Аппликация в: тематика занятий и методика проведения

тематика занятий и методика проведения

Аппликация — одно из любимых занятий малышей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка. Эта техника особенно уместна для занятий с детьми раннего возраста, поскольку их деятельность в это время имеет предметный характер. Кроме того, по сравнению с другими видами художественного творчества аппликация носит более условный характер, что также является преимуществом при занятиях с малышами 2–4 лет.

Что нужно учесть при подготовке к занятию аппликацией в первой младшей группе детского сада (2–3 года)

Хотя программа не предусматривает занятий аппликацией с дошкольниками, посещающими первую младшую группу, воспитатель все же может проводить целенаправленную деятельность по постепенному освоению детьми этого вида изобразительной деятельности.

Так, на начальном этапе педагог определяет уровень сенсорного развития воспитанников, их способность сравнивать и сопоставлять элементы по форме, цвету, величине.

Воспитатель предлагает малышам игры на основе плоскостной мозаики. Педагог вырезает из плотной бумаги различные геометрические фигуры либо силуэты самых разных предметов и объектов, героев сказок и пр. Вначале дети должны научиться ритмично размещать одинаковые элементы по всей поверхности основы. Затем это будет более сложное действие — выкладывание героев какой-либо известной детям сказки в определенном порядке (в соответствии с текстом произведения). Еще один вид работы — составление силуэта из двух или трех деталей. Воспитатель стимулирует детей к действиям своим примером. При такой деятельности одновременно идет изучение цветов, соотношения по величине и пространственному расположению

Примеры таких аппликативных игр:

• «Помоги яблочку найти свою половинку» (дети составляют целое яблоко из частей, плотно прижимая их друг к другу).
• «Цветочки на полянке», «Дорожки из листьев» (ребята учатся ритмично размещать элементы одной формы, но разного цвета на основе).
• «Путешествие шариков» (дошкольники выкладывают кружки в одном направлении, от самого большого к самому маленькому).
• «Маленькие тучки по небу плывут» (малыши учатся располагать неправильные формы по всему пространству основы).
• «Выкладывание сказки «Репка»» (малыши размещают героев соответственно тексту сказки).

Со временем, когда малыши освоят подобные игры, воспитатель предлагает наклеить детали на основу. Вначале педагог сам намазывает элементы клеем и вместе с малышом прижимает их к бумаге (управляет его пальчиками).

И уже позже, примерно со второго полугодия, под контролем воспитателя воспитанники первой младшей группы могут переходить к самостоятельному наклеиванию.

Значение занятий аппликаций для малышей данного возраста (2–3 года)

Аппликативная деятельность при должном руководстве педагога и применении соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие воспитанников первой младшей группы.

Дети учатся в творческой форме выражать свои впечатления, которые они получают в результате познания окружающего мира. Кроме того, эта техника работы с бумагой предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения.

Аппликация предполагает последовательность определенных действий, что, в свою очередь, воспитывает у малышей усидчивость и настойчивость в достижении цели. У ребят закладываются первичные навыки исследовательской деятельности.

Занятия аппликацией помогают воспитанникам первой младшей группы запоминать названия цветов, разбираться в формах и размерах.

Благодаря выкладыванию несложных композиций у дошкольников формируются зрительно-двигательные связи, развивается мелкая моторика, движения пальцев становятся более уверенными.

Полученный опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.

Заметим, что аппликативное творчество способствует и социально-коммуникативному развитию малышей: во время занятий они охотно комментируют свою работу, обмениваются репликами. Особенно эффективна в данном плане коллективная деятельность — ребята ждут друг друга, оказывают помощь, уступают место.

Аппликация положительно влияет на развитие логического мышления: умения сравнивать и сопоставлять, выделять главное. Все это приводит к более раннему развитию аналитико-синтетических процессов, которые, между прочим, являются основой успешного обучения в школе.

Подходящие техники: обрывная аппликация, аппликация из кругов, сенсорика с аппликацией и др.

Ребята раннего дошкольного возраста еще не работают с ножницами (они предлагаются только в средней группе). По этой причине на занятиях используются определенные техники, доступные малышам.

Это обрывная аппликация, которая похожа на выкладывание мозаики: ребята отрывают кусочки бумаги и заполняют ею нарисованный контур предмета.

Поделка выполнена в обрывной технике

Отметим, что педагог должен научить малышей правильно отрывать бумагу: ведь, часто они просто тянут ее в разные стороны и сминают. Ребенок должен аккуратно взять кусочек двумя пальчиками обеих рук и потянуть — одну ручку на себя, другую — от себя. Полученные фрагменты воспитатель намазывает клеем, а дошкольник приклеивает их к основе. Некоторые ребята могут наносить клей самостоятельно, к концу года при регулярных занятиях все дети должны овладеть этим навыком.

Ребенок первой младшей группы упражняется в обрывной технике

Очень простая и понятная техника для детей двух-трех лет является аппликация из кругов.

Ведь, при работе с ними, в отличие от, например, квадратов, не важно, какой стороной ребенок наклеит фигуру. Изображение в любом случае получится гармоничным. Суть этой техники в том, что дети украшают кружками предложенную воспитателем форму (шаблоны посуды, одежды, игрушки и пр.) либо складывают из этих фигур (одинакового размера) простой предмет или объект (бусы для мамы или куклы, гусеницу и пр.).

Аппликация из кружков одного цвета и размера

В ясельном возрасте всегда определяющим является сенсорное развитие. Поэтому в занятия детей первой младшей группы стоит включать сенсорику с аппликацией. Это работа с готовыми плоскостными формами, развивающая мелкую мускулатуру пальцев рук, а также глазомер. Например, воспитатель наклеивает на основу красные, желтые, синие и зеленые ниточки, а ребенок должен подобрать к ним бумажные воздушные шарики такого же цвета, разместить и приклеить строго над ниточкой (на первых порах приклеивает педагог).

Другой вариант – «Подбери чайнику крышку»: малышу предлагается несколько бумажных крышек разного цвета и размера, он должен подобрать и приклеить нужную крышку к чайнику. Вариация этого здания – «Машина и колеса», «Нади половинку листочка» и пр.

Еще одно интересное задание по аппликативной сенсорике – «Накорми котят» (коллективная работа): на большой основе педагог приклеивает силуэт миски, ребятам предлагаются силуэты котят. Приклеить домашних питомцев нужно так, чтобы их мордочки касались миски.

В дальнейшем работа усложняется — дети полностью выкладывают из деталей простейшие предметы — лесенки, башенки, пирамидки.

Используемые материалы, в том числе для основы, оптимальный размер деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Для аппликативных занятий в первой младшей группе используется белая и цветная бумага. В качестве основы обычно берут тонкий картон либо альбомные листы. Детали педагог вырезает из тонкой бумаги (но при этом достаточно прочной), оптимальный вариант — глянцевой: ее яркие тона и приятная текстура вызовет у малышей дополнительный интерес к продуктивной деятельности.

Отметим, что геометрические формы должны быть одного размера, чтобы дошкольники смогли составить из них гармоничный орнамент (к примеру, сторона квадратика соответтсвует по длине стороне треугольника).

Что касается размера деталей, то недопустимо, чтобы они были слишком мелкими, поскольку у детей двух-трех лет для такой работы еще недостаточно развита мелкая моторика.

Если занятие по аппликации подразумевает использование обрывной техники, то детали изготавливают сами дети. Для этих целей лучше всего использовать салфетки или тонкую матовую бумагу.

Воспитатель также может предлагать детям вырезанные силуэты различных предметов и объектов живой природы.

При этом шаблоны должны быть выразительными и ясными. То есть у малышей не должно возникать сомнений, кто перед ними — утенок либо цыпленок, яблоко либо апельсин.

Ребенок дополняет изображение мордочки животного усами

Уместность индивидуального подхода на занятиях аппликацией с малышами первой младшей группы. Варианты практических заданий с одним и тем же материалом

Когда воспитанники ясельной группы только начинают осваивать аппликативную деятельность, воспитатель работает с подгруппами детей (несколько человек в каждой), в дальнейшем занятие проводится полностью с группой. Также, чтобы внести разнообразие в продуктивную деятельность, тем самым поддерживая детский интерес к ней, периодически следует предлагать воспитанникам создание коллективных композиций.

При проведении работы педагог обязательно учитывает разницу в развитии детей. Поэтому во время занятия обязательно должен использоваться индивидуальный подход. Дети могут немного отличаться друг от друга по возрасту, в первой младшей группе иногда имеет значение и разница в несколько месяцев. Кроме того, некоторые малыши редко посещают дошкольное учреждение и, соответственно, своевременно не осваивают программу. Однако, что касается разделения дошкольников на подгруппы, нужно осуществлять его не по возрасту, а по другому параметру — уровню развития воспитанников.

Отметим, что, хотя индивидуальная деятельность дает высокий обучающий и развивающий эффект, но она не дает ребенку опыта совместных действий. Достоинства фронтального занятия в том, что у малышей вырабатывается выдержка, усидчивость, способность выслушать других.

Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель может использовать вариативные задания с одним и тем же операционным материалом. Так, одним детям следует предложить для аппликации кружки одного цвета. Более же сильные дошкольники могут вначале сделать сортировку по цвету — педагог просит их, к примеру, выбрать из общей массы только фигуры зеленого цвета, а затем украсить ими шаблон.

Вариация заданий также может заключаться в смене персонажей игры (разместить на основе вначале цыплят, а потом утят), работе на маленьком, а после на более большом пространстве листа.

Методика проведения занятия по аппликации в первой младшей группе

Занятие аппликацией в первой младшей группе, как и любая непосредственно образовательная деятельность в ДОУ, имеет свою структуру: это теоретическая часть занятия, которая подводит дошкольников к процессу творчества, их самостоятельная продуктивная работа и подведение итогов.

Отметим, что в данном возрасте воспитатель еще не проводит с детьми анализа готовых работ: не указывает детям на возможные недостатки (ведь, зачастую они обусловлены тем, что малыши в силу своего развития еще не обладают необходимыми навыками). Занятие заканчивается исключительно на позитивной ноте — педагог хвалит всех воспитанников, восхищается их успехами, что в свою очередь, стимулирует ребят к дальнейшему творчеству.

Организация теоретической части занятия

Любое занятие в дошкольном учреждении рекомендуется проводить в занимательной форме, однако применительно к ясельной группе игровой момент является определяющим. Чтобы удержать внимание малышей, воспитатель должен обязательно организовать сюрпризный момент в начале занятия.

