Технология 6 класс поделки из дерева: Проект по технологии «Дерево счастья» — ISaloni

Содержание

Творческий проект «Деревянный самолёт» — ISaloni — студия интерьера, салон обоев

Творческий проект «Деревянный самолёт»

Творческий проект
по технологии
«Деревянный самолёт»

Автор: Субботин Никита
Ученик 6 В класса.
МАОУ СОШ № 41
г. Пермь
2019 год

План:

1. Цель проекта
2. Размышление
3. Задачи
4. Исследование
5. Решение

Военная техника хороший подарок.

Размышление

Размышление:

Как должен выглядеть самолёт из дерева?
Как соединять детали? Гвоздями или клеем.
Из чего сделать крылья и колеса?
Попробую сделать всё
из древесины.

Цель: выполнить своими руками.

Цель: выполнить своими руками.
Задачи:
1.Познакомиться с модификациями самолёта.
2. Продумать технологию изготовления объемной поделки из дерева.
2. Сделать эстетически красивое изделие.

Исследование

Моноплан (от греч. μόνος, «один» и лат. planum, «плоскость») — самолёт, имеющий одну несущую поверхность (одно крыло), в отличие от биплана или триплана.
Монопланы стали популярной конструкцией в авиастроении в начале 1930-х годов.
По высоте установки крыла относительно фюзеляжа монопланы подразделяют на следующие типы:
низкопланы; низкое крыло, более низкая поверхность крыла находится на одном уровне с или ниже основания фюзеляжа.
среднепланы; середина крыла, крыло установлено на полпути фюзеляжа.
крыло плеча, крыло установлено выше середины фюзеляжа.
высокопланы; высокое крыло, верхняя поверхность крыла находится на одном уровне с или выше вершины фюзеляжа.
парасоль (от фр. parasol — зонтик) — крыло располагается над фюзеляжем.

Если у моноплана крыло не поддерживается расчалками, стойками или подкосами, его называют свободнонесущим. В сравнении с бипланом, крыло свободнонесущего моноплана тяжелее, однако такое крыло обладает более высокими летными характеристиками.

Исследование

Некоторые первые попытки более тяжелых, чем воздух аэропланов были монопланами; Моноплан, построенный в 1874 Феликсом дю Тамплем де ла Круа, является одним примером. Другие ранние предпринятые полеты монопланами были выполнены в 1884 Александром Можайским и Клементом Адером в 1890.

Терещенко Ф.Ф., Зембинский С.С. Моноплан

Страна: Россия, 1912

Исследование

Самолет||Моноплан Былинкина
Год выпуска||1910
Двигатель, марка||<Анзани>
Мощность||25
Длина самолета, м||~6,5
Размах крыла, м||8,5/8

Исследование

Первый моноплан А. С. Яковлева
АИР-3
Moscow, June, 1929

Исследование

Исследование

МиГ-9 – это советский реактивный истребитель, разработанный сразу после окончания войны.

Он стал первым реактивным истребителем, сделанным в СССР.
Истребитель МиГ-9 серийно выпускался с 1946 по 1948 год, за это время было произведено более шестисот боевых машин.

Поделка должна быть красивой и оригинальной.
3. Сделана эстетично и аккуратно.
4. Изделие не должно быть сложно
в изготовлении.
5. Соблюдена технология изготовления.
6. Себестоимость должна быть небольшая.
7. Экологически чистая.
8. Готовая работа должна эстетически радовать
глаз и понравиться брату.

Основные требования к поделке:

Материалы:

Фанера, цветные материалы-краски , лак, блёстки наклейки.

Инструменты:

Канцелярский нож. Линейка. Ножовка. Наждачная бумага. Клей-пистолет.

Техника безопасности
при работе с резаком:

— не работать с ножом в направлении к своему телу;
— крепко держать рукоятку ножа;
— использовать только хорошо заточенные ножи и инструменты;
— следить, чтобы руки и рукоятка ножа были сухими;
— не оставлять нож в положении режущей кромкой вверх;
— не оставлять нож вколотым в предметы или между ними;
— не пытаться поймать падающий нож;
— не использовать нож не по назначению;
— задвигать нож после каждого применения.

Техника безопасности
при работе с ножовкой:

1.Заготовку необходимо правильно и устойчиво закрепить на верстаке или столе.
2.При работе с ножовкой следует избегать рывков и следить, чтобы полотно не изгибалось.

3.Никогда нельзя направлять полотно пилы пальцем.
4.Рука, придерживающая заготовку, должна располагаться на безопасном от пилы расстоянии.
5.Для уборки стружек используют специальную щетку.

Техника безопасности
с клеевым пистолетом:

заряженный стержнем термоклеевой пистолет вставляем в розетку и нагреваем, трогать его, нажимать на кнопки и т.д. не нужно, пусть греется необходимое время (5-15 минут, в зависимости от пистолета).
когда клей разогрелся и стал жидким, подносим термоклеевой пистолет к рабочей поверхности и начинаем работу.
самое неприятное, что может быть в термоклеевом пистолете — это кончик, раскаленная насадка, откуда вытекает клей. Трогать эту часть пистолета не нужно, можно получить ожог. Будьте внимательны! Клей внутри пистолета разогревается до очень высокой температуры, поэтому работать с ним нужно осторожно, чтобы случайно не обжечься.

Решение:

1. Первым делом я нарисовал эскиз в графическом редакторе.

Решение:

2. Начертил чертеж

Решение:

2. Перенес чертеж деталей на фанеру,
3. Затем выпилил эти детали.

Решение:

4. Обработал детали наждачной бумагой.
5. Склеил все детали горячим клеем-пистолетом.
6. Покрасил, оформил некоторые элементы.

Результат.

Поделка получилась красивой и оригинальной.
Соблюдена технология сборки игрушки.
Работа соответствует задуманному.
Себестоимость материалов небольшая.
Сделана эстетично и аккуратно.
Брату понравится.

Контроль качества
Самооценка:

Изготовление декоративной поделки из спилов дерева «Дерево истины»

Московская область, Наро-Фоминский р-н

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа

Исследовательская работа

Технология

Тема: Изготовление декоративной поделки из спилов дерева

«Дерево истины»

Автор: Михальо Павел, 6 класс.

Научный руководитель: Нестеренко Людмила Алексеевна,

учитель технологии МБОУ Каменской СОШ

Московская область, Наро-Фоминский р-н, с. Каменское

2019 год

Оглавление

1. Введение……………………………………………………………….… 3

2. Основание выбора проекта……………………………………………. 4

2.1. Из глубины веков……………………………………………….……. 4

2.2. Экологическое основание…………………………………………… 5

3. Практическая часть…………………………………………………… 6

3.1. Местные умельцы……………………………………………………. 7

3.2. Моя работа…………………………………………………………….. 8

4. Эстетическая оценка изделия………………………………………… 9

5. Заключение……………………………………………………………… 9

6. Используемая литература…………………………………….……… 10

7. Приложения………………………………………………….…………. 11 — 19

1.Введение

Недаром говорят: «Всё новое, давно забытое старое!»

Современный век технического прогресса внёс изменения в жизнь людей. Техника и появление пластмасса, упростила изготовление необходимых товаров. В магазине можно приобрести всё! А ещё не так давно, особенно в сёлах, многие предметы обихода, одежды, украшений изготовлялось мастерами-умельцами.

В музее Каменской школы немало материала об истории села и его замечательном умельце, который занимался изготовлением деревянных ложек. Мне это было интересно узнать, а так как хобби моего отца изготовление разнообразных украшений для интерьера дома из спилов дерева, то я решил попробовать свои силы в этом увлекательном занятии.

Считаю, что тема исследования актуальна и интересна по той причине, что многое из прошлого наших прабабушек и прадедушек забывается, а это история и её нужно помнить. А во вторых, наше поколение настолько перенасыщено изделиями из пластмассы и нефтепродуктов, что многим хочется прийти в свой дом и быть ближе к природе, почувствовать её запах, вот и стараются украсить его изделиями из натуральных материалов.

Вид проекта: Реферативно – исследовательский

Объект исследования: мастера изделий из дерева

Предмет исследования: изделия из дерева созданные Каменскими мастерами – любителями

Территориальные рамки: село Каменское и близлежащие деревни, Наро-Фоминский район, Московская область.

Цель работы: собрать материал и ознакомить с ним обучающихся для сохранения традиций сельских жителей.

Задачи:

Узнать историю зарождения ремесла;
Собрать информацию о местных умельцах;
Встретиться с ними и побеседовать об их хобби;
Сделать фото интересных работ из дерева;
Рассказать о процессе изготовления моей работы.

Для решения поставленных задач будут использованы методы исследования: анализ, фото- и видео-фиксация, интервьюирование и запись устных источников, сравнение, обобщение.

Практическая значимость: собранные материалы могут быть использованы как дополнительный источник при изучении краеведения.

2. Основание выбора проекта

Не случайно для своего проекта я выбрал тему «Изготовление декоративной поделки из спилов дерева». Поделки из данного материала сегодня украшают дома, детские площадки, дачи.

Из спилов дерева своими руками для дома можно сделать стены, пол, мебель, вешалки для одежды, ключницы, панно, картины, подставки, вазы для фруктов и цветов, подсвечники, декор зеркал и рамок для картин, часы, садовые дорожки, абажур для кухни, сувениры, женские украшения и многое другое. Особой популярностью пользуются поделки религиозной тематики.

Чтобы создать в доме атмосферу уюта, каждая деталь должна быть к месту, должна подчеркнуть достоинства интерьера, скрыть его недостатки.

