Смотреть как делать поделки из бисера видео: КЕКС🍰 из бисера в технике параллельное плетение — YouTube

Учимся плести из бисера для начинающих. Плетение из бисера

Ольга Павловичева
Конспект воспитательного мероприятия для учащихся начальной школы. Внеклассное занятие «Лес и жизнь»

МОУ «Тереньгульский лицей при УлГТУ»

Конспект

воспитательного

мероприятия для учащихся

Лес и жизнь .

Цель : Расширить кругозор детей о значении леса в жизни человека ;

Развивать сообразительность, воображение, смекалку, любознательность;

формирование позитивного отношения к природным богатствам.

Оборудование : стихи и рассказы о лесе, схемы, грибочки и листочки с заданиями.

Выставка книг : М. Пришвина,К. Паустовского.

1. Организационный момент

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи.

Ты же видишь – мы свои!

В этом стихотворении спрятана тема нашего сегодняшнего занятия . Сейчас мы с вами поговорим о лесе, его значении в жизни человека , о проблемах леса.

2. Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес» (читают дети)

Нет ничего милее бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет, накормит русский лес.

А будет жажда мучить- то мне лесовичок

Средь зарослей колючих покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться – и видно все до дна.

Течет вода-водица, вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы,

Душистая малина на кустиках густых.

Ищу грибов поляну я, не жалея ног,

А, если и устану – присяду на пенек.

Лес очень любит пеших, для них совсем он свой.

Здесь где-то леший бродит с зеленой бородой.

Жизнь кажется иною , и сердце не болит,

Когда над головою, как вечность, лес шумит.

3. Беседа о значение леса

Какое же значение имеет лес в жизни человека ?

Д. – В лесу человек отдыхает, потому что, нет ничего милее дышать и думать здесь.

У. – Значит, лес – это место отдыха.

Д. – В лесу есть лекарственные растения, которыми лечатся и животные, и человек. Лесной воздух тоже лечит.

У. – Значит, лес – аптека.

Д. – В лесу человек находит себе пищу : ягоды, грибы, орехи. Там есть чистая родниковая вода.

У. – Значит, лес- источник чистой воды и пищи.

Д. – Человек заготавливает дрова, которыми обогревает свой дом, а дрова – это деревья в лесу.

У. – Значит, лес – это источник топлива.

Д. – Из древесины делают различные изделия. Например : столы, стулья, шкафы, карандаши, тетради, учебники.

У. – Значит, лес – это источник древесины.

Д. – В лесу растут разные растения, живут всякие животные.

У. – Лес – это дом для растений, животных, грибов.

Д. – Растения выделяют кислород, которым мы дышим и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. Там, где растет лес, не мелеют реки. Лес питает их чистой водой. Лес защищает почвы от ветров, а корни деревьев не дают почвам разрушаться.

У. – Лес- защитник воздуха, водоемов, почв.

Д. – А еще лес украшает нашу землю. Значит, лес – это красота.

У. – Давайте составим схему значения леса в жизни человека :

У. – Мы с вами хорошо потрудились, и у нас получилась схема «Значение леса» .

4. Проблемы леса.

А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?

Не по его ли вине возникают экологические причины?

Каковы проблемы леса?

Давайте попробуем их исследовать.

Послушайте стихотворение Н. Некрасова (читает ученик)

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько здесь было красивых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели,

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились,

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал — и в лес убежал.

У – О какой экологической проблеме здесь идет речь?

Д. – Как вырубали лес, как убегают звери

Работа по картине «Вырубка леса»

У. – Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. Если раньше лес вырубался по мере надобности при помощи топора, которым не уничтожить лесные массивы, то сейчас после работы лесорубов остаются ужасные картины. Людям казалось, что у нас лесов очень много и их все невозможно вырубить. Теперь стало ясно, что леса в опасности.

Послушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» .

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомлённые дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же собрала в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

Зачем ты берёшь с собой мусор?- сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!

Стыдно перед соловушкой, — тихо ответила Лида.

У. – Чьё поведение в лесу вы считаете правильным?

Д. – Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если все будут поступать как Оля, то лес превратится в свалку.

У. – Какую проблему раскрывает рассказ?

Д. – Загрязнение леса.

У. – Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки , пластиковые и стеклянные бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу. Об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

Цифры и факты.

Время, необходимое для полного разрушения материалов, захороненных в землю : бумага – 15 дней, консервная банка – 20 лет , стекло – многие годы.

Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год.

В сутки автомобиль способен выбросить до 20 кг вредных выхлопных газов.

1 л сточных вод приводит в негодность 100 л чистой воды.

5 г нефти затягивает пленкой 50 кв. м водяной поверхности.

Небольшой хвойный лес очищает в год 35 т пыли.

Лиственный лес – 70 т пыли.

У. – Хотелось бы сегодня поговорить ещё об одной проблеме. Послушайте стихотворение Шефнера. (читает ученик)

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег.

Кусты спалил, в зелёный лес пошёл.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы.

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

У. — Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

Д. – Человек не затушил костёр, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар.

У. – О какой же проблеме нужно ещё подумать?

Д. – О пожарах.

У. – А ведь этого могло и не быть, если бы люди соблюдали правила поведения в лесу.

Что должен был сделать охотник?

О каких правилах он забыл?

Д. – Он забыл погасить костёр и убедиться в том, что костёр вновь не разгорится.

У. – Посмотрите, какая схема у нас получилась :

У. – Дома придумайте и нарисуйте знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека.

Рефлексия

О чём же должны помнить люди, приходя в лес?

Д. – Лес – наше богатство.

Лес — «лёгкие нашей планеты» .