Например, если детям предлагается коллективная работа по изготовлению книжки-малышки (наклеивание на пустые страницы силуэтов игрушек и животных), то в группу почтальон приносит посылку, в ней дети находят материалы для аппликации. Вариантом может стать сказочный сундучок с таким же содержимым либо какой-то персонаж, хорошо знакомый детям. После этого педагог с ребятами рассматривает материал для занятия: выясняется назначение кисточки и клея, клеенки и тряпочки.

Еще одно интересное решение теоретической подготовки к продуктивной деятельности (аппликация на тему «Пирамидка») – в группу приходит игрушечный Мишка, он шепчет воспитателю на ухо, что хотел бы поиграть с пирамидкой. Педагог показывает медведю и детям игрушку, обсуждается цвет и размер деталей, пирамидка несколько раз собирается и разбирается, причем, малыши должны попробовать сделать это самостоятельно.

Еще один вариант увлекательной мотивации (занятие «Украшение погремушки») – воспитатель сообщает детям, что зайчата построили себе дом (демонстрируется картинка или игрушечный домик). Он очень уютный и теплый, однако зверьки плачут и не могут успокоиться, потому что у них нет погремушек.

Если тема аппликации – «Украшение рукавички», то педагог обращает внимание малышей на куколку, сидящую у окна. Она смотрит на улицу — там холодно, поэтому все люди тепло одеты. Воспитатель показывает детям варежки. Будет уместно прочитать стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»:

Маша варежку надела.
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла.
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Также можно провести подвижную игру под музыку «Передай рукавичку» (ребенок, на котором останавливается музыка, выходит в середину круга и танцует).

На занятии по теме «Коврик для котенка» воспитатель предлагает малышам игру-загадку (они выполняют действия по тексту и одновременно угадывают, о ком идет речь):

• Кто там маленький живет, (пожимают плечами)
  Утром рано он встает, (потянуться)
  Молочко из блюдца пьет, («лакать» из ладошки молоко)
  Любит хвостиком махать, (рукой показать хвостик)
  Лапкой умываться. (умываться)
  Кто же это?

Затем появляется грустный котенок Мурзик — оказывается, у него День рождения, а ему никто не дарит подарков, а ему так хотелось бы иметь красивый коврик, чтобы спать на нем.

Конспекты занятий

ФИО автора	Название конспекта
Русская Е.	«Сильный дождь» Образовательные задачи: вызвать интерес к работе с бумагой, учить раскатывать кусочки салфеток между ладошками для образования шарика, учить размещать шарик в нужном месте. Развивающие задачи: развивать мелкую моторику, глазомер, пространственное мышление. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к природным явлениям, наблюдательность, аккуратность в работе. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Раздаточный материал: картон белого цвета с изображением тучки и капельками-ориентирами, кусочки синих салфеток, клей, тарелка для готовых деталей. Ход занятия: Воспитатель читает стихотворение про тучку и дождик, одновременно демонстрируя малышам тучку, к которой прикреплены дождевые капли из салфеток, скомканных в шарик: Посмотрите-ка, ребята, Что это за штучка? Это в небе голубом Появилась тучка. Тучка плачет, Дождик скачет – Тоненькие ножки. Оставляет за собой Мокрые дорожки. Ребята рассматривают поделку, определяют сильный или слабый идет дождик. Затем педагог сообщает, что принесла много тучек, которым только не хватает капелек дождя. Детям объясняется способ изготовления шариков из салфеток: кусочек нужно смять пальцами, а потом скатать его между ладошек, используя круговые движения. Готовые шарики опускаются в клей и придавливаются на месте, где нарисована капелька. Проводится пальчиковая игра «Дождик»: по сигналу «Маленький дождик» малыши стучат по столу двумя пальчиками, по сигналу «сильный дождик» — всеми пальцами. Самостоятельная продуктивная деятельность. Выставка работ. Проводится подвижная игра «Солнышко и дождик».
Бондарева Н.	«Цветы для мамы» Воспитатель читает стихотворение про маму: Мама — это небо! Мама — это свет! Мама — это счастье! Мамы лучше нет! Мама — это сказка! Мама — это смех! Мама — это ласка! Мама любит всех! Обсуждается предстоящий праздник — День Матери. В этот день нельзя огорчать своих мам, нужно их слушаться и показывать свою любовь. Педагог предлагает малышам подарить своим мамам цветы (это лучший подарок). На столах у ребят лежат открытки из картона, на которые нужно приклеить цветочки. Воспитатель подробно демонстрирует приемы намазывания и наклеивания. Детали придавливаются салфеточкой, аккуратно снимается лишний клей. Проводится физкульминутка на цветочную тематику: Наши алые цветки Распускают лепестки (раскрывают кулачки) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет, (выполняют движения кистями рук то в одну, то в другую сторону) Наши алые цветы Закрывают лепестки, (сжимают пальчики в кулачки) Тихо засыпают, Головой качают. (покачивают кулачками то в одну, то в другую сторону) Продуктивная деятельность детей. Выставка работ.

Тематика занятий аппликацией в первой младшей группе

Порекомендуем следующие варианты тем по выкладыванию узора (из кружков, квадратиков) на готовой форме: «Коврик для щенка (котенка)», «Фартук», «Рукавичка-невеличка», «Шапочка», «Шарфик», «Платье в горошек для мамы (куклы)», «Новогодние шары», «Чашка», «Чайник», «Тарелочка», «Пакеты для новогодних подарков».

Темы по составлению предмета из готовых деталей (либо дополнение силуэта необходимыми элементами): «Заборчик», «Бусы для мамы (куклы)», «Осенние ежики», «Первые весенние листочки» («Осеннее дерево»), «Флажки», «Грибок», «Домик», «Цветочки для мамочки», «Паровозик», «Усы для котика».

Темы для аппликации в обрывной технике (заполнение готового контура): «Яблочко с листочком», «Груша», «Огурец», «Зайчик», «Кошка».

Кроме того, можно предложить детям тему «Дождик» (аппликация из мятых салфеток).

Коллективные композиции (размещение готовых силуэтов на большом пространстве): «Катится колобок по дорожке», «Репка» (выкладывание героев сказки в необходимом порядке согласно тексту), «Цыплята на полянке», «Утята в пруду», «Рыбки в аквариуме», «Осенний листопад», «Чудо-дерево».

Шаблоны аппликативных работ воспитанников первой младшей группы: одежда, посуда, деревья

Фотогалерея «Шаблоны»

Шаблоны для украшение узором из кружков

Шаблоны для составления композиции из отдельных силуэтов

Шаблоны для обрывной аппликации

Фотогалерея «Готовые работы»

Аспекты подготовки к занятию аппликацией во второй младшей группе детского сада (3–4 года), усложнение задач

Во второй младшей группе дети также работают с готовыми формами, которые им предлагает педагог. Однако в данном возрасте дошкольники уже способны выкладывать более сложные силуэты, например состоящие из кругов разной величины (снеговик, неваляшка), большего количества деталей (ракета, птицы, животные). Усложняется декоративная деятельность: готовые силуэты уже украшаются разнообразными формами (кружками, квадратиками, треугольниками, полосками).

В возрасте 3–4 лет закрепляются приемы раскладывания фигур и их наклеивания на бумажную основу. Больше внимания уделяется аккуратности, педагог постоянно напоминает о необходимости пользования клеенкой, тряпочкой, подставкой для кисти.

Отметим, что готовые формы для аппликации лучше раздавать дошкольникам после объяснения задания. Клей ребятам предлагается после того, как они разложили элементы в нужной последовательности. Воспитатель в обязательном порядке проверяет композицию, поскольку пространственное мышление детей еще только развиваются, малыши не очень хорошо ориентируются на листе бумаги (например, наклеивание в центре основы им дается сложно).

Новые техники (игры по аппликации) и материалы. Уместность совмещенных и нетрадиционных техник в этом возрасте Изменения в допустимых размерах деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Во второй младшей группе расширяется набор техник, которые используются на занятиях аппликацией. По-прежнему актуальна обрывная аппликация, которая относится к нетрадиционным способам изображения. Однако, по сравнению с ясельной группой, она становится более сложной: используются разные цвета бумаги, с помощью которых выкладывается определенный рисунок.

Поделка выполнена в обрывной технике

Похожа на обрывную мозаичная техника аппликации. Только здесь детали одинаковой правильной формы (кружки, квадратики, треугольники) предлагает ребятам воспитатель.

Мозаичная аппликация — подходящий способ передачи природных явлений

Детям предлагается песочная аппликация (как вариант — используется манная крупа или мелкие древесные опилки). Педагог (малыши иногда могут помогать ему) рисует клеем-карандашом фигуры нужной формы, а дошкольники посыпают их песком. Излишек стряхивается с основы. В итоге получается интересное аппликативное изображение, которое дополняется бумажными деталями.

Песочная аппликация — оригинальный способ изображения

Популярна во второй младшей группе и аппликация из мятой бумаги (напомним, что малыши могли познакомиться с ней еще в ясельной группе — «Дождик»). Достоинство этой нетрадиционной техники в том, что она позволяет получить объемное изображение, которое так нравится детям. Например, таким способом можно оформить грудку снегиря или синички, смастерить яркие пушистые клубочки для игривых котят.

Из мятой бумаги получается объемная грудка птичкиМалышам очень нравится объемная мятая аппликация

Кроме того, разные техники могут успешно комбинироваться в одной работе. Например, образ создаётся из обычных вырезанных воспитателем деталей и обрывных элементов.

В работе органично сочетается обрывная и традиционная техника

Дидактические игры по аппликации во второй младшей группе также усложняются. Так, например, детям уже предлагается не просто подобрать вторую половинку предмета или объекта, а симметрично дополнить деталями более сложное разноцветное изображение (например, бабочку или цветок в горшочке). Усложняются и игры на развитие декоративных умений: силуэты украшаются более затейливым узором, основанным на сочетании фигур разной формы и цвета.

В соответствии с разнообразием техник детям второй младшей группы предлагается более обширный материал для работы. Так, основой являются теперь не только листы бумаги или картона, но и разнообразные формы. Это может быть, например, листок дерева из зеленого картона, на который нужно наклеить жучка или гусеницу. В качестве основы во

Также детям бывает очень интересно соединять в композиции аппликацию и лепку, а также аппликацию и рисование. Так, например, наклеенной божьей коровке можно нарисовать черным фломастером усики и лапки. А точки на ее спинки можно оформить в виде пластилиновых шариков. Из пластилина также можно лепить глазки многим животным и птицам.