Для изготовления изделия можно использовать не только спилы дерева, но и сучки, которые валяются под ногами. Засохшие ветки – это замечательный материал для поделок (сухое дерево, в отличие от свежеспиленного не даёт трещин по мере усыхания). Лучше выбирать ветки с сучками и неровностями. При их разрезе виден неповторимый рисунок из годичных кругов.

Поделки из спилов дерева – истинное искусство. Работая с деревом, можно создать множество оригинальных вещей, главное включить фантазию! Таким образом, если поступить по – хозяйски, человек даёт «вторую жизнь» деревьям.

2.1. Из глубины веков

История «деревянного искусства» уходит в глубину веков. Древние народы и особенно славяне чтили деревья, считая, что в них обитают лесные духи. Деревянные изделия являлись не просто предметами быта, но и талисманами, защитными тотемами. Это был самый доступный материал для изготовления домашней утвари. Поэтому едва ли не каждый крестьянин умел мастерить из древесины ложки, посуду, мебель и украшения для дома, а талантливые зодчие возводили из дерева дома и церкви.

Вдохновляла мастеров сама природа, поэтому в поделках часто воплощались образы животных, птиц, цветочные и растительные мотивы, лепестки, листья и другие узоры.

С течением времени в деревянном промысле появились новые техники, стили, совершенствовались инструменты, а с ними и мастерство ремесленников.

В Грузии из дерева с незапамятных времен делали сосуды для вина, музыкальные инструменты, в Армении лучшей защитой от бед считались украшенные резьбой амулеты дагдганы.

В среднеазиатских республиках деревом и резьбой по нему украшали отдельные элементы архитектуры, особенно двери и ворота. Причем у этих народов были свои техники, позволяющие создавать тончайшие ажурные узоры и орнаменты.

В Китае из дерева делали шкатулки для украшений, ширмы и театральные маски. Японские мастера превращали куски дерева в изящные рукоятки для мечей и кинжалов. На территории древней Европы из дерева делали идолов и предметы быта.

2.2. Экологическое основание

С древнейших времён человек использовал растения для своих нужд. Распашка земель, раскорчёвка и выжигание лесов – привела к серьёзным изменениям в природе. Подобные изменения природы произошли повсеместно, во многих странах мира. За истекшие десятилетия на земном шаре вырублено и сожжено 2/3 всех лесов. Многие виды растений и животных исчезли с нашей планеты. С давних времён в разных странах появились правила, регулирующие использование природных богатств.

На Руси ещё при Петре I были изданы указы об охране лесов и водоёмов. Нарушителей этих указов строго наказывали и даже ссылали на каторгу. Но в середине XVIII – начале XIX в. многие указы были отменены или заменены менее строгими. Снова стали сводить леса под посевы зерновых культур, рубить и продавать древесину. Особенно невосполнимый урон природным богатствам был нанесён последние 100 лет.

Необходимо знать: древесина – это живой, экологически чистый, природный материал. Прикасаясь к дереву, человек должен помнить о его истории, ценить его естественную красоту и делать всё максимально возможное, чтобы не расходовать понапрасну то, что природа создавала в течение такого долгого времени. Мировые запасы леса сокращаются в связи с растущими потребностями человека. А многие из твёрдых пород достигают необходимой зрелости только через 300 лет!

Изделия из натуральной древесины экологически безопасны. Они не наносят вред окружающей среде и полностью подлежат вторичной переработке.

3. Практическая часть

Преподавателем технологии мне было предложено сделать поделку из спилов дерева для конкурса. После обсуждения темы и деталей будущего изделия, посоветовавшись с отцом, я согласился попробовать свои силы.

Прежде чем приступить к созданию работы, я просмотрел немало литературы по теме, интернет — сайтов, где любители и профессионалы представили множество интересных идей и своих работ. Но самым приятным, незабываемым и познавательным было общение с местными умельцами.

3.1. Местные умельцы

Мы живем в замечательном старинном подмосковном селе – Каменское. Здесь проживают различные умельцы, те, кто создают необыкновенные вещи из дерева. Кто же они? Для того, чтобы узнать об этих умельцах, я начал расспрашивать население нашего села. Так я узнал, что деревянные ложки изготавливал один из старейших людей нашего села – Лепохин Сергей Андрианович. (Приложение 1)

Лепохин Сергей Андрианович родился в Татарской АССР в семье простых рабочих в 1925году. В январе 1943 года Сергея Андриановича призвали в армию. И потянулась фронтовая дорожка. Дошел до самой Праги. Именно здесь, его догнала весть о Победе. После Победы, он вместе с Кантемировской дивизией, вернулся в Наро-Фоминск. В 1946 году, его полк расформировали, его направили в деревню Романово. А там жили замечательные девчата, да и молодой боец был хорош собой: статный, подтянутый, да еще играл на гармони. Там он и познакомился со своей будущей женой – Машей Коршуновой. Так и сыграли они свадьбу, на которой «гуляла» вся деревня. Это было в 1946 году.

Закружилось колесо семейной жизни. В семье стали рождаться дети. Всего они воспитали 6 дочек и 4 сына. Семья большая, утвари в послевоенное время не хватало. Сергей Андрианович многое умел делать своими руками, в том числе и деревянные ложки, а для своих детишек – свистульки. Да и не только для своих, но и соседские дети прибегали, просили сделать и им такие же.

Сергей Андрианович всю свою жизнь выполнял сложную и тяжелую работу. Однако, как бы ни была его тяжела жизнь, он остается чутким, внимательным, отзывчивым человеком.

К великому сожалению в прошлом году Сергея Андриановича не стало. Это была большая потеря для каждого жителя. Однако у него осталась большая, замечательная семья, в которой уже сейчас более 80 человек! Воронина Елена Владимировна – внучка Сергея Андриановича и Абрамова Нина Сергеевна – его дочь, согласились рассказать о жизни и его увлечениях.

При жизни Сергей Андрианович передал в дар школьному краеведческому Музею много своих работ. (Приложение 2)

Другой наш умелец — Андриянинков Алексей Петрович — уважаемый человек, интересный собеседник, замечательный мастер изделий из дерева, создающий неповторимые шедевры. С ним мне удалось поговорить и увидеть всё своими глазами.

Алексей Петрович родился и вырос в селе Каменское, в 1965 году, в большой и дружной семье. В семье, где пятеро детей, волей – неволей научишься всему. Так и отец Алексея Петровича и обувь шил, и посуду из дерева строгал. Дети смотрели, сами учились.

С 2011 года Алексей Петрович Государственный инспектор по охране леса Каменского лесничества. По роду работы, много времени проводит в лесу, где под ногами просто валяются будущие шедевры. Вот два года назад, он стал мастерить из них интересные изделия. Алексей Петрович делает мебель, фигурки и посуду из спилов дерева, коряг, капа и сувели (это наросты на дереве с деформированным строением древесины).

Сувель образуется благодаря годовым кольцам дерева, а кап – это спящие почки, которые при благоприятных условиях могут прорасти. Это прочный, долговечный, с неповторимым рисунком и оттенком природный материал.

Эти наросты на деревьях, Алексей Петрович находит, спиливает и привозит домой. Прежде чем приступить к изготовлению изделия, материал требует специальной подготовки. Кап или сувель сначала варят в чанах с водой и солью в течение 6-8 часов, а затем сушат при естественной температуре около месяца. Заготовка готова! Хранится длительное время.

Алексей Петрович показал все свои заготовки, готовые изделия, мастерскую с разнообразными знакомыми и незнакомыми мне инструментами. (Приложение 2)

Моего папу зовут Николай Михайлович. По профессии он электрик. В свободное время он любит делать изделия из дерева – это его хобби. Он сделал красивую лавочку, стулья, несколько кормушек, деревянный стеллаж для различных мелочей. Работу он всегда выполняет аккуратно, кропотливо, красиво и с любовью. Я стараюсь всему у него научиться. (Приложение 3)

3.2. Моя работа

Начал я свою проектную работу с обсуждения с учителем темы. Обычное зеркало приобретает другой вид, если его приклеить на деревянную подложку и декорировать спилами дерева, поэтому мы и решили сделать необычную поделку, которая понравится любой женщине и украсит её комнату. Мы просмотрели материал в интернете, литературу в библиотеке и решили сделать поделку в виде дерева, а зеркало установить на месте дупла. Мы с отцом напилили деревянные кругляшки разного диаметра из предварительно высушенных веток осины и черешни, подготовили основание из фанеры, купили специальный клей для работы с деревянными деталями. Я сделал примерные наброски того, что хотелось бы получить на конечном этапе.

Что касается финансовых затрат, то мы купили только клей Момент Столяр ПВА Универсальный. Зеркало, фанера, ветки для спилов, гуашь и кисточки, морилка – это всё у нас оказалось в наличии.

Поделку я делал в школе под руководством преподавателя. Для того чтоб наглядно представить себе, что у нас получится, мы разложили на столе из кругляшков, будущую «картину». Затем стали переносить и приклеивать спилы и зеркало на заготовленную фанеру. Зеркало специально приклеили так, чтобы оно создавало глубину картины. Промежутки между спилами заполнили опилками с клеем. Ствол дерева для изменения оттенка обработали морилкой, а крону и цветок обычной гуашью. Кругляшки, которые послужили фоном, из-за их красивого оттенка и текстуры, обрабатывать не стали, а оставили натуральными.

Процесс работы у нас занял 3 недели, так как требовалось время для приклеивания спилов к фанере, высыхания клея, неоднократной покраски для того чтоб кругляшки впитали в себя гуашь и дерево было насыщенного и яркого цвета.