Каждый человек должен помнить о том, что он оставит своим детям.

У. – Конечно же, каждый из вас должен задуматься, каким увидят лес наши потомки через век, через тысячелетия, и сможет ли лес им дать то, что даёт нам сейчас.

Внеклассного занятия для младших школьников «Как не прослыть неприятным человеком»

Цель : развивать умение смотреть на себя со стороны.

Ход мероприятия

Посмотрите на себя со стороны. Какое вы производите впечатление? Нет ли у вас дурных привычек, которые раздражают окружающих?

Грызете ли вы ногти? Хлюпаете ли носом?

Не слишком ли громко разговариваете?

Размахиваете ли вы руками так, что ваши собеседники с трудом уворачиваются, чтобы не быть задетыми?

Раскачиваетесь ли вы на стуле?

Чистите ли ботинки о штанину брюк?

Хлопаете ли вы дверью?

Если вы делаете это, значит, у вас не так уж мало дурных привычек. И люди обязательно скажут вам вслед: «Какой неприятный человек!»

Если у вас уже образовались дурные привычки, постарайтесь от них избавиться. Иначе, каким бы вы хорошим ни были, вас будут немножечко недолюбливать.

Вредные советы от Елены Исмайловой

1. Если вы придете в гости,

Вам не надо там стесняться.

Надо громко вам кричать,

Бегать, прыгать и кривляться.

2. Если едешь ты в трамвае,

Место там не уступай!

Постоят там все старушки,

Не всегда же им сидеть.

А сидеть — так пусть в квартире

Отдыхают от забот.

А не ездят на трамваях,

Пусть здоровье берегут.

3. Если вас приятель в гости

Вдруг однажды пригласил,

Не отказывайтесь, братцы,

Отложите все дела

И заваливайтесь смело,

Пока мама не пришла.

Скиньте сумки где попало,

Разбросайте все подряд.

Если что-то разобьете,

Не пугайтесь, вас простят.

Между делом разузнайте,

Где конфеты все лежат.

Не понравилась конфетка —

Заверни, клади назад.

Ну а если наигрались,

Собирайтесь все домой.

Не волнуйтесь за порядок —

Все хозяйка уберет.

Неприятный человек — это человек не только с дурными привычками, но и с дурным характером. Например, тот, у кого всегда плохое настроение, и он всем демонстрирует, какой он «бедный, несчастный». Лучше постараться побороть уныние. Как? Это зависит от того, что стало причиной плохого настроения. Например, если ты считаешь, что тебе незаслуженно занизили оценку по русскому языку или математике, дай себе слово, что к следующему уроку ты обязательно повторишь все правила и выполнишь домашнее задание на отлично. Когда ты это сделаешь, ты сразу почувствуешь, что настроение стало заметно лучше. А если грустно «просто так», то, возможно, это происходит от недостатка свежего воздуха и ограничения движений. Включи любимую музыку и потанцуй или попрыгай, возьми свою собаку и бегом на улицу. Если нет собаки — возьми сумку и сбегай в магазин за покупками. Настроение улучшится не только у тебя, но и у твоих домашних, если займешься уборкой и наведешь порядок в своей комнате: вытрешь пыль, вымоешь пол, расставишь по местам игрушки и книжки и выбросишь ненужные бумажки.

Прекрасное лекарство от уныния — это спорт. Скорей в спортивную секцию на тренировку или просто с друзьями на спортивную площадку, но не в ущерб домашним заданиям.

Творчество — еще одно средство от дурного настроения. Если ты умеешь рисовать, мастерить, шить или вязать — займись любимым делом. Сядь в кресло и почитай хорошую книгу. А еще хорошо бы помочь кому-нибудь. Не случайно есть поговорка. Какая? Попробуй расшифровать.

(Не будет скуки, если заняты руки. )

Неприятное ощущение вызывает человек, который всегда опаздывает. Опаздывающий человек очень необязательный. А значит, ему нельзя доверить серьезное, ответственное дело. Да и просто некрасиво, когда тебя все ждут.

«… — вежливость королей». {Точность.) — Из перечисленных ниже качеств выбери те, которые характеризуют приятного и неприятного человека:

Аккуратность, агрессивность, бережливость, безразличие, внимательность, вранье, гордыня, доброта, жизнерадостность, жадность, заботливость, зависть, искренность, истеричность, капризность, лень, милосердие, мстительность, обжорство, трудолюбие, терпимость, угодничество, хвастовство, честность, шутовство, щедрость, энергичность, пассивность, эгоизм, чувство юмора, ябедничество.

Левый столбик и будет программой работы над своим характером.

Подготовка классного воспитательного занятия.

Предположим, что этап изучения детского коллектива в соответствии с алгоритмом уже осуществлен и педагог выбрал данную форму занятий. В первую очередь определяется цель занятия, в соответствии с которой выбирается тема занятия, наиболее актуальная для данного класса, и формулируется идея данного занятия. Педагог должен мысленно спрашивать себя: «Что я хочу получить в результате своего воспитательного воздействия на детей через раскрытие данной темы?» Цель воспитательного занятия должна отражать развивающую, корректирующую, формирующую функции, обучающая функция может выступать в качестве одной из задач. Другими словами, «сообщить знания о…» не может быть целью воспитательного занятия, а задачей — вполне. Чем конкретнее педагог сформулирует цель и задачи внеклассного занятия, тем определеннее будут его представления о желаемых результатах. Только после этого стоит приступать к отбору содержания, методов, средств. Непрофессионально поступают те педагоги, которые первостепенное значение придают теме, содержанию, а к формулировке цели подходят формально или совсем ее опускают. В этом случае страдают целенаправленность и систематичность воспитательной работы. Результаты моделирования отражаются в конспекте классного воспитательного занятия, который имеет следующую структуру: Название. Цель, задачи. Оборудование. Форма проведения. Ход.