В качестве основы воспитатель может предложить дошкольниками самые неожиданные предметы, например, компьютерные диски. Педагог наклеивает в их середине картинку в форме сердечка, а ребята должны обклеить ее комочкам из салфеток.

Поделка выполнена на нестандартной основе — компьютерном диске

В качестве материала для аппликации могут использоваться и ватные диски (так можно оригинально изобразить снеговика). Также популярны поделки животных из ваты: она приклеивается по контуру зверька, в результате получается интересное объемное изображение. Так можно красиво изобразить белого котенка, зайчика в зимней шубке, овечку, белого медведя. Отметим, что такой образ обычно дополняется бумажными или пластилиновыми глазками и носиком черного цвета.

Аппликация из ваты идеально подходит для изображения некоторых животных

Отметим, что материал, предлагаемый младшим дошкольникам, может быть настолько ярок, что будет отвлекать внимание от объяснения педагога. Поэтому рекомендуется раздавать его малышам перед непосредственно продуктивной деятельностью. Каждому ребенку предлагается индивидуальный пакетик (тарелочка).

Что касается размера исходных деталей, то во второй младшей группе дети уже могут дополнять основное изображение более мелкими элементами (глазки, носик животного или птицы), поскольку мелкая моторика у них уже более развита по сравнению с воспитанниками ясельной группы.

Методика проведения занятия по аппликации во второй младшей группе

Занятие аппликацией во второй младшей группе имеет традиционную структуру, состоит из практической и теоретической части.

Занятие, как правило, начинается с сюрпризного момента, за которым следует рассматривание предмета изображения. Это оживит представления дошкольников об особенностях предлагаемой формы. Воспитатель отчетливо называет малышам цвет предмета, обводит пальцами его по контуру, выделяя особенности. Таким образом, зрительный анализ дополняется осязательным. Причем, важно, чтобы дети тоже потрогали предмет изображения.

Педагог также показывает образцы аппликации, которые он готовит заранее. Отметим, что в образце четко обозначается форма предмета, детали же можно опустить.

Также обязательная часть занятия — наглядная демонстрация приемов размещения деталей и наклеивания. Показ наиболее сложных приемов присутствует до тех пор, пока дошкольники не овладеют ими на хорошем уровне. Отметим, что каждое свое действие педагог комментирует словами.

Перед непосредственно продуктивной деятельностью воспитатель всегда проводит физкультминутку либо пальчиковую гимнастику, связанную по тематике с занятием.

Самостоятельная деятельность дошкольников начинается с раскладывания элементов на основе. Воспитатель проверяет правильность размещения у всех воспитанников.

Отметим, что методика проведения аппликативного занятия во второй младшей группе предполагает использование различных форм индивидуального подхода: одному ребенку требуется помощь в составлении изображения, другому — в наклеивании и т.д. Но, уделяя внимание одному воспитаннику, педагог всегда должен видеть всю группу в целом: оценивать темп работы детей, учитывать, кому еще нужна помощь.

Организация теоретической части занятия. Способы проведения самоанализа по готовой работе

Поскольку детям раннего дошкольного возраста сложно долго концентрировать внимание на какой-то одной деятельности, воспитатель должен постараться максимально увлечь их аппликацией. Для этого у малышей должен быть мотив к творческому процессу.

Отметим, что во второй младшей группе педагог продумывает более сложную мотивацию. Приведем конкретный пример. Занятие начинается с грустной музыки из мультфильма «Маша и медведь». Появляется игрушечный Мишка. Дети с помощью воспитателя замечают, что не хватает его подружки Маши. Оказывается, она заболела, потому что ела много конфет, пирожных, чипсов, пила кока-колу. С детьми проводится мини-беседа на тему вредной и полезной пищи. И незаметно педагог подводит их к теме занятия — аппликации на тему «Овощи» или «Фрукты».

Таким образом, теоретическая часть занятия по изобразительной деятельности должна давать малышам какую-то познавательную информацию. Это также может быть предварительная работа по развитию речи: педагог заимствует мотивацию из сказки или небольшого стихотворения.

Занятие аппликацией в этом возрасте уже включает в себя анализ детских поделок. После окончания работы педагог предлагает малышам совместно рассмотреть все работы, полюбоваться ими. Внимание ребят направляется на изобразительные характеристики: красивое цветовое решение, выразительность образов. Например, рассматривая неваляшек, воспитатель предлагает показать веселых и грустных, наиболее красивых, сломанных. То есть дошкольники учатся замечать и неудачные моменты.

Со второй половины года педагог уже четко указывает детям на ошибки, например, неправильное чередование деталей по цвету или размеру. Также оценивается качество наклеивания: «чисто», «аккуратно» или, наоборот, «неряшливо». Постепенно к такому анализу привлекаются и сами дошкольники: они должны понимать, что делать в дальнейшем, чтобы избежать ошибок.

Варианты практических заданий с одним и тем же материалом для детей 3–4 лет

Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель предлагает воспитанникам второй младшей группы различные варианты практических заданий с одним и тем же материалом. Так, например, сильные дети могут придумать свой узор для составления бус, в то время как все остальные повторяют предложенную воспитателем тему.

Еще один вариант усложнения задания — предложить составить изображение предмета из большего числа элементов. Это касается таких композиций, как гусеница или вагончики поезда.

Конспекты занятий

ФИО автора	Название конспекта
Темирбекова С.	«Скворечники для скворцов» Образовательные задачи: упражнять детей составлении изображения из предмета, состоящего из нескольких деталей разной формы. Развивающие задачи: развивать цветовосприятие. Воспитательные задачи: воспитывать эстетический вкус, усидчивость, аккуратность. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Раздаточный материал: квадраты коричневого цвета 9×9 см, треугольники со стороной 10 см, желтые круги диаметром 4 см, клеенки, салфетки, клей, кисти. Ход занятия: Беседа о весне, ее признаках. В группу «прилетает» птичка (ребенок более старшего возраста). Она приносит малышам письмо от скворца. Оказывается, он вернулся домой из теплых стран, поселился в новый домик. Но скоро прилетят его друзья, а у них домиков нет. А без домика скворцы не смогут вывести птенцов. Дети с радостью соглашаются помочь персонажу — сделать с помощью аппликации домики для его друзей. Рассматривание образца скворечника, выполненного воспитателем. Объяснение педагогом приемов выполнения работы. Проводится пальчиковая игра «Птичка»: Птичка, птичка-невеличка, Ладони обеих рук соединить большими пальцами и помахать кистями (крыльями) в воздухе. Вот пшено, А вот водичка. Пальцы сложить щепоткой и показать, как сыплют зерна. Ладони левой руки придать форму пригоршни. Пей И кушай поскорей Локоть правой руки стоит на столе. Пальцы сложить в виде щепотки (голова птички, опуская и поднимая «голову», показать, как птичка пьёт из пригоршни. Пальцы сложить в виде щепотки и постучать ими по столу (птичка клюет зерна). И лети к семье своей. Ладони обеих рук соединить большими пальцами, помахать кистями рук (крыльями) в воздухе. Самостоятельная работа дошкольников. Затем они подходят к доске и прикрепляет свои скворечники к нарисованным воспитателем стволам деревьев. В подготовленные заранее прорези малыши вставляют силуэты птичек.
Ладьева И.	«Белый медведь» Детям предлагается загадка про белого медведя: Может кто-то не поверит, Любят холод эти звери. Шубок белых не снимают, В шубках спят, едят, играют. Даже в шубках рыбку ловят, Где вы видели такое? Если знаешь, то ответь: Это северный медведь! Воспитатель произносит заклинание, малыши кружатся и оказываются на северном полюсе. Проводится подвижная игра «Льдинки»: дети должны прыгнуть в обручи, разложенные на полу. Затем педагог предлагает ребятам смастерить белого мишку из ваты: ее нужно отщипывать маленькими кусочками и приклеивать на основу — шаблон фигуры медведя. А глазки и носик рисуются фломастером. Демонстрация приемов изображения. Самостоятельная деятельность детей. Выставка работ.

Тематика занятий аппликацией во второй младшей группе

Темы занятий во второй младшей группе должны быть понятны и доступны малышам. Но вместе с тем они уже не будут слишком просты, как в ясельной группе, чтобы у ребят не ослабевал интерес к аппликации. В выборе тем для занятий проявляется индивидуальность педагога, его творческий подход к работе.

Предлагаем следующую тематику возможных аппликативных занятий, для удобства разделенную на отдельные блоки.

• Мир живой природы: «Медведь», «Зайчик», «Ежик», «Лисичка», «Котенок» (как вариант — с клубочком), «Цыпленок», «Утенок», «Снегирь», «Синичка», «Воробей», «Бычок», «Рыбки в аквариуме», «Божья коровка», «Гусеница», «Бабочка».
• Растительный мир: «Комнатное растение», «Грибочки», «Грибная полянка», «Корзинка с грибами», «Ромашка».
• Овощи, фрукты, ягоды: «Большие и маленькие яблоки на тарелке», «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке», «Консервируем фрукты», «Компот», «Борщ».
• Игрушки и предметы обихода: «»Пирамидка», «Большие и маленькие мячи», «Воздушные шары», «Неваляшка», «Шарики и кубики», «Зонтик».
• Домики и мебель: «Домик для лесных зверей», «Будка для собачки», «Скворечник», «Стол и стул».
• Орнаменты и узоры: «Коврик для щенка (котенка)», «Рукавичка», «Матрешка», «Красивая чашка», «Нарядное платье», «Украсим сапожки», «Красивое полотенце», «Шапочка и шарфик».
• Еда: «Яичница», «Бублики-баранки».
• Транспорт: «Грузовик», «Самолет», «Ракета», «Кораблик», «Светофор», «Вагончики».
• Сказки: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Мойдодыр».
• Зима: «Снежинка», «Снеговик», «Нарядная елка», «Снегопад», «Разноцветные огоньки в домиках».
• Явления природы: «Дождь идет», «Радуга».
• Патриотические темы: «Флаг России», «Мой дом», «Моя семья», «Мой город».

Отметим, что воспитатель должен четко разграничивать предметную и декоративную аппликацию. Некоторым темам хорошо придавать практическую направленность: сделать закладки для книг, смастерить бабочек для украшения веранды.