Когда поделка была готова, настало время придумать ей название. Было несколько вариантов, но я решил остановиться на названии – «Дерево истины». «Дерево» — потомучто из спилов была выложена и раскрашена форма дерева, а «истины», так как в изделии присутствует зеркало. Зеркало, которое без слов «скажет» всё, что есть на самом деле. Ты увидишь в нём, как ты выглядишь, какое у тебя настроение, отдохнувший ты или уставший. Это человек может льстить, лукавить, пытаться тебя задобрить, не обидеть, поэтому в некоторых случаях не скажет правду, а зеркало – только истину!

Вот так у нас получилось такое необычное дерево – зеркало!

(Приложение 4).

4. Эстетическая оценка изделия

Сделанная мной поделка может быть использована как в кабинете, так и дома в прихожей или спальне как декоративное зеркало. Это предмет интерьера, который делает дом необычным и уютным, привносит в него изюминку. Каких – то особенных требований к обслуживанию изделия в процессе эксплуатации не предъявляется. Само изделие из экологически чистого сырья, функционально и эстетично. За её эксклюзивность можно ручаться, а это значит, что больше ни у кого второй такой же не окажется.

5. Заключение

Русские умельцы всегда славились своим мастерством художественной резьбы по дереву. На протяжении столетий из поколения в поколение они передавали секреты своего умения детям, внукам и правнукам.

В ходе проведённой работы, был собран материал об истории зарождения ремесла. Собрана информация о местных умельцах мастерах нашего поселения, в ходе встречи и бесед, были выяснены интересные факты и секреты изготовления поделок, сделаны фото заготовок и готовых поделок из дерева.

Не менее важным было самому попробовать свои силы в изготовлении поделки. В ходе работы очень пригодился опыт и советы мастеров, учителя и отца, прочитанная литература и интернет-источники. Создавать «картину» из спилов дерева было интересно и увлекательно. Это не последняя моя работа, я уже задумался о следующей поделке.

Надеюсь, что подготовленный материал понравится и будет интересен и начинающим мастерам и тем, кто просто не остаётся равнодушным к красивым и оригинальным поделкам из дерева.

6. Используемая литература

1. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка»

2. Тихонова В.М., Смирнова Н.С. «Красна изба» — знакомство детей с русским народным искусством, ремёслами, бытом, Санкт-Петербург «Детство пресс», 2004 г.

3. Советское декоративное искусство материалы и документы. 1917-1932 г. Народные художественные промыслы. Таблицы, Издательство «Искусство» 1986 г.

4. Е. Остеров, Живая Русь, Москва «Просвещение» 1984 г, стр.184-185

5. А.С.Хворостов, Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. Москва «Просвещение» 1985 г.

6. П.И.Уткин, Н.С.Королёва, Народные художественные промыслы. Москва, «Высшая школа»

7.Г.Федотов, Дарите людям красоту, Москва «Просвещение» 1985 г.

ссылки оригинальных идей и мастер-классов:

http://design-history.ru/blog/50-idey-dekora-iz-dereva-svoimi-rukami-iz-spilov-breven-stvolov/
http://novamett.ru/ramki-iz-dereva-svoimi-rukami
http://dolgoli.ru/podelki-iz-sreza-dereva-spila-griba-chagi-novogodnie-foto/
https://roomester.ru/dekor/svoimi-rukami/dekor-iz-dereva-svoimi-rukami.html
http://www.metod-kopilka.ru/proektnaya_rabota_po_tehnolog…eme_taburet-3343.htm
http://kazap.ru/neslozhnye-izdeliya-iz-dereva

7. Приложения

Приложение 1

Лепохин Сергей Андрианович – мастер – умелец.

Коллекция ложек подаренная школьному музею с. Каменское

Приложение 2

Заготовка для изделия – берёзовый кап (похож на ёжика)

Мебель

Чаши для фруктов и сладостей, фигурки

Приложение 3

Моя первая работа

Изделия из дерева моего отца

Приложение 4

Набросок будущей поделки

Обработали ствол дерева морилкой

Процесс приклеивания кругляшков на фанеру и его покраска

Творческий проект «Изготовление изделия из древесины»

МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей «ЮНИТЭР»

Рузаевского муниципального района Республики Мордовия

Творческий проект по технологии

«Изготовление декоративной тарелки из дерева с элементами резьбы»

Выполнил: Нарватов Андрей, 13 лет

Руководитель: Жбанов Александр Семенович,

руководитель кружка «Резьба по дереву

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Цель проекта: Изготовление декоративной тарелки из дерева.

Задачи:

Обрести более глубокие знания об истории деревянной посуды, совершенствовать навыки в резьбе по дереву, развивать творческие способности.

1.Обоснование выбора проекта

Мне давно хочется, чтобы у нас на кухне появилось что то-подобное и радовало глаз хозяйки кухни – моей мамы. Она очень любит изделия, сделанные своими руками. Пусть мое изделие станет началом моих дальнейших достижений в мастерстве декоративно-прикладного творчества!

2.Историческая справка по теме

Первым материалом, обработку которого освоил человек, является древесина. Именно из дерева делались первые орудия труда, строились жилища, деревянные городки и даже крепости. Дерево также хорошо шло на изготовление посуды и других предметов домашнего обихода. Археологические раскопки показывают, что человек уже в 8 веке до нашей эры пользовался деревянной утварью, при этом отмечается, что была даже декоративная резьба на посуде.

На Руси деревянную посуду делали в основном из лиственных пород древесины. Наибольшее распространение имели деревянная кружка, стакан, ведро, лохань, деревянный бочонок и другие. Они изготавливались разными методами: долбление, вырезание, точение. И, конечно же , бондарное производство. Свое мастерство и секреты ремесленники передавали из поколения в поколение, они всегда пользовались уважением среди жителей городов и деревень.

Самыми распространенными на кухне были деревянные ложки и миски разных видов: для салатов, супа, рыбы, десерта, горчицы и т.д. Деревянную тарелку в то время называли ставцем. По размеру тарелки были различные, внешне напоминали чашу с плоским дном, были виды с рукоятями.

Древние традиции продолжают жить и в наши дни. Современные мастера бережно хранят и развивают их, создавая новые изделия, украшающие быт человека.

3.При изготовлении изделия учитывается

Экономичность- заключается в том, что доски небольшого размера можно найти среди отходов производства.
Экологичность- при изготовлении изделия применяется экологически чистый материал (Липа)
Универсальность- изделие можно использовать не только по прямому назначению , но и как украшение интерьера.
Конструктивность- изделие должно быть удобным и прочным.
Эстетичность- изделие должно быть красивым.
Технология изготовления- технология изготовления довольна проста. Некоторые операции делаются с помощью электроинструментов.

4.Инструменты материалы:
1.Деревянная доска (липа)
2. Лобзик
3.Резцы по дереву.
4.Наждачная бумага

5.Последовательность выполнения изделия

Нанесем нужный рисунок на доску. Мы привыкли видеть тарелки круглой формы. Будет интересней, если мы немного пофантазируем и изменим ее.

Воспользуемся лобзиком электрическим, либо ручным. Пиление производить только под присмотром учителя, соблюдая технику безопасности. Основное правило: пиление производить плавно, без рывков, надежно закрепив заготовку. Обработаем наждачной бумагой и нанесем рисунок

Вырезаем угловым резцом, соблюдая технику безопасности. Треугольники вырезаем в технике геометрической резьбы.

Углубление начинаем вырезать по всему полукруглым резцом по кругу овала, постепенно прибавляем глубину

«Сглаживаем» канавки и поработаем наждачной бумагой.
Придадим «благородный» тон. Для увеличения срока службы подобные изделия пропитывают горячим льняным маслом. Мы же затонируем обыкновенным крепким чаем.

После полного высыхания отшлифуем «мелкой» наждачной бумагой. Наше изделие готово!

На праздничном столе будет выглядеть совсем неплохо! Обратная сторона тарелки может послужить в роли разделочной доски, либо для подставки под горячее.

Экономические расчеты

Самооценка выполненной работы

В наши дни, когда товары промышленного производства заполнили наш быт, я предлагаю сделать нужные нам вещи своими руками, внеся элементы творчества и индивидуальности в окружающий нас мир. Именно это я старался продемонстрировать сегодня. При работе я проявил фантазию, творчество, а самое главное, получил огромное удовольствие.

Творческий проект по технологии на тему «Фигурка из дерева»

МБОУ СОШ № 77

творческий проект по технологии «Фигурка из дерева»

[Введите подзаголовок документа]

[Введите имя автора]

Кемерово Оглавление

Введение 3

1.1. Осознание основной проблемной области 3

Задачи: 3

2 Основная часть. 4

2.1. Историческая справка. 4

2.2. Дизайн спецификация 4

2.3. Банк идей 4

2.5 Техника барельефной резьбы по дереву. 5

2.6. Материалы и инструменты для работы. 7

2.7. Организация рабочего места. 10

2.8. Правила безопасности во время работы. 11

2.9. Технологическая карта 13

2.10. Контроль качества 13

2.11. Экологическое обоснование проекта 13

2.12. Экономическое обоснование проекта 13

Заключение 14

3.1. Самооценка выполненной работы 14

3.2. Оценка проекта 14

Список литературы 15

Введение

На уроках технологии мы знакомимся с различными видами обработки дерева и металла и изготовление из них поделок, особенно интересной мне показалась тема художественной резьбы по дереву. Именно поэтому темой творческого проекта я выбрал резьбу по дереву.

Резьба по дереву хоть и не является простой в изготовлении, поскольку требует во время работы аккуратности с материалом, терпеливости, потому что такая работа требует не малой затраты времени. Так же при изготовлении изделия не требуются специальные оборудования, пожалуй, кроме стамески и киянки. Ещё используется наждачная бумага для чистового доведения изделия.

