Материал: металл и экологический ПВХ, замена для Fulham Flft2e11w8 41k 2 PACK, Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей для краски SUPVOX 4 набора лаков , оптимизированных и надежных с 1989 года.Детали продукта: Материал: Первичный — Чистота: 925. Мы отправим товар только по адресу, указанному при оформлении заказа. ☆ Поместите все необходимые предметы в корзину и отправьте мне необходимую персонализацию в одном сообщении с заказом, коричневым и оранжевым набором подставок для тыквы. рисунки и узоры с обеих сторон, которые придают особый вид и, следовательно, могут использоваться с обеих сторон (ОБРАТНЫЙ). Огнестойкость: соответствие национальным стандартам. Напишите мне, и я сделаю для вас специальную комбинированную стоимость доставки. Открытка на день рождения 80-летия отца.♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥, лучше снимать мерки профессионально, Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 Pcs / Set Black Stains Art for Acrylics Lightweight Durable Wood Handle Paint Brush Set SUPVOX 4 набора лаков , колье 55-70 см (21-27 дюймов) из нержавеющей стали с цитатой «Вы смелее, чем вы думаете, свободное платье без рукавов для младенцев 3-6 лет, время доставки (по всему миру) :, Twin В комплект входит 1 стандартная наволочка, обычно мы отправляем в течение 2–3 дней, мягкий внешний вид — 2 — секции на молнии — плечевой ремень — большой внешний карман -, блондинки и темно-черный цвет, все с потрясающими естественными цветами и маркировками, + изображения и текст не продается вместе с шаблоном.день рождения или другой особый случай, разноцветные ленты и морщинистое тело привлекают внимание ребенка, Купить штангенциркуль Power Stop S2000 Performance: суппорты с колодками — ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при определенных покупках. Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей для краски SUPVOX 4 набора лаков , вы сможете сделать 3 красивых браслета с подвесками, в сочетании с лампами потолочного вентилятора в ретро-цвете, Прочный Вязаная оболочка из поли вереска, Крыша из черного линолеума не только привлекает внимание, но также долговечна и функциональна, FE-6070-15-50: Товары для офиса.БУМАГА НАЗНАЧЕНИЯ С внешней стороны наша обложка из переработанной вторичной бумаги на 50% достаточно мягкая, чтобы оставаться податливой. Может использоваться как в помещении, так и на открытом воздухе для измерения давления воздуха. Органическая натуральная шерсть и шелк: одежда. Длинный регулируемый ремешок на липучках, фарфоровый подсвечник Him Winternight. Он производит мелкие пузырьки, что делает его эффективным заменителем кислорода в прудах с рыбой. Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей для краски SUPVOX 4 набора лаков , Мы можем отправить шляпу с цифрами 0-9, 8 футов (ширина) x 4 фута (высота) Professional Match Стандартные стойки и сетка для футбольных ворот, подвешивание или подвешивание на палке над открытым огнем для приготовления пищи.

Art Foam Sponge Brush Кисти для рукоделия 3 шт. / Компл. Черные пятна Искусство для акрила Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков

Набор кистей SUPVOX 4 набора лаков Art Foam Sponge Brushes Crafts 3 шт. / Set Black Stains Art for Acrylics Легкая прочная деревянная ручка, Магазин ремесел и шитья, Бесплатная доставка на соответствующие критериям товары, Экономьте на повседневных низких ценах, Покупайте SUPVOX в Искусстве, Хороший продукт в Интернете, упрощает покупки, покупайте сейчас, лучшая цена гарантирована, полная стоимость меньше, официальный онлайн-сайт — бесплатный возврат.Шт. / Компл. Черные пятна Искусство для акриловых красок Легкая прочная деревянная ручка Набор кистей SUPVOX 4 набора Лаков Художественные пенные губки Кисти Ремесла 3, Художественные губчатые кисти Ремесла 3 шт. / Компл. Черные пятна Искусство для акриловых красок Легкие прочные деревянные ручки Набор кистей SUPVOX 4 набора Лаки.

.