Периодически педагог предлагает воспитанникам второй младшей группы коллективные работы, например, «Магазин игрушек», «Цветочная поляна», «Зайчики на полянке», «Мой город», «Летний луг», «Листопад», аппликации на тему «Дружба», «Семья».

Аппликативные работы воспитанников второй младшей группы

Фотогалерея «Домики»

Фотогалерея «Зима»

Аппликация из ватных дисковАппликация с элементами рисования

Фотогалерея «Игрушки и предметы обихода»

Фотогалерея «Большой мир животных»

Фотогалерея «Орнаменты и узоры»

Фотогалерея «Праздничная тематика»

Фотогалерея «Сказки» (Теремок, репка, колобок)

Фтогалерея «Овощи, фрукты»

Фотогалерея «Растительный мир»

АппликацияАппликация

Фотогалерея «Транспорт»

Фотогалерея «Прочая тематика»

АппликацияАппликация

Фотогалерея «Коллективные работы»

Видеоролики по теме: открытое занятие по аппликации в младшей группе

«Украсим платье божьей коровке»

«Скворечник»

Трудно переоценить значение аппликации для всестороннего развития малышей раннего дошкольного возраста. В первой младшей группе дошкольники только начинают осваивать это удивительное занятие — аппликация в этот период тесно связана с дидактическими играми. Во второй же младшей группе у ребят уже закладываются основные навыки, необходимые для аппликативной деятельности. Воспитатель, занимающийся художественным творчеством с детьми 2–4 лет, должен проявить всю свою творческую фантазию и педагогический опыт, чтобы заинтересовать малышей работой с бумагой и стимулировать их к дальнейшим творческим успехам.

Конспект занятия по художественному творчеству аппликация в подготовительной группе «Спортландия»

Конспект занятия по художественному творчеству аппликация в подготовительной группе

«Спортландия»

Цель: воспитывать фантазию, творческий потенциал, эмоциональную отзывчивость.

Задачи

1. Закрепить знания о летних видах спорта.

2. Продолжать учить образовывать существительные мужского и женского рода.

3. Продолжать учить образование существительных множественного числа в родительном падеже.

4. Продолжать учить образованию степени сравнения качественных прилагательных.

5. Расширять словарный запас детей.

Развивающие: 

1. Учить детей делать аппликацию, дополняя её деталями, придающими работе особую выразительность.

2. Закрепить у детей навыки обводки, совершенствовать навыки работы с ножницами.

3. Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.

4. интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом; развивать разговорную речь, память, внимание.

5. — развивать познавательный интерес, память, мышление, речь, умение рассуждать, делать умозаключение.

6. Закрепить умение у детей осторожному обращению с ножницами.

Здоровьесберегающие:

Проводить динамическую паузу.

Предварительная работа: Беседа с детьми о летних видах спорта, рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы по данной теме.

Ход занятия

I.Организационный момент. (Создание эмоционально положительного фона)

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!
Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера»

II. Основная часть:

Воспитатель: Дети, давайте поговорим сегодня о спорте и видах спорта. 

А что такое спорт?

Дети: Спорт – это занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнования.

Как называют людей, которые занимаются спортом?

Дети: Спортсмены

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы стать спортсменом?

Дети: Нужно делать каждое утро зарядку, заниматься физкультурой, закаляться.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего люди занимаются спортом?

 Дети: Спорт делает человека сильным, выносливым, укрепляет здоровье. Если регулярно заниматься спортом и физкультурой, то будешь меньше болеть.

Воспитатель: Какие пословице о спорте вы знаете?

Дети:

— Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

— Где здоровье, там и красота.

— Двигайся больше – проживешь дольше.

— Солнце, воздух и вода наши верные друзья.

— Движение — это жизнь.

Воспитатель: Я вам предлагаю сыграть в игру с мячом.

Дидактическая игра «Назови спортсмена»

Футболом занимается кто? … футболист.
Гимнастикой занимается кто? … гимнаст.
Баскетболом занимается кто? … баскетболист.
Теннисом занимается кто? … теннисист.
Волейболом занимается кто? … волейболист.
Плаваньем занимается кто? … пловец.
Боксом занимается кто? … боксер.
Легкой атлетикой занимается кто? … легкоатлет.
Шахматами занимается кто? … шахматист.
Хоккеем занимается кто? … хоккеист.
Борьбой занимается кто? … борец.
Велоспортом занимается кто? … велосипедист.

Воспитатель: предлагаю сыграть в игру «Кто лучше?»

Футболист быстрый, а пловец еще быстрее

Баскетболист ловкий, а теннисист еще ловчее

Хоккеист умный, а шахматист еще умнее

Легкоатлет гибкий, а гимнаст еще гибче

Волейболист высокий, а баскетболист еще выше

Гимнастка легкая, а фигуриста еще легче

Каратист сильный, а боксер еще сильнее

Воспитатель: А сейчас давайте превратимся в спортсменов.

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.

(Поднимать и опускать плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем.

(Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно!

(Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем.

(Ходьба на месте.)
От души мы потянулись,

(Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись.

Воспитатель: Отлично! Мы с вами зарядились энергией и хорошим настроением. А теперь продолжим. Я предлагаю вам сделать аппликацию спортсменов, и устроим выставку для ваших родителей. Посмотрите на картинки и выберите, кто кого будет делать, обратите внимание на положение тела, рук и ног спортсменов.

Можете приступать к работе.

Воспитатель. Ребята, вы много работали, ваши глазки устали, пусть они немного отдохнут.

Физкультурная минутка для глаз.

Движения глаз дети сопровождают словами:

Представьте, мы пришли в волшебный лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа берёзка стоит,
Слева – ёлка на нас глядит.
Бабочки в небе кружатся, 
На ладошки к ребятам садятся.

Воспитатель: Вот они, настоящие бравые спортсмены, у вас отлично получилось выполнять движения.

Воспитатель: Наше занятие заканчивается, давайте рассмотрим ваши работы. На наш стадион вышли олимпийцы. Кто здесь?

Дидактическая игра «Кто лучше?»

Цель: Формирование и развитие лексико-грамматического строя речи: обучение образованию степени сравнения качественных прилагательных.

Хоккеист умный, а шахматист ………

Легкоатлет гибкий, а гимнаст………

Футболист быстрый, а пловец ……

Баскетболист ловкий, а теннисист……..

Каратист сильный, а боксер……..

Хоккеист быстрый, а велосипедист ……….

Волейболист высокий, а баскетболист……..

Гимнастка легкая, а фигуриста……….

Аппликации для дошкольников — роль аппликации в развитии навыков ребёнка

Сюжеты для аппликаций подскажут любимые сказки и стихи, природа, классическая живопись. В такой технике можно воссоздать героев любимых мультфильмов, любимых зверей, игрушки, проиллюстрировать праздники, сделать натюрморт или портрет любимой мамы.

Какие навыки развивает аппликация

Занятия аппликацией развивают у детей аккуратность, усидчивость, вкус. Работа с клеем, бумагой, ножницами и другими материалами для аппликации, о которых ниже, совершенствует мелкую моторику рук, способствует координации движений. И это самое важное, ведь именно тонкая моторика дошкольника очень важна для развития будущих школьных навыков.

На занятиях аппликацией ребёнок 5–7 лет получит представление о геометрических формах, о свойствах различных предметов и способах их взаимодействия друг с другом, узнает чуть больше об окружающем его мире. В своей работе он из нескольких частей собирает целую картину, и наоборот, учится делить целое на составляющие. Он изучит основы композиции, освоит основы колористики – как называются цвета, как они сочетаются друг с другом.

Занятия аппликацией потребуют от малыша навыков анализировать, сопоставлять реальные предметы с их образом. А это стимулирует мыслительные процессы у малыша.

И конечно, аппликации – это уникальная возможность развить творческие способности и пробудить фантазию малыша, наблюдательность, воображение.

Какие аппликации бывают

Аппликация из круп, семян и фигурных макаронных изделий

Вам понадобятся:

• Плотный картон
• Крупы – пшено, гречка, семена дыни, арбуза, подсолнечника
• Клей ПВА
• Кисточка для клея
• Гуашевые краски
• Кисточка
• Баночка для воды
• Простой карандаш

Для аппликации выберите картинку-шаблон с чёткими контурами и минимумом мелких деталей. Это может быть изображение любимых героев сказок (например, Колобка), схематичное изображение животных (совы, ёжика) и тому подобное.

Попросите ребёнка рассказать, кто изображён на картинке. Затем приступайте к аппликации. Переведите на картон изображение – на этом этапе малышу может понадобиться ваша помощь. Дополните рисунок изображением цветка, деревца, пенька, солнышка. Попросите ребёнка раскрасить картинку, но не красками, а крупой. Вот где пригодится фантазия! Колобка можно «раскрасить» пшеном: нанесите плотный слой клея на изображение и обильно посыпьте пшеном. Подождите, пока клей подсохнет, затем аккуратно стряхните с листа остатки крупы. Ствол дерева можно «раскрасить» гречкой, перья совы выложить из семян подсолнечника, для шерсти животного подойдёт вермишель, для лучей солнца – более крупные макаронные изделия, а крылья птицы обсыпать манкой. Мелкие детали рисунка – брови, усы, глаза – нарисуйте красками. Предложите малышу экспериментировать с крупой: например, глазки персонажа можно сделать из гречки, тёмных арбузных семечек и даже фигурных макарон.

Важно: семена можно раскрашивать! Например, светлым тыквенным семенам или макаронным изделиям можно придать любую окраску гуашью.

Чем больше материалов вы используете в своей работе, тем интереснее. Например, для создания черепицы на крыше можно использовать не только крупы, но и стружку от карандашей (она остаётся в точилке). Придумывать любые композиции, экспериментировать с необычными семенами и крупой можно и нужно!

Аппликация из наклеек

Вам понадобятся:

Маленькие наклейки

Заготовка из картона или плотной бумаги

Дети обожают наклейки, особенно такие, которые можно использовать не один раз – их можно отклеивать и приклеивать снова. Если вам не очень нравится, что малыш клеит наклейки повсюду, куда может дотянуться, предложите ему сделать открытку, закладку для книг или коробочку для подарка с использованием этого материала.

Во время работы с такой аппликацией ребёнок при помощи наклеек может создать геометрические узоры на заготовке. Можно также нарисовать простой предмет – грушу, солнце, радугу – и вместо красок использовать наклейки или кусочки цветной самоклеящейся бумаги разных цветов.