В названии отражается тема внеклассного занятия . Оно должно не только точно отражать содержание, но и быть лаконичным, привлекательным по форме.

Задачи должны быть очень конкретными и отражать данное содержание. Они не должны носить универсального характера. Вместо задачи «воспитывать любовь к родному городу» лучше ставить задачи

«развивать интерес к истории города»,

«формировать желание у детей внести свой посильный вклад в подготовку города к юбилею»,

«способствовать формированию у детей чувства уважения к знаменитым горожанам прошлого» и т. д.

К оборудованию внеклассного занятия относятся различные средства: пособия, игрушки, видеофильмы, диапозитивы, литература и пр. Следует указывать не только название литературного источника, но и его автора, место, год издания. Формой проведения классного занятия может быть экскурсия, викторина, конкурс, спектакль и т.п. В таком случае в плане форму проведения занятия объединяют с названием, например: «Математическая викторина», «Конкурс фантазеров», «Экскурсия в зоопарк». Если занятие объединяет в себя несколько форм проведения, то указывается способ размещения детей: круг, команды и т. д.

Ход занятия включает в себя описание содержания, методов воспитания и может представлять собой как подробное, последовательное изложение занятия педагогом от первого лица, так и тезисный план с основным содержанием на карточках (в зависимости от личности педагога). При моделировании хода занятия нужно учитывать его продолжительность и структуру. Воспитательное занятие может быть от 15-20 мин для шестилеток до 1 — 2 ч для детей десяти — одиннадцати лет, если это «Огонек». В целях эффективной практической реализации в разнообразных по содержанию и методам классных занятиях следует придерживаться четырех основных этапов занятия.

1. Организационный момент (0,5-3 мин). Педагогическая цель: переключить детей с учебной деятельности на другой вид деятельности, вызвать интерес к этому виду деятельности, положительные эмоции. Типичные ошибки: дублирование начала урока, затянутость по времени. Рекомендации: эффективному переключению детей на внеучебную деятельность способствует сюрпризность в организационном моменте, т. е. использование загадки, проблемного вопроса, игрового момента, звукозаписи и др.; изменение условий организации детей; переход детей в другое помещение (в класс биологии, физики, музыки, библиотеку, школьный музей) или просто расположение детей на ковре в классе, кругом и т. д. Это вызывает интерес к предстоящему занятию, положительные эмоции.

2. Вводная часть (от 1/5 до 1/3 времени всего занятия). Педагогическая цель: активизировать детей, расположить их к воспитательному воздействию. Педагог определяет, насколько его прогноз совпадает с реальностью относительно возможностей детей: их личностных качеств, уровня осведомленности по данной теме, эмоционального настроя, уровня активности, интереса и т. д. На этом этапе педагогу требуется не только «зажечь» детей, но и определить, нужно ли ему внести коррективы по ходу занятия и какого характера должны быть эти коррективы. Например, педагог рассчитывал на новизну своего сообщения и запланировал рассказ, а вводная беседа показала, что дети знакомы с этой проблемой. Тогда педагогу необходимо заменить рассказ на беседу или игровую ситуацию и др. Таким образом, цель вводной части — «перебросить мостик» от личного опыта ребенка к теме занятий. Типичная ошибка — игнорирование этого этапа из-за боязни педагога неожиданной реакции детей, т. е. дети могут сказать или сделать не то, что ожидает педагог. Вводную часть педагог строит не на детской активности, а на собственной, исключая обратную связь, отводя детям роль пассивных слушателей. Педагог не придает значения эмоциональному настрою детей. Рекомендации: вводная часть в зависимости от содержания может представлять собой вводную беседу (познавательные, эстетические, этические занятия) или разминку (викторины, конкурсы, КВН). В первом случае вопросы, во втором — задания должны быть не только интересны детям, но и построены таким образом, чтобы давали информацию для педагога о готовности учащихся к восприятию подготовленного материала. В вводной части педагог формирует первичные представления детей о предстоящем занятии, организует их деятельность, т. е. знакомит с системой оценки, сообщает план занятия, разбивает на команды. При традиционной системе оценки педагог должен дать четкие критерии, объяснить необходимые правила. Когда дети разбиваются на команды, нужно построить их действия не на соперничестве, а на сотрудничестве. Для этого эффективен такой прием: командам вместо очков за правильные ответы раздаются кусочки разрезанной картины. При подведении итогов в заключительной части собирается из этих кусочков общая картина и становится очевидным, что важно не количество баллов, а общий результат. В вводной части можно использовать разнообразные методы и средства активизации детей: проблемную беседу, ребус, кроссворд, задание на смекалку, ловкость и т. д. 3. Основная часть по времени должна стать самой продолжительной (2/4, чуть больше 1/3 всего времени занятия). Педагогическая цель: реализация основной идеи занятия. Типичные ошибки: активность педагога при частичной или полной пассивности детей. Однообразие методов — только рассказ или беседа. Отсутствие наглядности и общая бедность использования средств воспитания. Преобладание методов формирования сознания над методами формирования поведения. Создание учебной атмосферы урока. Назидательность, морализаторство. Методические рекомендации: воспитательный эффект в реализации развивающей, корректирующей, формирующей, воспитывающей, обучающей функций выше, если дети максимально активны на занятии. В активизации детей на внеклассном занятии первостепенное значение имеет создание особой эмоциональной атмосферы, отличной от урока. Например, от детей не требуется поднимать руку, вставать. Для поддержания дисциплины вводятся особые правила: отвечает тот, на кого показала стрелка, выпал фант и пр. Оптимально, когда несколько детей высказывают свое мнение по одному вопросу. Созданию теплой, доброжелательной атмосферы способствует отсутствие оценочных суждений в речи педагога: «правильно», «неправильно», «глупо», «молодец», а использование вместо оценок доброжелательных, эмоциональных, непосредственных реакций, выражающих чувства педагога: «Да? Как интересно!», «Спасибо за новую версию», «Надо же! Вот это да!» — с восхищением, а не сарказмом, и пр. Эффективность основной части возрастает, если педагог задействует в ней по возможности максимальное количество методов формирования поведения: упражнение, воспитывающую ситуацию, игру, приучение, поручение;

включает различные виды деятельности: трудовую, творческую, спортивную и др.