А главное, эта работа способствует развитию творческого начала, которое в будущем поможет стать хорошим хозяином. Рационально использовать материалы, создавать красивые изделия, для семьи и дома.

1.1. Осознание основной проблемной области

Знания, полученные в процессе изучения технологии обработки древесины, оказались достаточными для того, чтобы изготовить изделие которое будет украшать интерьер дома. Все основные операции по обработке и художественной отделке древесины мне уже знакомы. С некоторыми из них можно познакомиться в процессе предстоящей работы.

Цель – изготовить оригинальное, недорогое, аккуратное изделие.

Задачи:

Ознакомиться с историей возникновения резьбы по дереву.

Краткое определение дизайнерской задачи.

Оценить свои возможности в проектной деятельности.

Применить знания и умения, полученные на уроках трудового обучения.

Создать эскиз и выбрать технику изготовления.

Закрепить приемы и навыки работы с резьбой по дереву.

Оценить проделанную работу.

2 Основная часть. 2.1. Историческая справка. 2.2. Дизайн спецификация 2.3. Банк идей 2.4. Опрос общественного мнения 2.5 Техника барельефной резьбы по дереву. 2.6. Материалы и инструменты для работы. 2.7. Организация рабочего места. 2.8. Правила безопасности во время работы. 2.9. Технологическая карта 2.10. Контроль качества 2.11. Экологическое обоснование проекта 2.12. Экономическое обоснование проекта Заключение 3.1. Самооценка выполненной работы

Я доволен своей работой, так как добился желаемой цели. При изготовлении моего изделия возникали различные трудности, но я с ними справился. Тем более что изготовленное мною изделие стоит гораздо дешевле, чем в магазине. Я чувствую гордость, потому что изделие в которое я вложил много сил получилось изящным и носит отпечаток индивидуальности.

3.2. Оценка проекта

Выполненное изделие соответствует предъявленным ему требованиям. Выглядит красиво, аккуратно, изящно, имеет позволительный размер, что бы его можно было разместить практически в любом месте. Я достиг поставленной в начале проекта цели.

Список литературы

«Технология изготовления изделия из дерева»

«Технологические принципы изготовления материалов из дерева»

Иванов Юрий Иванович

мастер УПМ

Сунтарская СОШ№1

им А.П.Павлова

Древесиной называют плотный материал, из которого в основном состоят ствол, корни и ветви дерева. Деловую древесину главным образом получают из ствола дерева при распиливании его на части. Древесина широко применяется в народном хозяйстве. Из неё изготовляют строительные конструкции, мебель, бумагу, музыкальные инструменты, спортивный инвентарь, игрушки, детали мостов, судов и др. Используется древесина в производстве лаков, витаминов, смол и других веществ. В лесах нашей страны произрастают деревья более 100 различных пород. Все древесные породы подразделяются на хвойные и лиственные. Древесина каждой породы имеет свой рисунок – текстуру. Текстура древесины лиственных пород разнообразнее и красивее, чем хвойных. По трудности обработки древесина подразделяется на мягкую, твёрдую, очень твёрдую. Древесина имеет сравнительно высокую прочность, хорошо обрабатывается режущими инструментами. Деревянные детали легко склеиваются, соединяются гвоздями и шурупами. Изделия из древесины имеют очень красивый внешний вид. Но у древесины есть и недостатки: она портится от сырости, коробится при высыхании, легко загорается. Недостатками древесины являются некоторые её пороки – сучковатость. Они ограничивают использование древесины в сельском хозяйстве, но могут оказаться ценными при изготовлении декоративных изделий.

Распиловка — одна из важнейших операций при работе с древесиной. Распиловку производят различными пилами. Для распиловки досок и брусков крупных размеров применяют рамную (лучковую) пилу, для дугообразных пропилов — ножовку или вырезную (ножевую узкую) пилу. Кроме этих пил для домашней мастерской необходимо приобрести также ручную рамную пилу небольших размеров со стальной рамой и комплектом сменных ножовочных полотен. Ножовочные полотна должны иметь зубья разной величины, заточенные под различными углами. Для работы удобнее пользоваться пилой с зубьями, заточенными под углом 90° (такие зубья легко заточить треугольным напильником). Нужно иметь также ножовочное полотно с зубьями под углом 110°. В ручной рамной пиле можно закрепить ножовочное полотно для резки металла. После того как окончена распиловка, доску или брусок нужно острогать до гладкости, снять шероховатости с пиленой поверхности. Эта операция называется фугованием и выполняется на фуговальном станке или электрорубанком, а вручную — одним из представителей семейства рубанков. Простейший рубанок имеет деревянный корпус с ручкой, нож и деревянный клин для фиксации ножа. Современный металлический рубанок имеет приспособления, позволяющие легко регулировать и выпуск лезвия ножа, от которого зависит толшина снимаемой стружки, и угол наклона ножа к плоскости строгания, и ширину щели для стружки, и параллельность лезвия ножа плоскости доски.

Начинают строгание шерхебелем, который позволяет снять толстый слой древесины, причем может строгать вдоль и поперек благодаря овальной форме лезвия.

Рубанок с одиночным ножом выравнивает неровную поверхность после распиловки или шерхебеля, а с двойным (двойной рубанок) — хорош для чистового строгания, строгания торцов, задиристых и свилеватых участков. В таком рубанке второй нож, стружколом, предотвращает задиры, отщепы и отколы.

Сушка древесины является очень важной технологической частью всего процесса обработки и изготовления различных изделий из древесины, потому что именно от сушки зависит, какое будет дерево, как оно будет выглядеть и как будет обрабатываться.Чем грамотнее древесина будет высушена, тем меньше должно быть трещин. Древесина должна быть высушена очень хорошо, для чего может понадобиться достаточно много времени, зато уже готовое изделие будет менее подвержено растрескиванию и рассыханию. Сушка может производиться несколькими. Атмосферная сушка или сушка на вольном воздухе, отличается простотой и доступностью, но дерево, расположенное под навесом, защищающим его от дождя и прямых солнечных лучей, сохнет очень медленно — от нескольких месяцев до нескольких лет. Летом древесина сохнет лучше, чем весной, осенью и зимой. Но если лето дождливое, она не только плохо сохнет, но может покрыться плесенью и даже загнить. При благоприятной погоде древесину можно высушить до воздушного состояния 12 — 18 % влажности.

Стволы деревьев мягких лиственных пород окоряют, то есть снимают с них кору, и укладывают на стеллажи. Иногда со стороны торцов оставляют полоски коры. Такие же кольца через равные промежутки оставляют в середине. Со стволов деревьев твёрдых пород, например яблони, клёна, кору не снимают совсем. Чтобы древесина не растрескивалась из-за неравномерного высыхания, торцы стволов закрашивают или забеливают. Замазки, закрывающие поры древесины, составляют из смеси олифы и извести-пушонки или древесной смолы и мела. При сушке небольших стволов торцы замазывают толстым слоем густой масляной краски.

Вываривание в масле и олифе небольших кусков твёрдой древесины не только предупреждает появление трещин, но и усиливает декоративную выразительность материала. Заготовки для мелких резных вещей из яблони, самшита, груши, и дуба вываривают в натуральной олифе, льняном хлопковом, древесном (олифковом) масле. Во время варки масло вытесняет из древесины влагу в воздух, заполняя межклеточные пространства. Вываренную в масле или олифе древесину сушат затем при комнатной температуре. Хорошо просушенная древесина приобретает дополнительную прочность и влагостойкость, прекрасно шлифуется и полируется.

Вываривание древесины в солёной воде также предупреждает её растрескивание. К тому же соль надёжно защищает древесину от проникновения в неё гнилостных микробов. В деревообрабатывающих мастерских леспромхозов, выпускающих корыта и другую долблёную посуду, готовые изделия из липы, осины и ивы проваривают в 25-процентном растворе поваренной соли.

Небольшие заготовки из твёрдой и мягкой древесины можно обработать и в домашних условиях. Сырую древесину кладут в глубокую кастрюлю и заливают доверху солёной водой из расчёта 4 – 5 столовых ложек поваренной соли на литр воды. Древесину варят на медленном огне в течении двух-трёх часов, затем вынимают из солёной воды и сушат при комнатной температуре.

Зарывание древесины в стружки — широко известный и надёжный способ сушки древесины, применяемый токарями и резчиками по дереву Сырые токарные детали токарь тут же зарывает в стружки, полученные при их точении или заранее заготовленные. Резчик по дереву зарывает в стружки неоконченную резную доску или скульптуру. Они равномерно высыхают вместе со стружками. Эта мера избавляет изделие от коробления и появления трещин, особенно при продолжительном перерыве в работе.

Мастера-древоделы всегда были неистощимы на выдумку, особенно когда нужно было получить добротный материал. Приметив, что даже в лютые морозы внутри навозной кучи постоянно сохраняется довольно высокая температура, они стали зарывать в неё дубовые кряжи. Весной кряжи обмывали и в проточной воде и сушили под навесом на открытом воздухе.

Камерная сушка широко применяется на деревообрабатывающих предприятиях. В специальных сушильных камерах древесину обрабатывают перегретым паром и топочным газом. Высушенная в камерах древесина имеет комнатносухую влажность 8-12 % и идёт на столярные, токарные и резные работы. От трёх суток до недели требуется, чтобы высушить древесину мягких пород, например, сосну, липу или ель. От двух недель до месяца должна сохнуть в камере твёрдая древесина дуба, бука или вяза. Но при камерной сушке появление трещин не исключено. Поэтому учёные постоянно ищут более совершенные и быстрые способы сушки древесины.