Важно: не обязательно покупать дорогие сюжетные наклейки, для детского творчества отлично подойдут разноцветные наклейки для ценников, которые можно купить в канцелярском магазине. Можно также использовать цветную самоклеящуюся бумагу, разрезанную на подходящие кусочки.

Аппликация из салфеток

Вам понадобятся:

Картон

Клей ПВА или клей-карандаш

Разноцветные салфетки или папиросная цветная бумага

Краски, фломастеры, карандаши

Нарисуйте на картоне нужное изображение. Затем попросите малыша отрывать маленькие кусочки салфеток или папиросной бумаги и катать из них комочки. Каждый бумажный шарик приклеивается на основание, смазанное клеем. Фактура получается объёмной, поэтому лучше всего в такой технике получаются пушистые зверюшки, махровые цветы (например, гвоздика) и тому подобные изображения. Фон заполняется краской, а мелкие детали, такие как стебельки, черенок у фруктов, тычинки цветов, рисуются карандашом или фломастерами.

Важно: чтобы клей не высыхал быстро, наносите его не на заготовку будущей картины, а на каждый бумажный шарик.

Аппликация из бумаги

Она может быть плоской и объёмной.

Вам понадобятся:

Картон или плотная бумага

Цветная бумага (двусторонняя)

Клей ПВА, карандаш

Ножницы

Для плоской аппликации из цветной бумаги вырезаются фигуры по шаблону и наклеиваются на основание из бумаги или картона. Например, для домика – квадрат, треугольник для крыши, прямоугольник для двери и трубы, маленькие квадратики для окошек. Это простейший вариант. Но аппликация может быть и объёмной, она более сложная, но и более красивая. В такой работе детали не доклеиваются до конца, что делает картинку более реальной. Очень хорошо в такой технике получаются цветы – тюльпаны, георгины, ромашки, маргаритки. Кстати, техника может быть смешанной. Например, букет тюльпанов. Для стеблей и листьев используйте плоскую аппликацию, а лепестки и бутоны делайте в виде объёмной аппликации, наклеивая детали лишь наполовину, а затем загибая и подкручивая её для дополнительного эффекта. В такой технике можно сделать не только цветы, но и животных: в этом случае частично приклеиваются крылья стрекозы или бабочки, хвостики у мышат и т.п.

Аппликация из ткани и кружев

Вам понадобятся:

Ткань (лоскутки)

Клей ПВА, «Момент», клейстер

Кисточка для клея

Ножницы

Картон

Бусины, пуговицы

Ткань – отличный, хоть и не самый простой материал для аппликаций, и работать с ней детям очень интересно. В такой технике можно сделать почти любую композицию – от простого изображения гусенички или домика до сложного натюрморта, пейзажа и тому подобного.

Важно: при работе с тканью используются острые ножницы и мелкие детали типа бусин. Поэтому понадобится не только помощь взрослого, но и его контроль.

Используйте самые разные по фактуре ткани: от плотного бархата и вельвета до нежнейшего шёлка и органзы. Облака, волны можно сделать из кружева, получится очень эффектно. Мелкие детали выкладывайте из бусин, маленьких пуговичек, пайеток – ими можно изобразить глазки персонажа, рисунок на крылышках, чешую.

Советы для родителей

• Для бумажной и тканевой аппликации выбирайте материал ярких цветов – чем больше красок, тем привлекательнее работа для малыша.
• В работе вам могут понадобиться разные виды клея. Бумага лучше «ложится» на клейстер или клей ПВА, а для приклеивания семян или бусин можно использовать более прочный клей «Момент». При этом понадобится помощь мамы.

Занятия творчеством помогают установлению тесного контакта между родителями и детьми. Ведь в процессе вам придётся много общаться, обсуждать, объяснять, анализировать. Это учит детей включаться в диалог, способствует налаживанию и укреплению эмоционального контакта. И конечно, когда работа закончена, не забудьте похвалить вашего ребёнка, ведь он очень старался!

Аппликация в детском саду как вид изо-деятельности

Изобразительная деятельность и особенно аппликация в детском саду — важнейший фактор воспитания творческой личности.

Творчество в изобразительной деятельности дошкольника — это способность находить идеи в сложных, непривычных ситуациях, нестандартно видеть и использовать реальные предметы; способность изменять форму объекта, чтобы он выступал в новом качестве; способность оригинально использовать и сочетать различные средства художественной выразительности с элементами интеграции видов изобразительной деятельности, результатом деятельности которой является собственное художественное произведение.

Детская изобразительность, в том числе аппликация в детском саду дает возможность раскрыться типичным и индивидуально-личностным чертам. Каждому ребенку присущи свой склад ума, своя логика; его мысли свежи, цельны, а в душе спрятано много нераскрытого содержания, которое ищет себе лучшего выражения. Каждый по-своему индивидуален, неповторимо воспринимает предметный мир и воспроизводит его на плоскости с помощью определенных художественных приемов, материалов и техник.

Сегодня мы поговорим немного об аппликации как одним из изобразительных видов деятельности.

Понятие и истоки аппликации

На английском языке слово «аппликация» звучит как «application» Одно из многих его значений – это «прикладывание». Этот термин употребляют в разных сферах человеческой деятельности, когда хотят сказать о нанесении, наложении чего-либо на какую-то основу.

Как в декоративно-прикладном искусстве, так и в промышленном производстве бытовых вещей, аппликация выполняется из различных материалов: бумаги, дерева, кости, рога, кожи, металла, стекла, сушеных растений (природных материалов), ткани и тому подобное.

Одной из наиболее древних и распространенных видов деятельности является аппликация из текстильных материалов. Родиной текстильной аппликации считают Англию. Но вероятнее, что ее с древних времен использовали разные народы, ведь аппликация является простым, сравнительно недорогим и выразительным средством украшения одежды и дома.

Основы технологии

Аппликация — один из видов изобразительной техники. Она заключается в том, что вырезают детали будущего изображения, накладывают их на основу, принятую за фон, и закрепляют.

Аппликация — очень древнее искусство.

Раньше ею украшали одежда, обувь, жилище, конскую сбрую. Аппликация выполнялась из различных материалов: обычно ее делали из кожи, меха, войлока; позже стали использовать тканину; основной аппликацией считают аппликацию из бумаги.

Аппликация очень проста в использовании. Изображение сохраняет свою реалистичность. Благодаря этому такое оформление можно применять для украшения картин или орнаментов.

Основные особенности аппликации состоят в том, что она отличается силуэтностью.

Элементы аппликации могут быть плоскими или объемными. Для придания объемности,перед прикреплением на основу, под детали аппликации подкладывают объемный материал.

Этапы изготовления аппликации

Процесс аппликации осуществляется в 2 этапа:

1. Первый — вырезаются отдельные фигурки.
2. Второй — прикрепление деталей к подходящему фону.

Виды аппликации как изобразительной деятельности

Для выбора рисунка нужно учитывать тематику аппликации. По тематике изображений виды аппликаций бывают: предметная, сюжетная, абстрактная и декоративная (орнаментальная).

1. Предметная аппликация – это изображения отдельных предметов.
2. Сюжетная аппликация отображает совокупность событий, явлений, состоит из нескольких разных фигур.
3. Абстрактную аппликацию образуют геометрические фигуры, замкнутые контуры различной конфигурации.
4. Декоративная аппликация – это преподавание орнаментальных композиций на основном материале.

Рисунок для аппликации можно выбрать из разных источников – книг, журналов, а также найти в сети Интернет. Их можно распечатать на принтере или снять ксерокопию, обязательно учитывая соотношение размеров изображения и готового изделия.

Аппликация как вид деятельности в детском саду

Аппликация в детском саду может быть предметной и состоять из отдельных изображений, сюжетной — определенный сюжет, силуэтные изображения определенных силуэтов людей, животных,птиц. Также есть декоративная аппликация -создание композиции путем наклеивания нарезанных элементов из цветной бумаги.

В группах младшего возраста педагог рассматривает с детьми аппликационные работы и делает это так, чтобы ребенок ладошкой почувствовал рельефность и понял, что это не рисунок, а совершенно другая техника.Рассматривая материалы для аппликации, чтобы удержать внимание педагог сопровождает действия словами, дети могут манипулировать материалом.

На следующем этапе педагог предлагает детям готовые формы и приглашает работать сообща. В совместных действиях с педагогом дети осваивают приемы смазывания формы клеем и наклеивания, пользование салфеткой из ткани для уборки остатков клея.

Можно выбрать такую технику: выложить, а потом наклеивать, или без предварительного выкладывания наклеивать. Также есть прием сотворчества: творческая работа вместе с воспитателем. Дети в этом возрасте могут использовать природный материал и осваивать флористику.

Также выполняется декоративный вид аппликации, начиная с младшей группы.Это может быть как выкладывание рисунков из геометрических и растительных элементов, так и узоров народного орнамента.

Творчество в изобразительной деятельности дошкольника — сложное личностное образование, в основе которого лежат эмоциональное восприятие, изобразительные умения, знания, навыки, задатки общего и специфического характера.

Представим фрагмент занятия аппликации в детском саду в старшей группе

Задачи:

• Учить выкладывать и наклеивать узор в форме круга по мотивам народной керамики; располагать элементы узора симметрично в определенной последовательности: цветок с лепестками посередине, листики по кайме.
• Развивать глазомер, чувство ритма и симметрии.
• Воспитывать интерес к керамике.
• Закрепить умение пользоваться клеем, салфеткой.

Материал: керамические тарелки, образец, листы круглой формы с коричневым фоном; готовые вырезанные лепестки цветков красного цвета, листочки зеленого цвета, кружочки, клей, кисти, салфетки, подставки.

Предварительная работа: рассмотрение керамических изделий, узоров на них.

Ход занятия

Воспитатель. Посмотрите, дети, какие красивые тарелочки принесла нам Олина мама. Эти тарелочки сделали наши мастера керамики. Называются они декоративными, потому что украшены красивыми узорами. Используют их для украшения помещения. Какие красивые, яркие цветы, листочки, точки, линии – это элементы узора. Чтобы узор был красивым, элементы должны быть различными. Рассмотрим вот эту керамическую тарелочку. Вопросы к детям:

– Где расположен узор?

– Из каких элементов он состоит?

– Какого цвета лепестки цветка, листья?

Воспитатель. Нравятся вам тарелочки? А вы хотели бы иметь такие тарелочки?

Хорошо, тогда вы тоже будете маленькими умельцами и украсите узором каждый свою тарелочку. Вот как украсила свою тарелочку я. Посередине восьмилепестковая цветок, а по краю тарелочки листики. Лепестки у цветка красного цвета, симметрично размещенные.