Объединяя детей в команды при организации различных видов деятельности, педагог должен разместить детей так, чтобы они могли свободно общаться друг с другом (недопустимо объединение по рядам, когда дети сидят друг за другом), распределить обязанности так, чтобы каждый чувствовал себя частью коллектива, а не выступал только за себя. Давая время на выполнение задания, следует выделять несколько минут на обсуждение команде и спрашивать представителя команды, которого выберут дети. Только в этом случае у детей есть общая цель деятельности, разные функции и мотивы для сотрудничества. Методы формирования сознания должны способствовать формированию у детей убеждений, действенных этических понятий. В этих целях эффективно метод рассказа видоизменить в сообщение, доклад ученика, чаще использовать дискуссию. Во внеклассных массовых формах воспитательной работы следует обучать детей правилам дискуссии: Помнить, что спорящие ищут одну истину, но видят ее по-разному; следует выяснить общее, а потом разность во взглядах и отнестись к этому с уважением. Цель дискуссии — установить истину, а не правоту одной из сторон. Истину нужно искать с помощью фактов, а не обвинений против личности оппонента. Сначала с уважением выслушать, а потом высказать свою точку зрения.

4. Заключительная часть (от 1/5 — 1/4 времени до менее 1/3). Педагогическая цель: настроить детей на практическое применение приобретенного опыта в их внешкольной жизни и определить, насколько удалось реализовать идею занятия. Таким образом, заключительная часть дает педагогу возможность реализовать воспитательное влияние на ребенка в другой среде. Типичные ошибки: эта часть игнорируется вообще или сводится к двум вопросам: «Понравилось?», «Что узнали нового?» Рекомендации: конкретные задания тестового характера в привлекательной для детей форме: кроссворд, мини-викторина, блиц, игровая ситуация и др. для определения первичных результатов. Разнообразные рекомендации детям по применению приобретенного опыта в их личной жизни. Это может быть показ книг по данной проблеме, также обсуждение ситуаций, в которых дети могут применить полученные на занятиях умения, информацию.

Советы детям по применению полученного опыта: что они могут рассказать своим близким, о чем спросить по данной теме; куда можно сходить, на что нужно обратить внимание, во что можно поиграть, что можно сделать самостоятельно и т. д.

В заключительной части можно выяснить, нуждается ли тема занятия в дальнейшем раскрытии и каким образом можно это сделать? Заключительную часть педагог может использовать для развития инициативы детей в проведении последующих классных занятий. Индивидуальная и массовые формы внеклассной воспитательной работы будут более эффективны в воспитательном воздействии на детей, если в их организации и проведении примут непосредственное участие родители.

Цель:
Актуализация знаний детей об основных выражениях повседневного речевого этикета (приветствие, прощение, благодарность, прошение).

Задачи:
Ориентировать детей на самостоятельный поиск в тексте стихотворения ответа на вопрос по теме занятия.
Проанализировать и проговорить различные формы речевого этикета в зависимости от ситуации.
Оценить необходимость корректировки своего поведения целью формирования этической культуры.

Форма: Прогулка по городу «Вежливости»

Оборудование: шляпа, следы с надписью слов, карточки вежливыми словами, презентация, речевой материал, текст стихотворения, кружки, три корзинки разного цвета, инструкция, карандаши.

Оформление группы : на полу следы, на них написано «Город вежливости», надписи учреждений, где дети побывают.

Организационный этап
На доске написана тема занятия
«Вежливым быть не трудно»

Словарная работа:
Вежливый человек – воспитанный человек.
Вежливые слова – добрые, хорошие.

Задание детям:
Воспитатель: Прочитайте, что мы будем делать.

Игра «Эхо”
Инструкция:
Детям предлагается прохлопать словосочетание «Здрав – ствуй – те ме – ня зо – вут … (имя)» в ладоши.

Основной этап
Педагог подводит детей к следам на полу, на них написано «Город вежливости»
Воспитатель : Куда мы с вами пойдем?
Дети: Мы пойдем гулять по … «Городу вежливости ».
Идут все вместе, затем останавливаются у «Библиотека»
Заходят в библиотеку, садятся, за столы, берут буклеты с текстом стихотворения

Задание:
Прочитай и подчеркни вежливые слова
“Вежливые слова”

Извини, пожалуйста, прости и разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» —
Вежливые слова!

Воспитатель: Назовите вежливые слова
«Школа»
Детей встречает учитель, здоровается и говорит.
Учитель: Садитесь, пожалуйста!
Садятся, учитель выдает карточки, на которых написаны вежливые слова

Задание: «Язык жестов»
Инструкция:
Ребята, показывают жестами вежливых слов.
Все встают и идут дальше, останавливаются около надписи «Кинотеатр»
Воспитатель: Тихо! Здесь много гостей.

Слайд №1 на экране «Мушкетёр»
Воспитатель : Как он поздоровается?
Дети показывают.

Слайд №2 на экране «Дама»
Воспитатель: Как она поздоровается?
Дети показывают.