В последние годы были созданы сушильные камеры, работающие на токах высокой частоты. В таких камерах между двумя латунными сетками-электродами помещается древесина. К электродам подаётся ток от высокочастотного генератора. В электрическом поле древесина сушится почти в 20 раз быстрее, чем в паровой камере. Таким способом сушат ценную древесину твёрдых пород.

Следует сказать и ещё об одном оригинальном способе сушки древесины — сушке на цементном полу, основанном на способности бетона интенсивно втягивать в себя влагу. Влажную древесину укладывают на сухой бетонный пол. В течение дня каждую заготовку переворачивают так, чтобы попеременно то одна, то другая её грань прилегала к цементному полу.

Успешная сушка древесины во многом зависела от величины и формы заготовки, наличия или отсутствия заболони. Мастер, хорошо знающий строение, физико-механические свойства дерева, с помощью топора, пилы, сверла и стамесок мог по своему усмотрению направить процесс сушки в нужное русло.

Хорошо известно, что особенно трудно сушить брёвна, кряжи и пиломатериалы, имеющие внутри сердцевину. Как правило, при сушке они растрескиваются почти до самой сердцевины. Брёвна многих рублёных строений бывают обычно испещрены многочисленными трещинами. Однако всё же можно встретить бревенчатые срубы, на которых нет сколько-нибудь заметных трещин.

Как удалось плотникам так хорошо высушить брёвна? Оказывается, трещины на брёвнах всё-таки есть, только они скрыты от нашего глаза. На каждое бревно приходится по одной крупной трещине, но они искусно замаскированы внутри бревенчатого сруба. Перед сушкой вдоль каждого бревна плотник делал топором зарубку. Глубина зарубки равнялась примерно одной трети расстояния от поверхности бревна до сердцевины. После высыхания древесины на месте зарубки образовывалась одна глубокая трещина, а остальные участки бревна оставались гладкими. Одна большая трещина как бы вбирала в себя десятки более мелких, концентрируя усадку в зоне зарубки. Укладывая брёвна в срубе, плотники располагали их трещинами вниз. По этому же принципу древоделы Индии сушат древесину самшита, как известно, очень твёрдую и склонную к сильному растрескиванию. Самшитовый чурбак распиливают до сердцевины, благодаря чему усадка при сушке всегда концентрируется в зоне пропила.

Известно, что колотая древесина высыхает быстро и без трещин. Если бревно или кряж расколоть пополам, то получится пластина (половинник). Половинник высыхает значительно быстрее, чем кряж, не только потому, что его масса становится в два раза меньше, но и в основном оттого, что к перерезанным годичным слоям открывается доступ воздуха. Если половинник сушится неравномерно, то от сердцевины может пойти глубокая трещина. Расколов половинник пополам, получают четвертину (по старинному «четвертак»). В отличие от пластины, четвертина очень редко образует при усыхании трещины.

Свойства колотой древесины хорошо знали и умело использовали мастера-резчики из Троице-Сергиевого посада Московской губернии. Они раскалывали липовый кряж в зависимости от его толщины на четыре или восемь частей через сердцевину. Возможно, этот технический приём, возникший при необходимости избежать растрескивания древесины, в какой-то мере подсказал пластическое решение многих резных игрушек.

Довольно сложно сушить твёрдую древесину, имеющую ядро. При высыхании она сильно растрескивается. Глубокие трещины доходят почти до сердцевины. Сильному растрескиванию подвержена, например, древесина свежесрубленной яблони. Но даже ствол засохшей яблони — сухостой после распиливания на короткие кряжи и окорки покрывается многочисленными трещинами. У яблони светлая заболонь и тёмное ядро. Мастера особо ценят ядро. Древесина ядра более твердая и сухая, а поры её заполнены особым консервирующим веществом. Заболонь, наоборот, рыхлая и сильно насыщена влагой. При высыхании кряжа растрескивается в первую очередь, а затем ядро. Чтобы сохранить ценную древесину ядра, заболонь стёсывают топором и смазывают пастой торцы. После удаления заболони ядровая древесина довольно хорошо высыхает, почти не образуя трещин.

Много хлопот доставляет сырая древесина скульпторам, которым чаще всего приходится иметь дело с кряжами довольно внушительных размеров. Чтобы не зависеть от капризного непостоянства древесины в кряжах, некоторые скульпторы склеивают из предварительно просушенных брусков необходимые по размерам и конфигурации блоки. Клееные блоки не поддаются короблению и растрескиванию, но нарушение естественного направления древесных слоёв, образующих текстурный рисунок, часто пагубно отражается на художественном достоинстве скульптуры. В скульптуре, выполненной из целого кряжа, а не из клееного блока, текстура, наоборот, подчёркивает форму и делает её более выразительной.

Мастера приметили, что если у кряжа удалить сердцевину, то появление трещин можно избежать почти полностью. В заготовке вдоль сердцевины просверливают отверстие диаметром около 5 сантиметров. При высыхании влага одновременно и равномерно удаляется не только из верхних, но и их внутренних слоёв кряжа. Завершив работу над скульптурой. отверстия забивают деревянными пробками.

Сушка древесины в лесу прямо на корню производилась весной и летом. Вокруг ствола дерева, предназначенного для рубки, снимали широкое кольцо коры. Влага из почвы переставала поступать в крону. Листья и хвоя вбирали в себя оставшуюся в стволе влагу, которая испарялась одновременно с засыханием. Дерево с подсохшим стволом валили, обрубали сучья, а затем раскряжёвывали, то есть распиливали на брёвна. В наше время таким способом заготовители подсушивают сосну перед сплавом по реке. Подсушка деревьев на корню увеличивает плавучесть сплавляемой древесины, а значит, и уменьшает её потери в пути.

Весной, когда молодая листва набирала на деревьях полную силу, богородские мастера ехали в лес заготавливать липовую древесину для резных игрушек. У сваленной липы обрубали сучья и снимали кору со ствола примерно на две трети длины всего дерева. Верхнюю часть дерева с сучьями, ветвями и листьями (крону) оставляли нетронутой. Соображения были очень простыми. У спиленного дерева листва вянет не сразу, а продолжает долгое время бороться за жизнь, словно мощными насосами втягивая в себя живительную влагу, находящуюся в стволе дерева. За две недели этот естественный насос выкачивал из ствола столько влаги, что на удаление её при обычной сушке на открытом воздухе потребовалось бы несколько месяцев. По истечении двух недель ствол липы распиливали на кряжи длиной до полутора метров. Окорённые и подсохшие липовые кряжи, так называемые лутошки, привозили домой и досушивали на дворе под навесом, уложив их на возвышающийся над землёй настил. К осени липовая древесина была уже вполне пригодна для всевозможных резных работ. Часть древесины пускали в дело, а остальную продолжали досушивать на вольном воздухе.

Сушка древесины запариванием применялась народными мастерами ещё в далёком прошлом, с тех пор как была изобретена русская печь, которая стала прототипом современной сушильной камеры.

Если по каким-либо причинам заготовить древесину с весны не удавалось, её в короткий срок высушивали в русских печах. Запаривали древесину в больших чугунах. В чугун укладывали сырую древесину, а на дно наливали немного воды. Затем чугун накрывали крышкой и ставили в протопленную печь. Чтобы жар не уходил из печи, её закрывали заслонкой. Утром древесину вынимали из чугуна и досушивали при комнатной температуре.

Применяли и другой, более простой способ сушки древесины. После очередной топки из русской печи выгребали золу и чисто подметали пол, на который на попа ставили деревянные заготовки. Плотно закрыв заслонку, дерево выдерживали в печи до утра. К утру древесина хорошо просыхала и одновременно приобретала красивую окраску. Белая в сыром виде липа после запаривания окрашивалась в золотистый цвет, а древесина ольхи — в светло-шоколадный.

Сушка брёвен в вертикальном положении на сухой земле известна в южных областях нашей страны. Например, узбекские резчики сушили древесину под навесом на открытом воздухе. Брёвна, предназначенные для сушки, ставили вертикально, чтобы нижний торец упирался в сухую почву. Влага, находящаяся в брёвнах, постепенно опускалась вдоль волокон по капиллярам вниз и сухая земля жадно впитывала её.

Сушка древесины в земле и речном песке. Из ствола свежесрубленного дерева вытёсывают вначале грубую заготовку. Затем её зарывают в землю где-нибудь под навесом, чтобы дождь не мог увлажнить почву. В земле дерево выдерживают несколько лет, но чаще бывает достаточно всего одного года. Через определённый срок заготовку вырывают из земли и досушивают в помещении. Срок досушки определяется состоянием древесины. Цвет древесины, характер звука, издаваемого заготовкой при лёгком постукивании по ней костяшкой пальцев, дают опытному мастеру точную информацию о готовности древесины к дальнейшей обработке.

Мелкие заготовки твёрдой древесины можно высушить довольно быстро искусственным путём в речном песке. Одновременно они приобретают золотисто-коричневую окраску.