Выложите свои узоры на тарелках. Сначала ищем середину и ставим кружочек – это середина цветка. Затем размещаем лепестки: сначала сверху, снизу, слева, справа, а остальные между ними. Листочки выкладываем по кайме напротив каждого лепестка. Выложили? А теперь можете наклеивать.

Старайтесь работать аккуратно, чтобы получилось как у настоящих мастеров. Красивые тарелочки подарим куклам, чтобы они смогли украсить ими свои комнаты.

Анализ детских работ.

Итог занятия.

Объемная аппликация «В лесу» — Вектор-успеха.рф

Аппликация увлекательное творчество как для детей, так и для взрослых. Занятия способны развить у ребенка моторику и фантазию. Родители могут заниматься аппликацией с малыми детьми, начиная с годовалого возраста, используя технику плоской аппликации. Для детей постарше можно использовать другой вариант – объемная аппликация из бумаги. В будущем такие занятия помогут создавать более сложные картины 3 Д.

Поделками, изготовленными в технике «Объемные аппликации из цветной бумаги», можно украсить детскую либо подарить. 

Материалы и инструменты

цветная бумага	1 пачка
картон	1 лист коричневого цвета
коробочка	1 шт.
пенопласт	кусочек
фигурные дыроколы
клей
ножницы
карандаш
цветные картинки

Как сделать объемную аппликацию «В лесу» своими руками? Пошаговая инструкция для детей и взрослых.

Приготовим необходимые материалы.

По шаблону обведём деревья или можно нарисовать самим, на картоне коричневого цвета, и вырежем.

К одной заготовке приклеим кусочек пенопласта.

Вырезаем прямоугольник и приклеиваем на дно коробочки.

Вырезаем травку, фигурку животного или птицы, с помощью дыроколов делаем бабочек, листочки и цветы. Цвет используем в зависимости какое время года выбрали.

Затем 1 заготовку дерева приклеиваем к стенке коробочки.

2 заготовку дерева (с кусочком пенопласта) в середину и травку.

3 заготовку дерева приклеиваем прямо на коробочку сверху. Приклеиваем листочки, цветочки, бабочки.

Объемная аппликация «В лесу» своими руками готова!

Можно сделать поделки на разные тематики.

Иванова Вера Сократовна (krictal)

15.04.2017 г. 528

Занятие по аппликации в старшей группе «Винни-Пух»

Конспект занятия по изодеятельности (аппликация, образовательная область — художественное творчество) для детей 5-6 лет, тема «Винни-Пух»

Автор занятия: Алексеева Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ ЦРР-ДС №53 «Ёлочка» г. Тамбов.

Цель:

Освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон для получения объемной аппликации;

Задачи:

Развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы, развивать творческие способности; воспитывать доброжелательные отношения к окружающим; учить детей создавать объёмную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.

Оборудование:

Ножницы, подставка для ножниц, кисточка, розетка с клейстером, салфетка, подставка для кисти, коробка для обрезков, поднос деталями для игрушки, клеенка, жёлтый картон размером альбомный лист, образец, природный материал (семечки арбуза, дыни), пуговицы.

Связь с другими областями:

Лепка мишутки, игры с куклами в игровом уголке.

Ход занятия:

Ребята, к нам в группу пришло письмо, а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка про Винни-Пуха

Он весел и незлобен
Этот милый чудачок,
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник
Медвежонок …
(Винни–Пух)

Давайте, почитаем, что он пишет:

«Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много моих фотографий, я их хочу подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы. Заранее вам благодарен Винни-Пух».

Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.
Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.
Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально)
В какой части листа находится изображение Винни-Пуха? (в середине листа)
Из каких частей тела состоит изображение Винни- Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние)
Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза)
Какую форму имеет голова? (круглую)
Есть ли части тела такой же формы? (туловище)
На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал), есть ли на фотографии предметы такой же формы (воздушный шарик).
На какую форму похожи уши? (полукруг)
Из какого квадрата будем вырезать туловище? почему вы так думаете? (оно большого размера) Покажите на мольберте.
Какого размера квадрат нам потребуется для головы? (поменьше)
С какой детали начнём делать фото? (с туловища)
В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)
Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове — уши)
Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища)
Обратите внимание, лапы у медвежонка двигаются, как нужно приклеивать детали? (приклеить кончик детали)
Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы)

Показываю и объясняю способ вырезания круга из квадрата.

Кто подскажет, как нужно сложить прямоугольник, чтобы получилось два квадрата? (пополам), что мы можем вырезать из квадрата? (уши), как? (закруглить верхние углы)
А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.
Как из прямоугольника вырезать овал? (закруглить все четыре уголка).
С чего начнём работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем)
Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы найдёте на подносе.
Если останется время можно сделать травку и воздушный шар.
Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена что вы сделаете замечательные фотографии. Приступайте к работе.

После вырезывания всех деталей проводится физкульминутка «Мишка».

Физкульминутка «Мишка»

Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз —
Улыбайся и садись.

Вывешиваем фотографии на доске.

Итог занятия:

Вот сколько много получилось портретов и все они замечательные, все старались, я думаю что медвежонок будет рад. Что было делать трудно? Что легко? Какая фотография понравилась вам?

Скачать конспект занятия по аппликации в старшей группе «Винни-Пух»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Березовая роща — аппликация в смешанной технике – Развитие ребенка

Аппликация — давно известный вид детской творческой деятельности. Развивает чувство формы, композиции, пространственного расположения объектов. Смешанная техника позволит поработать с акварелью «по мокрому», нарисовать и вырезать элементы, гармонично их разложить и приклеить, чтобы создать готовую аппликацию.

Материалы:

• акварельная бумага А4 — 2 шт.;
• оранжевый, желтый и зеленый цветной картон;
• акварель;
• кисточка;
• стакан с водой;
• клей;
• ножницы;
• черный маркер (фломастер, ручка, карандаш).

Ход работы:

Укладываем лист акварельной бумаги вертикально. Смачиваем кисточку в воде и наносим жидкость по всему формату, можно в два приема. Пока бумага влажная, добавляем краски — сверху наносим голубой фон, который постепенно переходит в зеленый. Откладываем до полного высыхания.

Пока фоновая основа сохнет, рисуем на обороте цветного картона несколько листочков в осенний гамме. По форме эти листья должны напоминать березовые. После вырезания по общим контурам можно прорезать заостренные края у листьев «зубчиками».

  

Возьмите второй акварельный лист. Нарежьте его полосками по всей длине листа. Полоски должны немного отличаться по ширине. Это будут березовые стволы. Раскрасьте их в соответствии с естественными цветами березы — с черными черточками и пятнами по белой поверхности.

Далее поработайте с раскладкой элементов на полностью высушенном акварельном фоне. Секрет перспективы заключается в том, что более широкие стволы должны выйти на передний план, а тонкие расположиться сзади и выше. После того, как раскладка вам понравится, приклейте деревья на аппликацию. Осенние цветные листочки станут ярким акцентом на первом плане. Разложите их, как вам нравится. Для более динамичной композиции можете представить, как разлетается и крутится куча листьев на ветру.

Все — ваша аппликация готова. Некоторые элементы могут немного выступать за пределы формата, если вы считаете это красивым и целесообразным.

Определение приложения от Merriam-Webster

приложение | \ A-plə-kā-shən \

а (1) : акт использования чего-либо применение новых методик

(2) : использование чего-либо новые приложения для старых лекарств

б : акт управления или возложения одного предмета на другой нанесение краски на дом

c : прилежное внимание преуспевает благодаря приложению к учебе

б : форма, используемая для запроса заполнение заявки

4 : практический вывод или урок, который следует извлечь из речи или письма (например, морального рассказа)

5 : лечебный или защитный слой или материал жирная аппликация для сухой кожи

6 : емкость для практического использования слова различного применения

Начало работы | Создание приложения с помощью Spring Boot

Если вы создаете веб-сайт для своего бизнеса, вам, вероятно, потребуется добавить некоторые службы управления.Spring Boot предоставляет несколько таких сервисов (например, работоспособность, аудит, bean-компоненты и т. Д.) С помощью модуля исполнительного механизма.

Если вы используете Gradle, добавьте в файл build.gradle следующую зависимость:

  реализация 'org.springframework.boot: пружина-пыльник-пускатель-привод'  

Если вы используете Maven, добавьте в файл pom.xml следующую зависимость:

  <зависимость>
 org.springframework.boot 
 пружинный пускатель-пускатель 
  

Затем перезапустите приложение.Если вы используете Gradle, выполните следующую команду в окне терминала (в каталоге complete ):

Если вы используете Maven, выполните следующую команду в окне терминала (в каталоге complete ):

Вы должны увидеть, что в приложение был добавлен новый набор конечных точек RESTful. Это службы управления, предоставляемые Spring Boot. В следующем листинге показан типичный результат:

  management.endpoint.configprops-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.context.properties.ConfigurationPropertiesReportEndpointProperties
management.endpoint.env-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.env.EnvironmentEndpointProperties
management.endpoint.health-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.health.HealthEndpointProperties
management.endpoint.logfile-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.logging.LogFileWebEndpointProperties
management.endpoints.jmx-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.endpoint.jmx.JmxEndpointProperties
management.endpoints.web-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.endpoint.web.WebEndpointProperties
management.endpoints.web.cors-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.endpoint.web.CorsEndpointProperties
management.health.diskspace-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.system.DiskSpaceHealthIndicatorProperties
management.info-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.info.InfoContributorProperties
management.metrics-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.metrics.MetricsProperties
management.metrics.export.simple-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.metrics.export.simple.SimpleProperties
management.server-org.springframework.boot.actuate.autoconfigure.web.server.ManagementServerProperties  

Привод показывает следующее:

Существует также конечная точка / actator / shutdown , но по умолчанию она видна только через JMX.Чтобы включить его в качестве конечной точки HTTP, добавьте management.endpoint.shutdown.enabled = true в файл application.properties и откройте его с помощью management.endpoints.web.exposure.include = health, info, shutdown . Однако вам, вероятно, не следует включать конечную точку выключения для общедоступного приложения.