Слайд №3 на экране «Военный»
Воспитатель: Как он поздоровается?
Дети показывают.
(Мушкетёр снимает шляпу и кланяется, дама делает реверанс, военный отдаёт честь).
Воспитатель: Смотрим фильм.
Идет демонстрация слайдов о правилах этикета в транспорте, на улице. Дети дают предполагаемые ответы.

Например:
Воспитатель: Что сказал мальчик?
Д ети: Мальчик сказал: «Садитесь пожалуйста!»
Все встают и идут дальше, останавливаются около надписи «Магазин»
Продавец: Помогите мне правильно разложить вежливые слова.

Игра-задание: «Магазин вежливых слов»
Инструкция:
На полках в магазине надписи: Слова благодарности; Слова приветствия; Слова извинения; Слова прощания. Дети раскладывают эти слова на соответствующие полки.
Ребята берут карточки со словами, читают и кладут на соответствующую полку.
Воспитатель: Вот закончилась наша прогулка по городу «Вежливых слов»

Этап рефлексия
Воспитатель: Ребята, оцените, пожалуйста, понравилась вам прогулка или нет.
Инструкция: Воспитатель предлагает детям положить кружок в одну из корзинок, на выбор.
На корзинках надписи: прогулка понравилась, прогулка не очень понравилась.

Название: Конспект воспитательного занятия в начальной школе «Вежливым быть не трудно»
Номинация: Начальная школа, Внеурочная работа, Классный час

Должность: воспитатель высшая квалификационная категория
Место работы:
Месторасположение: Вологодская область, город Череповец, ул. Первомайская дом 36, кв. 61.

мастер-класс с фото и видео

Содержание

1. Варианты применения
2. Легкие схемы
3. Объемная техника
4. Видео по теме статьи

Каждый когда-нибудь задумывается о том, как, используя что-то маленькое, сделать свой образ уникальным и необычным, добавить уюта интерьеру, порадовать родных и близких или развлечь ребенка в свободный денек. У всех этих, сложных на первый взгляд, вопросов есть весьма простое решение. Оригинальным и хорошим решением могут стать симпатичные зверьки из бисера. В такой работе очень помогут схемы животных из бисера, их и рассмотрим в данной статье.

Варианты применения

У маленьких моделей зверят из бисера существует огромное количество методов применения. Самым распространенным являются брелоки для ключей. Ключи с охранником в виде льва или пса будут смотреться очень необыкновенно и интересно. А фигуры котов и медвежат будут выглядеть очень мило и симпатично.

Сфера использования маленьких фигурок весьма разнообразна. В первую очередь на ум приходят брелоки для ключей. Очень необычно выглядит связка, которую охраняет лев или собака из бисера, не так ли? Да и маленькие аккуратные фигурки котиков и мишек смотрятся на ключах потрясающе.

Еще такие зверята хорошо смотрятся в виде подвесок. Для этой цели лучше создавать объемные изделия, которые будут привлекать взгляды, и создавать настроение.

Животных из бисера можно использовать в виде брошей. Красивые бабочки или стрекозы будут шикарно сочетаться с блузками и придавать изюминку. Их можно использовать как декоративный элемент для украшения основного подарка или деталью интерьера, если сделать их крупнее. При помощи объемной техники можно создать игрушки в зоопарк для детей, а также они смогут создать животных и своими руками, ведь они не сложны в исполнении и для начинающих.

Легкие схемы

Потребуются следующие материалы и инструменты:

1. Бисер подходящих под выбранное животное цветов;
2. Леска, проволока или нить;
3. Игла для бисероплетения;
4. Фурнитура для задумки: крючки, кольца и т. д.

Чаще всего фигуры зверят делают на проволоке, потому что она отлично держит форму, или на леске. Помимо вышеперечисленного еще потребуются схема по созданию выбранного животного. Без схематического изображения новичку будет легко запутаться в работе.

Берем отрезок лески, проволоки или нити размером до метра, в зависимости от выбранной фигуры и размера будущего животного. Складываем отрезок пополам, в центре фиксируем при помощи булавки, также можно использовать крючок для брелока, как показано на фото ниже. Вначале продеваем два конца лески через первые бисеринки. Однако имейте в виду, что для всех зверьков вначале необходимо разное число бисеринок в начальном ряду.

Ниже представлено несколько схематических изображений, по которым получатся плоские зверьки из бисера.

Забавная лягушка:

Грозный львенок:

Устрашающий паучок:

Трудолюбивая пчелка:

Симпатичная черепашка:

Красивая бабочка:

Мудрая Совушка:

Розовый фламинго:

Яркий попугайчик:

Игривый кенгуренок:

Добрый крокодильчик:

Милый котенок:

Божья коровка:

Замечательная овечка:

Необычная ящерка:

Интересный пингвин:

Храбрый щенок:

Объемная техника

Объемные модели зверят из бисера можно применять как игрушки, брелоки, подвески, статуэтки и многое другое. В настоящее время придумано огромное количество схем и форм объемных животных. Давайте подробно разберем, используя мастер-класс, как создать тигренка в данной технике.

Необходимые материалы и инструменты:

1. Бисер коричневого, белого, черного и оранжевого цветов;
2. Бусинки;
3. Иголка для бисероплетения;
4. Проволока.

Такого тигра необходимо создавать, используя мозаичную технику.

Сначала будем плести щеки тигра. Чтобы это сделать, берем проволоку и набираем бисеринку, фиксируем ее продев проволоку сквозь нее еще раз. Для щечек потребуется белый бисер и две черных бисеринки. После создания двух частей щек сшиваем их мозаичным швом.

