Природная мастерская поделки из природного материала: мастер классы пошагово с фото

Содержание

Проект «Природная мастерская»

МБОУ « Екатерининская основная общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

Проект «Природная мастерская»

Выполнили работу учащиеся 4 класса

Руководитель: Митрясова Ольга Александровна

ПРОЕКТ «Природная мастерская»

Всегда найдется дело для умелых рук,

Если хорошенько поглядеть вокруг…

А тот, кто дела не найдет,

Пусть скучает целый год.

Актуальность проекта

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному.

Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде. Занятия по конструированию из природных материалов вводит детей в удивительный мир живой природы, как бы со стороны помогает проникнуть в ее внутренний, зачастую скрытый от современного человека мир. Это вооружает их: будущий взрослый человек, увидевший в еловой шишке забавного гномика, в сухом сучке — зверька или птичку, хочет перенести в свою повседневную жизнь, городскую квартиру кусочек живой природы — удивительную корягу, полевые цветы, морские камешки.

Задачи:

1. Закреплять знания детей об объектах природы.

2. Закреплять умение различать деревья по его плодам, семенам и листьям.

3. Обучать способам заготовки природных материалов (коллекция, гербарий и др.).

4. Развивать творческую активность при создании работы из природного материала.

5. Обучать планировать свою деятельность, как в индивидуальном, так и в коллективном творчестве.

6. Развивать воображение детей; учить видеть в плодах, семенах, кореньях интересные образы, которые можно совершенствовать путем составления, соединения различных частей, используя разнообразные соединительные материалы.

7. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, приучать доводить начатую работу до конца.

Развивающие:

1. Развитие интереса, эмоционально-положительного отношения к природе, к ручному труду, готовности участвовать самому в создании поделок.

2. Развитие образного мышления, эстетического отношения к природному окружению.

3. Развитие произвольной ручной моторики.

4. Развитие креативного мышления.

5. Развитие самостоятельности мышления.

Воспитательные:

1. Выработка настойчивости в достижении цели.

2. Воспитание находчивости, смекалки трудолюбия.

3. Воспитание дисциплинированности, аккуратности, бережливости.

4. Воспитание умения довести начатое до конца.

5. Развитие коммуникабельности.

Предварительная работа:

Словарная работа: Листопад, лепесток, букет, композиция, сердцевина.

Материалы и оборудование:

Семена различных деревьев, листья, шишки, клей ножницы бумага, солома, перья, кора деревьев и т. д.

Тип проекта: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: октябрь 2014-октябрь 2017 года.

I. Вступительный этап

1. Разработка проекта.

2. Представление проекта.

II. Основной этап

1. Мониторинг способностей детей

2.Реализация мероприятий с детьми, родителями, педагогами

— Экскурсии в природу.

— Создание коллекции природных материалов.

— Создание гербария.

— Чтение художественных произведений.

— Рассматривание тематических картин, иллюстраций.

— Создание поделок из природного материала.

— Оформление выставок детского творчества.

III. Заключительный этап

1. Повторный мониторинг способностей детей

2. Анализ работы, подведение итогов.

Гипотеза: осень – прекрасная пора, чтобы сделать новые поделки, ведь осень дарит все необходимые материалы для того, чтобы украсить свой дом самыми невероятными поделками. Можно использовать овощи и фрукты, собранные осенью с грядок и деревьев. К тому же, работать с такими природными материалами очень легко.

На начальном этапе проекта был проведен мониторинг способностей детей в соответствии с критериями:

— Умеет различать деревья по его плодам, семенам и листьям.

— Активно участвует в сборе природных материалов.

— Умеет правильно собирать гербарий.

— Проявляет интерес к работе с природным материалом.

— Умеет конструировать поделки из нескольких предметов.

— Проявляет бережное отношение к природным объектам.

Далее – провели ряд мероприятий по развитию внимательного отношения к природе (внимательности, наблюдательности, умения видеть красивое и необычное в природе), изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности детей.

Создание коллекции природных материалов продумали сами дети. Сначала один ребенок из дому принес несколько необычных камней, затем уже другие ребята стали нести ракушки, интересные камни разного размера. Все вместе решили коллекцию природных материалов хранить в пластиковой прозрачной посуде.

Дети с удовольствием приняли участие в экскурсии в лес, где смогли понаблюдать за растениями, а также собрать с них листья. Так началось создание гербария, в который вошли веточки и листья различных растений (травы, цветы, кустарники, деревья). Дети сами располагали листья растений между листами кальки и клали под пресс.

В лесу ребята пополнили запас природной коллекции (собрали шишки, семена деревьев и т.д.)

Одновременно с коллекционированием и сбором гербария дети и педагоги активно занимались чтением произведений художественной литературы об осени, осенних явлениях, проводили рассматривание тематических картин, иллюстраций.

Затем перешли к рассматриванию иллюстраций и готовых работ, а потом – к изготовлению творческих работ из природных материалов.

Каждый из ребят старался сделать свою поделку или открытку особенно красивой и необычной.

Анализ работ, сделанных детьми с различного природного материала (перья, листья, семян и круп), выявил, что дети очень трепетно относятся к выполненным работам. Особенно если материалы для работы заготавливались непосредственно ребенком.

Также изготавливались коллективные поделки из природного материала (каштанов, шишек и листьев).

Итогом работы проекта стало оформление выставки детского творчества. Были проведены выставки внутри класса для общего анализа, а так же были выставлены детские работы и для родителей.

На итоговом этапе реализации проекта провели контрольный мониторинг по представленным ранее критериям.

На основании полученных данных можно сделать выводы о достигнутых результатах:

Со стороны детей:

1. Проявляют умение различать деревья по его плодам, семенам и листьям.