Интересного декоративного эффекта можно добиться при сушке уже готовых резных изделий. В чугун насыпают слой чистого речного песка. Сверху кладут заготовки, которые, в свою очередь, засыпают новым слоем сухого песка. Таким образом, чугун заполняют доверху, следя за тем, чтобы заготовки не касались его стенок. Загруженный чугун без крышки ставят на печь. Чем ближе он стоит к горящим дровам, тем быстрее пойдёт сушка. Но при этом возникает опасность, что древесина начнёт через некоторое время тлеть. В то же время, если чугун стоит слишком далеко от огня, дерево будет сохнуть медленно. Оптимальное расстояние от огня до чугуна определяют опытным путём. По мере высыхания древесины на участках, обращённых в сторону огня, постепенно возникает золотистая подпалина. Она плавно переходит в естественный цвет, который имеет древесная заготовка с противоположной стороны. Часто именно такого эффекта добиваются, декорируя готовые резные изделия. Но если нужно получить равномерную окраску, чугун время от времени поворачивают вокруг своей оси, подставляя то один, то другой его бок к огню. Если же хотят получить чистую высохшую древесину (без подпала), чугун с песком и заготовками ставят в печь после протопки на ночь. Сушить древесину в песке можно и на плите или костре, используя вместо чугуна банки, старые кастрюли, вёдра.

Из письменных источников известно, что древнегреческие скульпторы сушили древесину ценных пород зарыванием в сухую рожь. Сушка древесины в зерне была хорошо известна на Руси. Деревянную заготовку зарывали в зерно ближе к весне. За несколько недель зерно вбирало в себя из древесины всю «лесную влагу». Подготовленную таким образом древесину выдерживали при комнатной температуре, а затем смело пускали в дело, не опасаясь появления трещин. Считалось, что сушка сырой древесины в зерне за несколько недель до посева благотворно влияет на качество посевного материала. Напоённое живительной влагой зерно словно пробуждалось от зимней спячки и быстрее прорастало, оказавшись в земле.

Виртуальная тетрадь по технологии 6 класс

Строение дерева

Все деревья состоят из трех частей: корней, ствола и кроны.

Все части дерева используются в промышленности.

Из ветвей получают щепу, лаки, смолу, шелок и древесную муку.

Из корней — скипидар и канифоль. Ствол используют для получения

пиломатериалов, столбов, шпал, спортивного инвентаря и др.

Древесина это плотный материал, из которого состоят ствол,

корни и ветви дерева. Деловую древесину получают из ствола

дерева при распиливании его на части. Все древесные породы

разделяются на хвойные (ель, сосна, лиственница, кедр, пихта) и

лиственные (дуб, бук, береза, осина, ясень, клен, липа).

Породы древесины различают по характерным признакам:

цвету, запаху, текстуре и твердости.

Текстура — рисунок поверхности древесины, зависит от направления

разреза ствола по отношению к слоям и волокнам и от породы

древесины (в переводе с латинского языка «ткань, строение»).

Древесина хвойных пород смолистая, поэтому имеет характерный

запах смолы.

У сосны видны крупные линии волокон, у ели — линии тоньше и

расположены гуще, по древесине разбросано множество сучков.

Древесина лиственных пород не пропитана смолой. Текстура ее

более разнообразна и красива.

По трудности обработки древесина разделяется на мягкую

(осина, липа, сосна, кедр), твердую (дуб, бук, ясень) и очень

твердую тис, акация белая, «железное дерево»).

Достоинствами древесины являются:

1.Красивый внешний вид.

2.Высокая прочность.

3.Технологичность (древесина хорошо

обрабатывается режущими инструментами, легко склеивается,

соединяется гвоздями и шурупами).

Недостатки древесины:

1.Она портится от сырости.

2.Легко загорается.

3.Коробится при высыхании.

4.Имеет некоторые пороки.

Пороками считают недостатки отдельных участков древесины,

снижающие ее качество и возможности ее использования.

Пороки древесины:

1. Дефекты

2. Сучки

3. Трещины

4. Пороки формы ствола

5. Пороки строения древесины

6. Химические окраски

7. Грибковые поражения

8. Поражение насекомыми

Урок 15. технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов — Технология — 6 класс

ВАЖНО!

Механическое соединение Древесных материалов в изделии может осуществляться с помощью гвоздей, шурупов, саморезов. Это крепёжные изделия в виде стержней, имеющих головку. На шурупах и саморезах есть резьба, саморезы изготавливают из более прочных материалов, они имеют более острый конец, их можно закручивать в материал без предварительного проделывания отверстия. При большом объёме работ можно использовать специальный пистолет, в который гвозди подаются по ленте. Более прочное механическое соединение деталей можно получить с помощью шурупов. Шурупы не забивают как гвозди, а вворачивают с помощью отвёртки, ключа или дрели-шуруповерта. Более современной разновидностью шурупов являются саморезы. Вворачивать саморезы, легче и удобнее с помощью с помощью аккумуляторной дрели-шуруповёрта с установленным соответствующим наконечником (битой).

Болты, гайки, шпильки, шайбы. Для соединения деревянных деталей больших размеров, предназначенных для создания конструкций, которые будут испытывать большие нагрузки, используют стальные болты и гайки.

Для изделий из металлов и пластмасс наиболее технологически простым соединением деталей является резьбовое соединение. Это разъёмное соединение, его можно разобрать и собрать вновь, не повредив детали. Для соединения деталей из металлов и пластмасс используют: болты, винты, шпильки, гайки, шайбы. Винты заворачиваются в детали отвёрткой, а болты – специальными ключами.

Для вворачивания болтов, винтов и шпилек в одной из деталей делается отверстие с резьбой. При шпилечном соединении двух деталей вторая деталь прижимается к первой с помощью гайки.

Шайбы служат прокладками под головками винтов, чтобы не портились поверхности соединяемых деталей. Шайбы не дают гайкам отвинчиваться.

Заклёпки. Эти крепёжные детали используют при сборке деталей из металлов и пластмасс. Заклёпка представляет собой металлический стержень, на одном конце которого имеется закладная головка полукруглой, полусферической, плоской или двояковыпуклой формы.

Для установки заклёпок сначала на соединяемых листах размечают и накернивают центры будущих отверстий. Листы скрепляют с помощью тисков или струбцин. Затем просверливают отверстия, Заклёпку вставляют в отверстие и устанавливают соединяемые листы на поддержку. Поддержка – это массивный металлический стержень с лункой по форме закладной головки заклёпки с углублениями под головку заклёпки. С помощью натяжки и молотка осаживают (уплотняют) соединяемые листы. Натяжка изготавливается в виде стержня с отверстием в рабочей части. Окончательную форму замыкающей головки придают с помощью обжимки. Обжимка – это приспособление в виде стержня с лункой на рабочей части.

26 деревянных палочек Проекты и идеи для класса

Нужны недорогие идеи для вашего класса? Купите огромную коробку деревянных палочек для поделок, потому что у нас есть много интересных проектов и поделок, которые вы можете попробовать! В этом списке есть все: от чтения, письма и арифметики до руководства классом и забавных поделок.

Примечание. В этой статье для вашего удобства включены партнерские ссылки Amazon. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы зарабатываем крошечный процент от стоимости покупки, но мы рекомендуем только те товары, которые, как мы знаем, вам понравятся.

1. Начните год со школьного автобуса из палочек.

Эта милая и простая поделка идеально подходит для первого дня в школе! Приклейте фотографию ученика к автобусу и напишите под ним его имя.

Подробнее: Приклеен к моим поделкам

2. Управляйте своим классом с помощью флип-джойстиков.

Этот простой трюк поможет вам миллионами способов. Раскрасьте палочки для поделок так, чтобы каждый конец был разным (арбузные палочки здесь такие милые!), И добавьте имена учеников.Затем используйте их для посещаемости, участия в классе и многого другого, просто перевернув палку, когда каждый ученик выполнит задание.

Подробнее: Inspired Elementary

3. Создайте умную катапульту.

Вот забавная задача STEM: создайте катапульту из ремесленных палочек и посмотрите, какие объекты летают дальше всего!

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

4. Играйте пальчиковыми куклами.

Используйте немного краски и несколько основных аксессуаров, чтобы создать всевозможных животных для творческого веселья в классе.

Подробнее: Поделки Аманды

5. Делайте аккуратные тротуары мелом.

Мел для тротуаров — это здорово, но он может запачкать маленькие руки. Вместо этого используйте темперную краску и штукатурку Paris, чтобы сделать свои собственные мелки.

Подробнее: Project Nursery

6. Превратите поделки в указатели.

Помогите юным читателям не отрывать глаз от страницы с помощью блестящих указателей с волшебной палочкой!

Подробнее: Творческие семейные развлечения

7.Сделайте перерыв.

Иногда детям нужно встать и пошевелиться, чтобы переориентировать внимание на текущую задачу. Предложите им варианты с помощью палок для мозгов.

Подробнее: Розовый пощекотал в начальной школе

8. Познакомьте их с Kaboom!

Вот простая игра, которую можно адаптировать для стольких уроков. Напишите математические факты, контрольные слова, словарные термины или что-то еще, над чем вы сейчас работаете, на одном конце ремесленных палочек. Добавьте несколько, которые говорят: «Бум!» Дети рисуют палку и отвечают на вопрос.Если они это сделают правильно, они сохранят клюшку. Когда кто-то рисует Кабум !, этот ученик кладет все свои палки обратно в банку и начинает с нуля. Детям это нравится!

Подробнее: Преподавание с Джиллиан Старр

9. Добавьте помпоны для изготовления палочек.

Детям понравится создавать буквы из палочек и добавлять много помпонов для раскрашивания.

Подробнее: Homeschool Junkie / Instagram

10. Покормите птиц.

Постройте эту простую кормушку (с крышей или без нее) и повесьте ее за окном вашего класса, чтобы видеть, кто придет в гости!

Подробнее: Делай ремесла

11.Выучите дни недели.

Это задание хорошо подходит для всего, что нужно детям попрактиковаться в наведении порядка: дни недели, месяцы года, президенты Соединенных Штатов… вы поняли.