Берем четырнадцать бисеринок коричневого цвета и делаем нос, используя мозаичное плетение. После чего соединяем его со щечками.

Теперь берем бисер оранжевого цвета, набираем его по кругу с двух сторон от носа. Делаем так четыре ряда чисто из бисера оранжевого цвета, потом добавляем бисер черного цвета, делая глазки тигру. Потом дальше плетем кругами голову зверька, поочередно нанизывая бисер черного и оранжевого цвета, таким образом появляются тигриные полоски.

После этого берем бисер белого и оранжевого цвета и, используя квадратное плетение, делаем уши. Каждое ухо делается из двух частей, белого и оранжевого цвета, после чего их нужно соединить и оплести по кругу оранжевыми бисеринами. Законченные уши прикрепляем к голове тигренка.

Используя бисер белого цвета, создаем нижнюю челюсть, на которой делаем язык из шести бисеринок красного цвета. После чего крепим ее к голове.

Используя оранжевый, белый и черный бисер плетем туловище в полоску для тигра. После семнадцати рядов начинаем уменьшать число бисеринок с боков, а затем и с передней части. Туловище делаем в полоску, а животик белого цвета.

Теперь пора сплести четыре лапки для тигренка. Делаем по шестнадцать рядков и подошву, которую потом соединяем с лапой мозаичным швом. В самом конце делаем хвост. Он выглядит, как квадратный жгут. Остается лишь соединить все сделанные детали между собой, и выйдет милый тигренок.

Рассмотренные выше схемы и техники далеко не единственные, существует еще огромное множество других, для дальнейшего развития мастерства предлагаем ниже еще несколько видео с уроками по созданию разных зверьков из бисера.

Серьги «Сделай сам» из бумажных бусин

Бесплатные серьги «Сделай сам» тоже можно распечатать — так что продолжайте читать, чтобы получить ссылку!

Серьги «сделай сам», вероятно, являются одним из самых быстрых ювелирных изделий, которые можно изготовить, если вы хотите быстро производить много товаров для продажи в Интернете.

А если вы используете мой новый шаблон трафарета из бумажных полосок для сережек своими руками, это будет еще быстрее.

Посмотрите мое последнее видео на YouTube, чтобы увидеть это в действии и узнать, как я использую бесплатную распечатку этой недели.

Мой новейший шаблон трафарета для бумажных бусин доступен в моих магазинах Etsy & Folksy для изготовления серег своими руками из бумажных бусин

Прежде чем я перейду к статье о серьгах своими руками…

Я хотел бы кратко представить вам еще одного мастера по изготовлению бисера, у которого есть канал на YouTube под названием Wokos Crafts.

Woko также делает бусины-конусы, совсем не похожие на те, которые я сделала для этого видео.

Красивые бумажные бусины Воко

Ее бусы длиннее, тоньше и очень элегантны. Вы можете узнать, какие материалы она использует и как она делает свои бусы, посетив ее канал на YouTube.

Она также продает свои творения в своем магазине Etsy, и там есть великолепные вещи по очень разумным ценам.

А теперь эти великолепные серьги!

В моем последнем видео я покажу вам, как сделать эти серьги, используя мой новый трафарет для быстрого рисования конусовидных полосок бисера без измерения.

Переверните обычную карту из этой……в эту.

В этом же видео я также покажу вам, как использовать мою последнюю бесплатную распечатанную полоску из бисера.

Ссылка на это ниже на странице.

Моя новая бесплатная распечатка Сделайте великолепные бусы с помощью этой распечатки Сделано из моей бесплатной распечатки фэнтези

Где вы можете получить мою бесплатную распечатку фэнтезийных бумажных бусин?

Прямо здесь! Просто нажмите на эту ссылку, скачайте, распечатайте, нарежьте полоски и сверните.

Условий использования моих бесплатных печатных изданий не так уж и много, но, пожалуйста, прочтите и уважайте те из них, которые у меня есть.

Здесь вы можете найти ссылку на мои бесплатные условия для печати.

Если вы хотите сделать серьги своими руками точно такие же, как те, что приведены выше, следуйте этим инструкциям…

• Убедитесь, что вы печатаете на глянцевой фотобумаге
• Убедитесь, что вы используете бумагу плотностью 180 г/м² (около 70 фунтов в США) не Не используйте копировальную/простую бумагу, иначе ваши бусины будут тусклыми и маленькими.
• Используйте черный маркер вдоль боковой стороны полоски бусинки (см. видео, если вы не уверены, что я имею в виду)
• Используйте очень глянцевый герметик (я использую Mod Podge Dimensional Magic), чтобы получить сильный эффект стекла на ваши бусы.

Dimensional Magic – я люблю люблю LOVE, чтобы запечатать мои бумажные бусины, чтобы сделать их прочными и долговечными.

Если вы не знаете, где взять инструменты и продукты, которые я использую в своих видео, ниже приведены ссылки, которые помогут вам.

За расходными материалами для рукоделия посетите мои магазины на Amazon, где у меня есть огромный выбор товаров для рукоделия, основанных на том, что я использовал в своих уроках на протяжении многих лет.

Amazon UK

Amazon USA

Заявление партнера Amazon

Чтобы купить мои инструменты для бисера и шаблоны полосок для бисера, посетите мои магазины Etsy и Folksy.

Etsy (лучше всего для клиентов из США)

Folksy (лучше всего для Великобритании и Европы)

Здесь вы найдете инструменты, которые я разработал много лет назад и продолжаю производить сам.

Мои оригинальные инструменты для накручивания бумажных бусин диаметром 3 мм и 5 мм. Мой оригинальный трафарет для полосок бумажных бусин четырех размеров.