2. Проявляют умение правильно подготовить природные материалы для поделки (коллекция, гербарий и др.). Проявляют активность в поисковой деятельности.

3. Стремятся использовать различные приемы преобразования природных материалов. Частично освоены разные способы работы.

4. Проявляют интерес к своей и чужой поделке.

5. Проявляют положительное отношение к ручному труду.

6. Проявляют познавательные и конструктивные способности.

7. Проявляют интерес и уважение к обьектам природы.

Со стороны родителей:

1. Усиление взаимодействия между родителями и педагогами.

2. Принимают активное участие в жизни класса.

Продукты проекта:

• Презентация «Природная мастерская»

• рисунки, поделки, творческие работы на тему «Осень»

• рецепты любимых блюд, приготовленных из овощей и фруктов

Создание фильма «Осенний блюз»

Наша гипотеза подтвердилась, что осень дарит все необходимые материалы для изготовления поделок из природного материала.

Спасибо за внимание.

Поделки из природного материала

Главная

Сказочна и богата природа. Какие разнообразные чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести по-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.

Каждый из нас имел счастье однажды в детстве замереть от нечаянно увиденного чуда в природе. Это может быть весной, когда солнце уверенно шлет свое тепло остывшей земле и она, нежась и оттаивая от зимнего холода, покрывается легким паром. А небо светлое- светлое от солнца, глазам больно смотреть.Поделки из природного материала

Ты идешь домой не спеша, ни о чем не думая. Вокруг лужи воды от подтаявшего снега и небольшие проталины, начинающие зеленеть. И вдруг на одной из таких проталин ты видишь нежный и хрупкий цветок — первый подснежник, фиалку.

Иногда в детстве, встретившись с таким чудом, хочется перенести его домой, чтобы оно было рядом. Но, осуществив свой замысел, губишь цветок. Огорчению нет предела! Но урок запоминается, и ты никогда больше не будешь пересаживать подснежники, так как они не терпят вмешательства в их существование.

Все эти чувства человек должен пережить в детстве, чтобы потом, с накоплением жизненного опыта и знаний они укреплялись в нас, преобразуясь в понимание красоты леса, поля, цветка, природы в целом, в чувство прекрасного.

Дети доверчивы к взрослым. Их души открыты окружающему миру и нам, взрослым. Поэтому очень многое зависит от того, что из коснувшегося детей однажды не покинет их.

Ребенок бежит к маме с охапкой разных цветов, совершенных по своей форме, неповторимости строения. Удивитесь их сочетанию, восхититесь красотой, но не ограничивайтесь этим. Огорчитесь тем, что, сорванные, они быстро потеряют красоту, это ваше огорчение должен почувствовать и ребенок, чтобы он унес с прогулки не только радость и восторженность от познанного, увиденного, но и желание сохранить эту красоту, сберечь ее для других.

Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь.

Проходишь мимо дуба, а земля возле него усыпана бочоночками — желудями. Остановись, не спеши. Всмотрись внимательно. Ведь это не желуди, а маленькие гномики — одни из них тоненькие, другие поплотнее. А вот кроха-гном. Приделай ему ноги, разукрась лицо, и он улыбнется тебе, станет твоим спутником на прогулке.

В лесу высоко-высоко видна вершина ели. А вблизи надо сильно запрокинуть голову, чтобы увидеть ее.

А что под елкой? Ее шишки. Шишки? Да это же сова, нет, вот эти две шишки только соедини, и будет лиса. А вот пушистый кончик веточки сосны, еще совсем свежий, пахнущий смолой,— видно, ветер только что нечаянно его сорвал. А если соединить с соседней шишкой — узнаешь? Да это же ежик!

Сколько разнообразных тайн откроет ребенок, окидывая любопытным взглядом дары природы. Но они могут и не открываться, и даже их можно не обнаружить.

Ты — воспитатель! Воспитай тонкую и чувствительную душу ребенка, чтобы он увидел необычное в обычном, возможное в невозможном. Мы, взрослые, все воспитатели, но иногда забываем об этом. Выйдя на прогулку с ребенком, даже если вы заняты своими мыслями, нельзя забывать, что стоит только вместе с сыном или дочкой наклониться к земле и можно помочь детям увидеть другой мир — мир жизни насекомых. Вспомните сказку о Муравьином царстве, и для ребенка эта прогулка будет очень интересной, потому что она сблизит вас совместными переживаниями.

Работа с природным материалом поможет ввести маленьких почемучек в домашнюю природную мастерскую (или в мастерскую детского сада), где сохранен необычный запах застывшей природы: тонко пахнут смолой шишки елки, поблескивает своим солнечным светом солома, перламутром переливаются ракушки. Каждый природный материал, который сейчас лежит в коробочках или на полках в вашей природной мастерской, будит воспоминания ребенка о теплой морской волне. которая набежала на берег и принесла с собой красивые ракушки, или о летней прохладе леса, или воспоминания о неиссякаемом тепле и особом запахе степной пыли, смешанном с нежным запахом пшеницы в тех местах, откуда вы принесли солому.

Но наша задача, чтобы дети не только увидели эту мастерскую, а однажды войдя в нее, больше с ней не расставались. Как это сделать? Найти ответ вам постарается помочь эта книга, в которой вы встретитесь с уже знакомыми детям сказочными героями, персонажами книг и совсем незнакомыми жителями страны неизведанного.

Оживить их могут взрослые и детские ловкие руки, а также фантазия, которая поведет вас в удивительную страну, где можно познать и пережить одно из самых прекрасных чувств — радость созидания, творчества.