Вы можете проверить работоспособность приложения, выполнив следующую команду:

  $ curl localhost: 8080 / исполнительный механизм / здоровье
{"status": "UP"}  

Вы также можете попробовать вызвать завершение работы с помощью curl, чтобы увидеть, что произойдет, если вы не добавили необходимую строку (показанную в предыдущем примечании) в приложение .свойства :

  $ curl -X POST localhost: 8080 / активатор / выключение
{"timestamp": 1401820343710, "error": "Not Found", "status": 404, "message": "", "path": "/ actator / shutdown"}  

Поскольку мы не включили его, запрошенная конечная точка недоступна (поскольку конечная точка не существует).

Для получения дополнительных сведений о каждой из этих конечных точек REST и о том, как настроить их параметры с помощью файла application.properties (в src / main / resources ), см. Документацию по конечным точкам.

Что такое приложение? — Определение с сайта WhatIs.com

Приложение, также называемое прикладной программой или прикладным программным обеспечением, представляет собой пакет компьютерного программного обеспечения, который выполняет определенную функцию непосредственно для конечного пользователя или, в некоторых случаях, для другого приложения. Приложение может быть автономным или группой программ. Программа представляет собой набор операций, запускающих приложение для пользователя.

Примеры приложений включают текстовые процессоры, программы баз данных, веб-браузеры, инструменты разработки, редакторы изображений и коммуникационные платформы.Приложения используют для работы операционную систему (ОС) компьютера и другие вспомогательные программы, обычно системное программное обеспечение. Приложение запрашивает услуги у других технологий и взаимодействует с ними через интерфейс прикладного программирования (API).

Приложения и системное программное обеспечение

В отличие от прикладного программного обеспечения, системные программы работают в фоновом режиме и не взаимодействуют напрямую с пользователем компьютера. Системное программное обеспечение управляет работой компьютера или экземпляра и обычно включает ОС, гипервизор и драйверы.Обычно это низкоуровневые или базовые программы по сравнению с приложениями, предназначенными для конечного пользователя.

Приложения

используют системное программное обеспечение для доступа к основным аппаратным ресурсам, таким как память, хранилище и другие утилиты. Например, приложение использует системное программное обеспечение для доступа к файловой системе для управления и хранения файлов.

Виды приложений Приложения

могут различаться по-разному, в том числе от того, как они созданы, на какой платформе они работают, являются ли они открытым исходным кодом или проприетарными, или для какого рынка они используются.

Например, разработчик мобильного приложения пишет свой код как собственное, веб-приложение или гибридное приложение — и эти термины также могут описывать настольные приложения. Разработчик кодирует собственное приложение для работы на определенном оборудовании, таком как камера или GPS, и на том же языке программирования, что и основная ОС. Например, приложение «Фотографии» в Mac OS X написано на Objective-C, на том же языке, что и в Mac OS X.

Конечный пользователь обычно получает доступ к веб-приложению через веб-браузер, например Google Chrome.Разработчик может писать веб-приложения на нескольких языках, включая JavaScript, CSS и HTML, но у них нет доступа к оборудованию, на котором установлено приложение. Гибридные приложения имеют API-интерфейсы, которые могут получать доступ к ресурсам устройства, аналогично собственному приложению, но обычно написаны на таких языках, как HTML и CSS. Кроме того, разработчики часто кодируют мобильные приложения для работы на определенной платформе устройства.

Приложения также можно сгруппировать по категориям по стилю лицензирования.Проприетарные программы, такие как Adobe Photoshop, являются приложениями, на которые распространяются авторские права. Конечные пользователи могут покупать или лицензировать проприетарные приложения у поставщика, предоставляющего программное обеспечение. Они не могут изменять эти приложения; они могут добавлять к ним функции только через сторонние надстройки. Приложения с открытым исходным кодом, такие как WordPress, предоставляют конечным пользователям и разработчикам исходный код для использования и изменения. Компании-разработчики программного обеспечения и отдельные разработчики обычно делают приложения с открытым исходным кодом бесплатно под общей или общедоступной лицензией, такой как GNU.

Разработчик или команда разработчиков могут создать приложение для определенного вертикального рынка. Вертикальное приложение обычно обслуживает конкретную отрасль или отрасль, например систему выставления счетов за медицину. Напротив, горизонтальное приложение, такое как текстовый процессор или веб-браузер, применимо к широкому кругу отраслей.

Подать заявку | Приемная комиссия UC

Вы находитесь в начале невероятного путешествия. Давайте идти.

Выбор учиться в UC — важное решение.Но мы уверены, что вы делаете правильный выбор.

Каждый университетский городок предлагает невероятный спектр возможностей и академических программ. Если вы хотите оказаться в большом городе, в лесу из красного дерева или на утесе с видом на Тихий океан, каждый найдет себе занятие по душе.

Станьте частью этого.

Что вам понадобится

Хорошая идея — подготовить все перед запуском приложения, чтобы не пытаться отследить информацию в последнюю минуту.

Вот что вам понадобится:

1. Стенограммы. Не отправляйте свои стенограммы в UC на этом этапе, но обращайтесь к ним при заполнении заявки, чтобы убедиться, что вводимая вами информация является точной. *
2. Результаты тестов. UC не будет учитывать результаты тестов SAT или ACT при принятии решений о приеме или присуждении стипендий. Если вы решите представить результаты тестов как часть своего заявления, они могут использоваться в качестве альтернативного метода выполнения минимальных требований для получения права на участие или для размещения на курсах после зачисления.
3. Годовой доход за прошлый и текущий год (ваши родители, если вы являетесь иждивенцем; ваш доход, если вы независимы). Это необязательно, если вы не подаете заявку на отказ от платы за подачу заявления или на участие в программе образовательных возможностей.
4. Номер социального страхования , если он у вас есть. Мы используем это, чтобы сопоставить ваше заявление с такими вещами, как отчет о результатах тестирования, итоговые стенограммы и, если вы подаете заявление на финансовую помощь, ваше Бесплатное заявление на федеральную помощь студентам.
5. Статус гражданства. Вы должны указать свою страну гражданства (или «Без выбора»). Если ваша страна гражданства находится за пределами США, вам необходимо указать свой иммиграционный статус и тип визы.
6. Студенческий билет штата Калифорния (необязательно). Каждому ученику K-12 в государственных школах Калифорнии присваивается идентификационный номер. Если этого нет в вашей расшифровке стенограммы, спросите своего консультанта или регистратора.
7. Кредитная карта . Если вы предпочитаете платить чеком, вы можете отправить платеж по почте.

* Ветераны или военнослужащие, находящиеся на действительной военной службе: Если вы прошли курсы, предлагаемые одним из подразделений вооруженных сил США, вы можете указать свое намерение предоставить свою военную справку, установив флажок в разделе «О себе» приложения. Если вас приняли и вы приняли предложение о зачислении, вы можете отправить официальные стенограммы военных (например, ACE, SMAART) в кампус UC.

Сборы за подачу заявления и освобождение от уплаты налогов

Регистрационный взнос составляет 70 долларов США за каждый кампус UC (80 долларов США для иностранных и неиммигрантских заявителей).Вы можете произвести оплату кредитной картой или по почте, просто следуйте инструкциям в приложении.

Ожидается, что после подачи заявки вы оплатите все варианты выбора кампуса, даже если вы отмените заявку позже. Сборы за подачу заявления не возвращаются.

Отказ от уплаты сборов

UC откажется от платы за подачу заявления в кампусе (до четырех) для квалифицированных студентов, которые в противном случае не смогли бы подать заявление о приеме. Программа отказа от пошлин предназначена для граждан США, постоянных жителей и заявителей, имеющих право на льготы AB540.

Отказ от платы не может быть применен более чем к четырем кампусам, независимо от их источника (например, UC, CollegeBoard / SAT). Если вы подаете заявку более чем в четыре, вам нужно будет заплатить 70 долларов за каждый дополнительный выбор.

Подача заявления об отказе от уплаты пошлины

Вы можете увидеть, соответствуете ли вы автоматически критериям освобождения от уплаты комиссии, в приложении. Если вы укажете размер своей семьи и доход в разделе «О себе», вы увидите, имеете ли вы право на отказ от платы за подачу заявления, когда выберете свои университетские городки в разделе «Кампусы и специальности» (на этой странице появится сообщение с обратной связью в режиме реального времени о том, в сколько кампусов вы можете подать заявку бесплатно).

Стенограммы и рекомендательные письма

Не присылайте официальные стенограммы при подаче заявления. Если вы зачислены в UC, вы должны подать окончательные стенограммы в приемную комиссию вашего университетского городка.

UC не требует (и не читает) рекомендательных писем на момент подачи заявки. Студенческий городок может запросить их позже в рамках дополнительной проверки, поэтому обязательно проверьте свою электронную почту.

Quickstart: добавление приложения к вашему клиенту — Azure AD

• 21.08.2021
• 3 минуты на чтение

В этой статье

Azure Active Directory (Azure AD) имеет галерею, содержащую тысячи предварительно интегрированных приложений.Многие из приложений, которые использует ваша организация, вероятно, уже есть в галерее.

После добавления приложения в ваш клиент Azure AD вы можете:

• Настройте свойства приложения.
• Управляйте доступом пользователей к приложению с помощью политики условного доступа.
• Настройте единый вход, чтобы пользователи могли входить в приложение со своими учетными данными Azure AD.

Предварительные требования

Чтобы добавить приложение в свой клиент Azure AD, вам необходимо:

• Учетная запись Azure с активной подпиской.Создайте учетную запись бесплатно.
• Одна из следующих ролей: глобальный администратор, администратор облачного приложения, администратор приложения или владелец субъекта-службы.
• (Необязательно: завершение просмотра ваших приложений).

Важно

Мы рекомендуем использовать непроизводственную среду для тестирования шагов, описанных в этом кратком руководстве.

Добавьте приложение в свой клиент Azure AD

Чтобы добавить приложение в свой клиент Azure AD:

1. На портале Azure на панели Службы Azure выберите Корпоративные приложения .Откроется панель Все приложения , в которой отображается случайная выборка приложений в вашем клиенте Azure AD.

2. На панели Корпоративные приложения выберите Новое приложение .

3. Панель Обзор галереи Azure AD открывает и отображает плитки для облачных платформ, локальных приложений и избранных приложений. Приложения, перечисленные в разделе Featured applications , имеют значки, указывающие, поддерживают ли они объединенный единый вход (SSO) и инициализацию.

4. Вы можете просмотреть галерею приложения, которое хотите добавить, или выполнить поиск приложения, введя его имя в поле поиска. Затем выберите приложение из результатов.