Пока вы здесь…

Мы хотели бы, чтобы вы подписались, чтобы не пропустить ни одной бесплатной распечатки, которая может не рекламироваться на моем канале YouTube. Этим летом у меня также будут распечатки без флэш-памяти, которые будут бесплатными здесь, пока они не поступят в мой магазин Etsy — так что вы не хотите их пропустить!

Я никогда никому не продам ваш адрес электронной почты, и это обещание.

Наслаждайтесь изготовлением сережек своими руками и до встречи в следующий раз.😘

Нравится:

Нравится Загрузка…

Теги:распечатки для рукоделиябесплатные распечатки для рукоделиябесплатные ресурсы для рукоделиятрафареты для бисерабумажные бусиныподелки из бумагишаблоны для печати

30 вещей, которые можно сделать из бисера

Когда дело доходит до рукоделия, бисер является популярным выбором для создания красивых изделий. Украшения из бисера — это стильно и неподвластно времени, и есть бесконечные возможности для того, что вы можете создать с ними. В этой статье мы покажем вам 30 разных вещей, которые можно сделать из бисера.

30 идей для творчества из бисера

1. Ожерелья

Из простой цепочки бус можно сделать красивое ожерелье. Вы можете использовать любой тип бисера и комбинировать их, чтобы создать свой собственный уникальный вид.

2. Браслеты

Браслеты — еще одна простая и популярная поделка из бисера. Опять же, вы можете использовать любой тип бисера и смешивать их, чтобы создать свой собственный стиль. Украшения из бисера — отличный подарок на любой праздник!

Как сделать цветочный браслет DAISY CHAIN ​​| Легкие украшения из бисера в стиле 90-х своими руками

Посмотреть это видео на YouTube

3. Серьги

Серьги из бисера — красивый и оригинальный аксессуар. Вы можете сделать их в любом цвете или стиле, чтобы соответствовать вашему наряду.

4. Кольца

Кольца из бисера — простой и интересный способ украсить пальцы. Вы можете сделать их простыми или сложными, как вам нравится.

5. Ножные браслеты

Ножные браслеты — это забавный и кокетливый способ дополнить ваши ноги аксессуарами. Они также являются отличным способом добавить красок в ваш образ.

6. Брелки

Добавьте индивидуальности своим ключам с помощью брелка из бисера. Вы можете сделать их в любом стиле, и они станут отличным подарком для друзей и семьи.

Как обмотать бусами ремешки, цепочки для ключей и ожерелья

Посмотрите это видео на YouTube

7. Рождественские украшения

Окунитесь в атмосферу праздника, сделав украшения из бисера своими руками. Вы можете создавать традиционные орнаменты или придумывать свои уникальные узоры.

8. Закладки для книг

Закладка из бисера — отличный способ сохранить свое место в любимой книге. Вы можете сделать их в любом стиле и цвете, и они станут отличным подарком для книголюбов.

9. Ловцы солнца

Ловцы солнца из бисера — прекрасный способ украсить дом. Они также являются отличным творческим проектом для детей.

Ловец солнца из бисера

Посмотреть это видео на YouTube

10.

Подвески для бокалов

Подвески для бокалов — отличный способ следить за своим бокалом на вечеринках. Они также являются забавным и уникальным подарком для любителей вина.

11. Занавески

Добавьте индивидуальности своему дому с помощью украшенных бисером занавесок. Вы можете сделать их в любом стиле и цвете, и они обязательно украсят любое пространство.

12. Абажуры

Украсьте простую лампу абажуром из бисера. Вы можете сделать их в любом стиле и цвете, чтобы соответствовать вашему декору. А можно сделать абажур из бисера целиком.

Простой способ сделать красивый абажур для люстры

Посмотреть это видео на YouTube

13. Дорожка для стола

Дорожка для стола из бисера — прекрасный способ украсить обеденный стол. Вы можете сделать их любой длины и ширины, и они обязательно произведут впечатление на ваших гостей.

14. Салфетки

Салфетки из бисера — это красивый и уникальный способ украсить стол. Вы можете сделать их в любом стиле и цвете, чтобы соответствовать вашему декору.

15. Кольца для салфеток

Добавьте индивидуальности своему столу с помощью колец для салфеток, украшенных бисером. Вы можете сделать их в любом стиле и цвете, и это отличный способ показать гостям свою индивидуальность.

КОЛЬЦА ДЛЯ САЛФЕТОК С ДЕРЕВЯННЫМИ БУСИНАМИ | ДОМ ЛЕГКИЙ И ДЕШЕВЫЙ ДЕКОР | ДЕКОР ДЛЯ ДОМА | MINI MICHEAL’S HAUL

Посмотреть это видео на YouTube

16. Подставки

Защитите свою мебель от колец для напитков с помощью подставок из бисера. Они прекрасно дополняют любой дом.

17. Фартуки

Добавьте индивидуальности своей кухне с помощью фартука, украшенного бисером. Добавьте их к своему фартуку, который у вас уже есть, или создайте новый, помня об идее добавления бусин. Они обязательно украсят вашу кухню!

18. Держатель для растений

Добавьте немного веселья своим комнатным растениям, создав вешалку для растений. А еще лучше сделать это с помощью макраме!

Подвесное кашпо макраме своими руками с бусинами

Посмотреть это видео на YouTube

19. Держатели для полотенец

Придайте индивидуальности своей ванной комнате с помощью держателей для полотенец из бисера. Вы можете использовать крупные бусины или мелкие бусины. Это уникальный способ добавить немного цвета или, может быть, просто интересный способ поймать свет в вашей ванной комнате.