Подробнее: Научи меня маму

12. Создавайте закладки для поделок.

Эти милые цветочные закладки — забавное занятие для детей, к тому же они могут стать отличным подарком на дом. Используйте пену для рук, чтобы они прослужили дольше.

Подробнее: Darice

13. Сделайте мраморный лабиринт.

Какая забавная задача STEM: создайте мраморный лабиринт из картона и скрафтите палочки! (Разве поделки и проекты из вторичного сырья не самые лучшие?)

Подробнее: Скромные развлечения для мальчиков и девочек

14. Подбирайте головоломки со словами.

Нам нравится этот увлекательный способ поработать над словами. Выровняйте две палочки для поделок и напишите на них знаковое слово.Затем смешайте их все и попросите детей сопоставить их.

Подробнее: And Next Comes L

15. Бросьте вызов своим быстрым финишерам.

В каждом классе есть дети, которые заканчивают раньше других. Сделайте их занятыми и продуктивными, решив увлекательные учебные задания, которые они могут вытащить из банки. (Посетите сайт ниже, чтобы найти множество потрясающих идей.)

Подробнее: A Love 4 Teaching

16. Соберите пазл из палочек.

Если вы немного художник, вы можете рисовать или раскрашивать свои собственные картинки с помощью этих пазлов, сделанных своими руками.Для остальных из нас печатные изображения и немного Mod Podge — все, что вам нужно!

Подробнее: Материнство на десять центов

17. Превратите поделки в строительные инструменты.

Добавьте клейкие точки на липучке на красочные палочки для творчества — это недорогой способ пробудить творческий потенциал.

Подробнее: Powerful Mothering

18. Сделайте домино из слова своими руками.

Напишите контрольные слова CVC по обе стороны от палочки. Затем установите правила: сопоставьте начальные буквы, конечные буквы, гласные, рифмующиеся слова… есть много вариантов.

Подробнее: Nurture Store

19. Вяжем пряжей змейка.

Кто знал, что для вязания можно использовать палочки и тюбик от туалетной бумаги? Узнайте как по ссылке.

Подробнее: Repeat Crafter Me

20. Практикуйте математические факты с помощью дополнительных палок.

Этот самодельный математический манипулятор помогает мизинцам попрактиковаться в мелкой моторике. Мини-прищепки + палочки для поделок = веселье и обучение!

Подробнее: Planning Playtime

21.Создайте колокольчик ветра.

Мерцающие бусины, отражающие солнце, делают эту простую детскую поделку еще более красивой. Получите инструкции по ссылке.

Подробнее: Это просто

22. Плавать в лодке с клюшками.

Постройте простую лодку из ремесленных палочек, которая действительно плавает! Превратите это задание в STEM, предложив детям поэкспериментировать с размером парусов или формой лодки, чтобы увидеть, кто может выиграть гонку.

Подробнее: Inspiration Made Simple

23.Постройте 2-х и 3-х мерные фигуры.

Раздайте детям пластилин и поделки из палок и предложите им создавать различные геометрические фигуры. Найдите бесплатные печатные издания по ссылке. (Любите пластилин? Нажмите здесь, чтобы узнать о других способах его использования в классе.)

Подробнее: The Stem Laboratory

24. Тренируйтесь писать фразами.

Это интересный способ быстро попрактиковаться в письме. Получите бесплатные распечатки по ссылке.

Подробнее: Liz’s Early Learning Spot

25.Сделайте мини-хоккей.

Этот очаровательный мини-хоккейный набор идеально подходит для активного отдыха в дождливый день!

Подробнее: Сегодняшний родитель

26. Сплести черепашку.

Мы обожаем это вращение на классической ткацкой технике «Глаз бога». Это интересный способ потратить лишние кусочки пряжи.

Подробнее: Носки в розовую полоску

Учителя любят выгодные покупки, поэтому вот более 100 хакерских советов, которые стоит попробовать в следующий раз!

Ищете место для общения с другими учителями? Присоединяйтесь к группе чата WeAreTeachers на Facebook.

28 дней занятий STEM и занятий STEAM для детей

У нас в Left Brain Craft Brain есть немного традиции. Каждый февраль, когда кажется, что зима никогда не закончится, мы согреваем немного STEAM. И STEM тоже с 28 дней занятий STEM и STEAM для детей . Обязательно следите за новостями в этом месяце, так как я поделюсь с вами более чем 60 проектами в области науки, технологий, инженерии, искусства и математики, которые снова заставят ваших детей и ваши классы учиться.Я сотрудничаю с огромной командой творческих блоггеров, и мы будем делиться самыми крутыми мероприятиями STEM & STEAM, которые вы увидите в течение всего года.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Зачем детям STEM & STEAM?

STEM — это сокращение от Science, Technology, Engineering, & Math. В STEAM мы также добавляем «А» для искусства. Оба являются интегрированными подходами к обучению, которые побуждают учащихся шире думать о реальных проблемах. Этот междисциплинарный подход помог создать такие инновации, как iPhone, оригинальный портативный компьютер, и даже произвел революцию в кулинарии в странах третьего мира и, как следствие, улучшил качество воздуха.

Он помогает студентам задавать вопросы, соединять точки, решать проблемы, творчески мыслить и проявлять новаторский подход. И STEAM может не только спасти мир, но и наших детей, сделав их будущее светлым. Ожидается, что количество рабочих мест в сфере STEM в США вырастет на 16% в период с 2014 по 2024 год по сравнению с 11% в других секторах *. А прямо сейчас карьера в области науки и техники более чем в два раза превышает доход средней работы в Соединенных Штатах. *

Итак, давайте привнесем в жизнь наших детей больше науки, технологий, инженерии, искусства и математики.Готовы к веселью?!?

Тебе понравится 28 дней занятий STEM и занятий STEAM для детей

В этом году мы делаем еженедельные темы немного по-другому … Я много слышу от читателей, которые просят технических или художественных проектов для своих детей или студентов. Итак, в этом году мы собираемся подвести итоги некоторых замечательных проектов, сосредоточив внимание на каждом из сегментов STEM и STEAM. Но не волнуйтесь, это все равно будут интегрированные проекты, рассчитанные на несколько сегментов!

Научные занятия для детей

Эксперименты — одна из основ STEM.Посмотрите эти удивительные научные проекты для детей!

Ознакомьтесь с описаниями и фотографиями всех этих постов и других удивительных научных проектов для детей в этом обзоре!

1-6 февраля

Нужна помощь, пока нет школы?

Ознакомьтесь с нашим планом действий Boredom Buster ! Я составил СОВЕРШЕННО БЕСПЛАТНЫЙ план занятий, который вы можете выполнять дома с детьми. Он наполнен занимательными практическими проектами STEAM, печатными материалами, идеями закусок и, прежде всего, наполнен ВЕСЕЛОМ.Кроме того, у вас будут все необходимые принадлежности под рукой (или на заднем дворе!).

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
BOREDOM BUSTER

Что-то пошло не так. Пожалуйста, проверьте свои записи и попробуйте еще раз.

Технологические мероприятия для детей

Кодирование, схемы и компьютеры, о боже! Мир технологий — это будущее наших детей.Давайте подготовим их к веселым занятиям! Вы можете увидеть описания и фотографии всех этих мероприятий в 20+ технологических проектов, которые понравятся вашим детям .

7 — 11 февраля

Инженерные мероприятия для детей

Малыши прирождены строителями. Поощряйте эти ранние навыки некоторыми инженерными делами, которые им понравятся. Вы можете увидеть фотографии и описания всех этих и других мероприятий в 50+ Awesome Engineering Projects for Kids .

12-17 февраля

Подарите детям творческий потенциал благодаря некоторым удивительным художественным проектам, в которые встроены научные и инженерные науки.

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
BOREDOM BUSTER

Что-то пошло не так. Пожалуйста, проверьте свои записи и попробуйте еще раз.

Искусство для детей

Ознакомьтесь с фотографиями и описаниями всех проектов в этом списке из 40 лучших художественных мероприятий для детей !

18 — 23 февраля

Математические задания для детей

Не попадайтесь в ловушку рабочего листа по математике! Практические занятия помогают детям по-настоящему усвоить то, над чем они работают, и доставляют гораздо больше удовольствия.Вы можете увидеть фотографии и описания всех этих заданий в Math = Fun Math Activities for Kids .

24-28 февраля

Наука, техника, инженерия, искусство и математика для детей

Ищете еще немного вдохновения для STEAM, которое можно использовать прямо сейчас? Стиль мгновенного удовлетворения? Ознакомьтесь с исследователями STEAM! Самый крутой новый творческий опыт для детей здесь! Цифровой журнал Think встречается с порталом онлайн-проектов в безопасной и удобной для детей среде.(Больше не нужно беспокоиться о том, что может быть скрыто в этом видеоролике на YouTube!) Все инженер, учитель и мама одобрили. И определенно ОДОБРЕНО ДЛЯ ДЕТЕЙ! ⁣

Что включено? ⁣

Ежемесячный цифровой журнал с интересными темами, который интересно читать
Практические увлекательные проекты, которые понравятся детям.
Обучение науке, технологиям, инженерии, искусству и математике ВАМ ПОНРАВИТСЯ⁣
Вкусные рецепты, которые могут приготовить дети.
Веселые распечатки и игры⁣
Развлекательные видео⁣

Все упаковано в простой в использовании пакет, готовый для детей в возрасте от 5 до 12 лет.

Следуйте вместе с 28 днями практических занятий STEM

Хотите быть в курсе всех крутых проектов? Я буду публиковать их ежедневно на странице Left Brain Craft Brain в Facebook и прикреплять их к моей Pinterest STEM доской . Или присоединяйтесь к STEAM Kids Challenge в Instagram . Мы будем публиковать новые проекты и крутые идеи каждый день.