5. Следующий шаг зависит от того, как разработчик приложения реализовал единый вход (SSO). Единый вход может быть реализован разработчиками приложений четырьмя способами. Четыре способа: SAML, OpenID Connect, Пароль и Связанный. Когда вы добавляете приложение, вы можете выбрать фильтрацию и увидеть только приложения, использующие конкретную реализацию единого входа, как показано на снимке экрана.Например, популярный стандарт для реализации единого входа называется Security Assertion Markup Language (SAML). Другой популярный стандарт называется OpenId Connect (OIDC). Способ настройки единого входа в соответствии с этими стандартами отличается, поэтому обратите внимание на тип единого входа, который реализуется добавляемым приложением.

   • Если разработчик приложения использовал стандарт OIDC для единого входа, выберите Зарегистрироваться . Появится страница настройки. Затем перейдите к краткому руководству по настройке единого входа на основе OIDC.

   • Если разработчик приложения использовал стандарт SAML для единого входа, выберите Create . Появится страница начала работы с параметрами настройки приложения для вашей организации. В форме вы можете изменить название приложения в соответствии с потребностями вашей организации. Затем перейдите к краткому руководству по настройке единого входа на основе SAML.

Важно

Существует несколько ключевых различий между реализациями единого входа на основе SAML и OIDC.С помощью приложений на основе SAML вы можете добавить несколько экземпляров одного и того же приложения. Например, GitHub1, GitHub2 и т. Д. Для приложений на основе OIDC вы можете добавить только один экземпляр приложения. Если вы уже добавили приложение на основе OIDC и попытаетесь добавить то же приложение еще раз и дважды подтвердите согласие, оно больше не будет добавлено в клиент.

Если приложения, которое вы ищете, нет в галерее, вы можете выбрать ссылку. Создайте собственное приложение. , а затем . Что вы хотите сделать со своим приложением? выберите Интегрируйте любое другое приложение, которого нет в галерее .Microsoft уже работала со многими разработчиками приложений, чтобы предварительно настроить их для работы с Azure AD. Предварительно настроенные приложения появятся в галерее. Но если приложения, которое вы хотите добавить, нет в списке, вы можете создать новое общее приложение, а затем настроить его самостоятельно или под руководством разработчика, который его создал.

Вы закончили добавление приложения. В следующем кратком руководстве показано, как изменить логотип и отредактировать другие свойства вашего приложения.

Очистить ресурсы

Если вы не собираетесь продолжать серию статей по быстрому запуску, подумайте об удалении приложения, чтобы очистить тестовый клиент.Удаление приложения описано в последнем кратком руководстве этой серии, см. Удаление приложения.

Следующие шаги

Перейдите к следующей статье, чтобы узнать, как настроить приложение.

Определение и значение приложения | Словарь английского языка Коллинза

Примеры «применения» в предложении

приложение

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент. Подробнее… Пожалуйста, присылайте свои заявки заранее, так как количество мест ограничено.

Times, Sunday Times (2016)

Эта технология позволяет конечным пользователям создавать и настраивать свои собственные приложения для бизнес-процессов.

Computing (2010)

Вы планируете подать заявку, как только ваш финансовый консультант вернется из отпуска.

Times, Sunday Times (2016)

Но то, что эти технологии интересны, не означает, что у них нет практических приложений для бизнеса.

Computing (2010)

Два человека должны будут поддержать ваше заявление о членстве.

Times, Sunday Times (2016)

Любая заявка на дополнительные полеты будет частью заявки на планирование третьей взлетно-посадочной полосы.

Times, Sunday Times (2016)

Гвинедский совет заявил, что заявитель должен будет решить, подавать ли полную заявку.

Times, Sunday Times (2016)

Другие университеты получают меньше или не получают заявок на вакансии и исследовательские должности, которые ранее пользовались большим спросом.

Times, Sunday Times (2016)

Многие приложения для планирования доступны в Интернете — просто выполните поиск по почтовому индексу или названию дороги.

Times, Sunday Times (2017)

Несколько заявок от одной семьи ВСЕ будут отменены.

Солнце (2016)

Подробнее …

Набор доступных сейчас мобильных приложений ускоряет эту тенденцию.

Times, Sunday Times (2010)

Они приходят в университетский городок, чтобы продвигать свои возможности среди студентов и поощрять раннее поступление.

Times, Sunday Times (2015)

Они используют два специальных приложения в борьбе с фальшивыми журналами и поврежденными полицейскими заметками.

Times, Sunday Times (2006)

Ожидается, что заявка на членство будет принята.

Times, Sunday Times (2012)

Его главным интересом было применение экономической теории к бухгалтерскому учету.

Times, Sunday Times (2006)

Они присоединяются к портфолио с упором на практическое применение знаний.

Times, Sunday Times (2010)

Мастерство соуса и применения тепла.

Times, Sunday Times (2013)

Еще есть люди, которые обманывают в процессе подачи заявки.

Times, Sunday Times (2006)

Мы получили значительное количество сильных заявок от поэтических организаций на финансирование национального портфеля.

Times, Sunday Times (2011)

На следующий день ипотечный брокер подал заявление и предоставил те же сведения о доходе.

Times, Sunday Times (2014)

Практическое применение науки всегда было в центре внимания и мотивацией его работы.

Times, Sunday Times (2012)

Кто отправлял их драгоценное заявление о приеме на работу человеку в почтовом отделении?

Times, Sunday Times (2010)

Самым очевидным является возражение против любого приложения для планирования.

Times, Sunday Times (2015)

Мы получили в четыре раза больше заявок, чем смогли обработать.

Times, Sunday Times (2008)

Также может быть проще переводить должностных лиц между отделами и проектами без формального процесса подачи заявок.

Times, Sunday Times (2012)

Никаких жалоб на их усилия и их применение.

Times, Sunday Times (2006)

Следуйте простым инструкциям в Интернете, чтобы подать заявку.

The Sun (2013)

Облачные приложения — это программы, которые обычно хранятся на компьютере, но теперь их можно использовать непосредственно из Интернета.

Times, Sunday Times (2007)

Также в начале этого года значительно увеличилось количество заявок.

Times, Sunday Times (2008)

Интересно, для каких приложений люди могут его использовать.

Times, Sunday Times (2014)

Один клуб отклонил ее заявку на членство на том основании, что она слишком известна.

Times, Sunday Times (2007)

Ключ к этому — в поиске практического применения полученных знаний.

Times, Sunday Times (2014)

Они также хотели поймать читеров, которые снимают второй дом недалеко от школы на время подачи заявок.

Times, Sunday Times (2011)

Цена уточняется по заявке.

Times, Sunday Times (2015)

Неудивительно, что нерешенные вопросы теории эволюции влияют на эти приложения.

Христианство сегодня (2000)

Вопросы помощи семье

Ответы на часто задаваемые вопросы:

Получение заявления на получение льгот по программе SNAP (продовольственные талоны) или TANF (в первую очередь для всей семьи)

Чтобы забрать заявление в окружном офисе, воспользуйтесь поисковиком Family Assistance Office, чтобы найти свой окружной офис.Вы также можете попросить друга или родственника забрать заявку и принести ее вам.

Чтобы ходатайство было отправлено вам по почте, позвоните в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287. Вы также можете использовать поисковую систему Family Assistance Office, чтобы связаться с вашим окружным офисом. Важно подтвердить, что у офиса есть ваш правильный адрес.

Чтобы распечатать приложение дома, откройте онлайн-приложение на английском, испанском, арабском и сомалийском языках. После того, как вы распечатаете свое заявление, заполните информацию, насколько вам известно, и отправьте заполненное заявление в офис вашего округа по почте, факсу или лично.Воспользуйтесь средством поиска Family Assistance Office, чтобы найти адрес и / или номер факса вашего окружного офиса.

Время приема

Если вы пропустили прием и вас попросили перенести, пожалуйста, как можно скорее позвоните в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287.

Если вы хотите изменить время приема, позвоните в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287 до назначенного времени.

Если время встречи пришло, но вам не позвонили, возможно, проблема связана с временем приема.Чтобы проверить статус вашего визита, воспользуйтесь средством поиска Family Assistance Office, чтобы связаться с вашим окружным офисом. Вы также можете позвонить в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287.

Проверка статуса дела по программе SNAP (продовольственные талоны) или TANF (в первую очередь для всей семьи)

Чтобы проверить статус вашего дела, вы можете использовать CaseConnect или позвонить в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287. Если возможно, будьте готовы предоставить номер вашего дела и / или номер социального страхования представителю по телефону, чтобы они могли быстро получить доступ к информации о вашем деле.

Если у вас еще нет учетной записи TDHS, вам необходимо создать ее для доступа к службам (например, CaseConnect).

Кроме того, вы также можете использовать средство поиска Family Assistance Office, чтобы связаться с вашим окружным офисом.

Подтверждение статуса проверки

У вашего ведущего есть до 10 дней на обработку ваших проверок. Чтобы проверить, получил ли ваш ведущий дела и обработал ваши подтверждения, позвоните в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287.

Сообщение об утере, повреждении или краже карты EBT

Чтобы заказать новую карту EBT, позвоните в центр обслуживания клиентов EBT по телефону 1 (888) 997-9444. Важно подтвердить, что адрес, который они указали для вас, правильный.

Смена адреса / передача дела

Чтобы изменить свой адрес или передать дело, позвоните в Центр обслуживания семьи по телефону 1 (866) 311-4287. Важно подтвердить, что у офиса есть ваш правильный адрес.

Кроме того, вы также можете использовать средство поиска Family Assistance Office, чтобы уведомить свой окружной офис.

Что происходит с вашими льготами SNAP (продовольственные талоны) или TANF (Families First) после переезда из Теннесси

Если вы больше не проживаете в штате, в котором выплачиваются ваши льготы, вам необходимо сообщить о своем переезде в офис вашего округа. Если вы переедете, вы больше не имеете права продолжать получать пособия от штата Теннесси; однако вы по-прежнему можете пользоваться любыми льготами EBT, остающимися на вашей карте.

Чтобы оставить отзыв о программе SNAP или Families First, позвоните в Центр обслуживания семейной помощи по телефону 1 (866) 311-4287.

Чтобы оставить отзыв о своей карте EBT, позвоните в службу поддержки клиентов EBT по телефону 1 (888) 997-9444.

Чат с новым клиентом

Нужна помощь в поиске нужной информации? Щелкните значок чата в красном круге, расположенном в правом нижнем углу экрана, чтобы найти множество ответов, связанных с программами дополнительной помощи в области питания (SNAP), программой Families First Program и контактной информацией.