20. Мыльницы

Защитите свое мыло от намокания с помощью бисерной мыльницы. Добавьте несколько крупных шариков, чтобы мыло отдохнуло, и, надеюсь, у вас будет меньше лишней воды. А можно сделать из бисера целую мыльницу. Ознакомьтесь с этим руководством.

Изготовление мыльницы из бисера

Посмотреть это видео на YouTube

21. Занавески для душа

Придайте индивидуальность своей ванной комнате с помощью занавески для душа из бисера. Найдите несколько бусин, которые подходят к вашей нынешней занавеске для душа, или купите новую.

22. Держатели для зубных щеток

Держите зубную щетку в чистоте и сухости с помощью держателя для зубных щеток с бусинами. Это может сделать приятное прикосновение бисера, не выходя за рамки.

23. Коробки для салфеток

Добавьте индивидуальности своей коробке для салфеток с помощью расшитой бисером крышки. Вы можете добавить изюминку в свой дом.

Как сделать шкатулку для салфеток из бисера || Желтый и белый цвет Часть 1

Посмотрите это видео на YouTube

24. Корзины для мусора

Добавьте индивидуальности своей корзине для мусора с помощью расшитой бисером крышки.

25. Зажим для пустышки с бисером

Отличная идея. Просто убедитесь, что это хороший безопасный способ, чтобы он не стал опасным для удушья.

Учебное пособие по изготовлению зажима для пустышки из бисера

Посмотрите это видео на YouTube

26.

Наколка для волос

Добавьте в свою жизнь изюминку с помощью диадемы или шиньона из бисера.

27. Рамка для фотографий

Создайте красивую рамку для ваших любимых фотографий, инкрустированную бисером.

28. Подхват шторы

Нанижите несколько бусин, чтобы сделать подхват для занавески или другой декоративный элемент.

29. Сумочка

Попробуйте свои силы в создании сумки или кошелька из бисера. Такой милый и забавный способ персонализировать некоторые из них, которые вы, вероятно, используете каждый день.

Как сделать кристалл мешочка для бисера || Новая модель Style

Посмотрите это видео на YouTube

30. Люстра

Сделайте люстру, которая будет действительно модной! Мне нравится внешний вид люстры из бисера. Чувак, люстры менялись со временем, и этот вид действительно впечатлит твоих друзей и семью!

Люстра из деревянных бусин — Декор для ванной комнаты в стиле бохо — Сара Боултер Куратор: «Сделай сам»

Посмотрите это видео на YouTube

5 техник бисероплетения для начинающих: как начать бисероплетение

Бисероплетение — это веселый и простой способ создать красивые украшения Ювелирные изделия. Являетесь ли вы новичком или опытным мастером, всегда есть новые техники для изучения. Мы научим вас 5 различным техникам бисероплетения, которые идеально подходят для начинающих. Мы также дадим несколько советов о том, как начать работу с бисером. Итак, если вы ищете новое хобби или хотите пополнить свою коллекцию украшений новыми украшениями, эти 5 техник плетения из бисера обязательно вам пригодятся!

Техника 1: Одна нить

Техника одной нити идеальна для начинающих, потому что она проста и легка в освоении. Чтобы создать одну нить из бисера, вам понадобится игла для бисероплетения и нить, а также бисер на ваш выбор. Начните с того, что вденьте нить в иголку, а затем нанизывайте бусины по одной. Как только вы достигнете желаемой длины, завяжите узел на конце нити, чтобы закрепить бусины на месте.

Техника 2: Веревки из бисера

Техника плетения веревок из бисера аналогична технике одиночной нити, но вместо того, чтобы нанизывать бусины по одной, вы нанизываете их на нить группами по две или три. Это создает более толстую и прочную веревку, которая идеально подходит для создания браслетов, ожерелий и других украшений.

Техника 3: Ушивание пейотом

Ушивание пейотом немного более сложное, чем две предыдущие техники, но его относительно легко освоить. Чтобы создать стежок пейот, вам понадобятся два типа бисера: бисер и бисер для акцентов. Нанижите бисер на нить до нужной длины, затем нанизайте акцентную бисеринку. Затем пропустите нить обратно через бисеринки, пропуская каждый раз одну бисеринку. Продолжайте этот узор, пока не дойдете до конца нити.

Техника 4: стежок «елочка»

При работе со стежком «елочка» следует помнить несколько вещей. Во-первых, важно использовать равномерное натяжение при продевании иглы через бусины. Это создаст последовательную и профессиональную отделку. Во-вторых, важно убедиться, что все бусины смотрят в одном направлении. Это гарантирует, что стежок «елочка» ляжет ровно и будет выглядеть однородно.

Для начала вденьте в иглу бисерную нить и завяжите узел на конце. Нанижите стопорную бусину, которая поможет удерживать бусины на месте и не даст им соскользнуть с нити. Затем нанижите бусины, которые вы будете использовать для своего дизайна. Когда все бисерины будут на месте, возьмите иголку и вставьте ее обратно в первую бисеринку, двигаясь снизу вверх.

Теперь вам нужно взять иглу и ввести ее через вторую бисерину сверху вниз. Продолжайте этот процесс, пока не переберете все бусины в своем дизайне. Чтобы закончить стежок «елочка», просто возьмите иглу и введите ее обратно через первую бисеринку, двигаясь снизу вверх. Завяжите узел на конце нити, чтобы закрепить бусины на месте.

Техника 5: Бисероплетение

Бисероплетение — более продвинутая техника бисероплетения, позволяющая создавать сложные и замысловатые узоры. Чтобы начать плетение из бисера, вам понадобится ткацкий станок, а также выбранный вами бисер. Нанижите бусины на нити основы станка, затем переплетите нить утка поверх и под нитями основы. Продолжайте этот узор, пока не дойдете до конца основных нитей.