1 класс (6/7) — Детская школа на Бэнк-Стрит

Грамотность:

Будучи новыми читателями, 6/7 поощряются открывать для себя книги, «которые им подходят».По мере того, как они развивают свои навыки понимания, они открывают для себя радость чтения для удовольствия. Во время чтения вслух в группе, индивидуальных конференций и небольших групп для чтения с гидом 6/7 изучают стратегии определения значений слов и озвучивания слов. Учителя помогают учащимся углубить понимание того, что они читают, и установить связи между событиями в историях и остальным миром.

Письмо — важный инструмент для 6/7, которые развивают свою способность выражать свои мысли на бумаге.Семинар по письму начинается с устных рассказов, и студентам предлагается пересмотреть свои рассказы, выслушав вопросы и отзывы сверстников. Когда они готовы, они записывают свои истории на бумаге, используя как картинки, так и слова. Благодаря обратной связи с коллегами они учатся добавлять детали и использовать соответствующие звуковые и книжные орфографические и пунктуационные знаки. Инструктаж по почерку и работа по редактированию и редактированию поддерживает развитие студентов как писателей в 6/7 классе.

Библиотека:

Опираясь на свой опыт работы с библиотекой младших классов, 6 / 7s практикуются в том, чтобы быть ответственными членами библиотечного сообщества.Они узнают разницу между художественной литературой и информационными книгами. Выбранные библиотекарем озвучки для чтения включают все более сложные слова, предложения и структуры. У студентов также есть возможность отточить свои навыки критического чтения, проголосовав за книжки с картинками на премию Ирмы С. и Джеймса Х. «Черная книга», которую вручает Центр детской литературы на Бэнк-Стрит. Для этой ежегодной премии дети в возрасте 8/9 и 9/10 выбирают четырех финалистов после оценки 16 текущих книжек с картинками под руководством библиотекаря и их классных учителей.6/7 и 7/8 читают четырех финалистов и голосуют вместе со студентами из сотен школ по всему миру за книгу-победитель.

Испанский:

Испанский в группе 6/7 в основном посвящен ознакомлению учащихся с языком осмысленным образом. Они учат испанский словарный запас, который является практичным и полезным, и у них есть много возможностей слушать и говорить. 6 / 7s встречаются с учителем испанского языка один раз в неделю в течение 45 минут в своем классе. На студентов нет никакого давления, чтобы они сразу использовали испанский язык; вместо этого мы позволяем им чувствовать себя комфортно с языком и внушаем им желание общаться на испанском языке.

Design & Technologies Дерево, металл и пластик — Ссылки и ресурсы

Просмотрите ниже список ресурсов и проектных идей для учителей дерева, металла и пластика.

Образцы ответов на экзамен VCE PD&T для участников

DATTA Vic подготовила образцы ответов для образца экзаменационного листа PD&T VCAA. Они были разработаны опытными учителями PD&T.Просто войдите в систему и посетите нашу страницу ресурсов для членов , чтобы загрузить.

Образцы студенческих фолиантов

Вы можете просматривать страницы из студенческих фолиантов на выставке 2021 Top Designs ЗДЕСЬ .

Учебный план

F-10

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть учебный план Викторианского дизайна и технологий F-10.Здесь вы найдете информацию о планировании учебной программы, оценке и отчетности.
Нажмите ЗДЕСЬ для просмотра документов по картированию учебной программы F-10 D&T

VCE

Нажмите ЗДЕСЬ для дизайна исследования VCE PD&T на 2018-2022 гг.
Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы получить рекомендации для учителей VCE PD&T
Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть спецификации экзамена PD&T
Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть критерии оценки экзамена

Нажмите ЗДЕСЬ и отчеты , чтобы просмотреть прошлые отчеты VCE PD&T
Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть рубрики / дескрипторы производительности для модуля 3, результатов 1 и 2 и модуля 4, результат 1

Учителя могут получить доступ к модифицированному листу баллов для оцениваемого школой задания ЗДЕСЬ. Это должно помочь с отметками и сроками выполнения различных элементов

Классные проекты

Если у вас есть какие-либо ресурсы, которыми вы можете поделиться с другими учителями, отправьте их Лауре по адресу [email protected] edu.au

Члены DATTA Vic — Войдите на сайт и нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть список наших ресурсов, предназначенных только для членов. Если у вас возникли проблемы со входом в систему, свяжитесь с Ханной по адресу [email protected]

Краткие мероприятия по разработке дизайна

Питер Мерфи из средней школы Northcote создал эти замечательные ресурсы, которые можно использовать в классе. один или два периода, или в качестве дополнительных действий

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы загрузить все восемь рабочих листов.

Общая задача оценки светодиодной фоторамки

Марк Эванс из Lyndale Secondary College создал эту общую задачу оценки по проектированию и изготовлению светодиодной рамки Pricture. Он включает:

7-10 классных проектов

Дэмиен Ридли из Эдинбургского колледжа поделился этими фантастическими классными проектами.

A-Quiz-a-Day

Бросьте вызов своим ученикам в области дизайна и технологий с помощью этих пяти быстрых викторин (и не волнуйтесь, ответы найдутся и для вас!) Исследования

Отчет Co-Make Melbourne был написан для финансируемого Благотворительным фондом лорда мэров пилотного проекта, осуществляемого Университетом Монаша в сотрудничестве с RMIT, Co-Syne, Sustainable Manufacturing Futures, DATTA Vic, Wide Open Road Art, Лаборатория DESIS (Мельбурн) и Городской совет Хьюма, проведенная в 2019 году, Область воздействия: образование и занятость.

В нем исследуется, как мы можем помочь подготовить обездоленных и не вовлеченных учащихся к «будущему работы», с особым акцентом на демонстрации мощного воздействия пространств и дизайнерских вмешательств в этих сообществах.

Презентации на конференциях

Участники могут войти в систему и щелкнуть ЗДЕСЬ , чтобы загрузить ряд презентаций для наших предыдущих конференций

Самый большой урок в мире — глобальные цели

Организация Объединенных Наций поставили 17 целей в области устойчивого развития для преобразования нашего мира к 2030 году. Самый большой урок в мире Веб-сайт знакомит детей и молодых людей с этими целями и включает множество планов уроков, проектных идей и плакатов для печати в классе, многие из которых подходят для Design & Technologies. Фантастический ресурс!

Дизайн-мышление и процесс проектирования

Дизайн для изменений

D Дизайн для изменений — это крупнейшее глобальное движение детей, способствующих изменениям в своих сообществах с помощью дизайна.Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы увидеть несколько отличных вдохновляющих историй и свежих идей для школьных проектов!

Ресурсы из Музея дизайна

Что такое хороший дизайн? — отличный ресурс из Музея дизайна Великобритании по Дитер Рамс Ten Principles

Memphis Group — Ужасно или круто?

Angelpoise в центре внимания

Post-in Notes — почему этот культовый дизайн сохранился на протяжении 40 лет?

Стул Thonet № 14 — самый популярный стул в мире

Ресурсы из Института дизайна в Стэнфорде

Bootcamp Bootleg — отличный ресурс по дизайн-мышлению от Стэнфордского института дизайна

Take the Five Chair Challenge со своими учениками!

Spaghetti Marshmallow Challenge — отличное введение в дизайн-мышление.

CAD / CAM

Fusion 360

Aaron Powter из Harvester Technical College поделился удивительным набором руководств по Fusion 360 для учителей. — Большое спасибо, Аарон! Нажмите на ссылки ниже, чтобы посмотреть.

Учебные пособия по Autodesk Fusion 360 для F1 в школах

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть широкий спектр онлайн-руководств по Fusion 360, основанных на программе F1 в школах .

Другие программы

DATTA Vic проводит семинары профессионального обучения для учителей в CREO. Свяжитесь с Лаурой по адресу [email protected], если ваша школа заинтересована в участии.

Technotes

Участники могут войти в систему и получить доступ к нашему годовому журналу Technotes ЗДЕСЬ . Technotes наполнен статьями, интервью, планами проектов и планами уроков и является бесценным ресурсом для учителей дизайна и технологий.

Конкурсы дизайна

Планы уроков в музее дизайна Купера Хьюитта

В Смитсоновском музее дизайна Купера Хьюитта есть фантастический архив планов уроков, включая ресурсы по технологиям, для всех уровней. Несмотря на то, что они сопоставлены со стандартами США / штата Нью-Йорк, они наполнены полезной информацией, включая время уроков, словарный запас, оценку и дополнительные мероприятия.Щелкните

ЗДЕСЬ для поиска по предмету и уровню обучения.

Плакаты

Вам нужны постеры на тему D&T для стен вашей мастерской? Мы нашли здесь несколько примеров — некоторые из них продаются, а некоторые можно загрузить бесплатно.

В программе Girls in STEM Toolkit (GiST) есть ряд плакатов для печати с изображением женских ролевых моделей в STEM
Организация Объединенных Наций поставила 17 целей устойчивого развития для преобразования нашего мира к 2030 году. Самый большой урок в мире Веб-сайт знакомит детей и молодых людей с этими целями и включает плакаты для печати в классе — многие из них подходят для дизайна и технологий
У Фонда Джеймса Дайсона есть загружаемые плакаты по процессу проектирования и Дизайн Engineering
PBS Media (США) имеет плакат о процессе проектирования
Forestry Corporation предлагает ряд плакатов для печати на различных породах древесины
Design Victoria произвела Что такое экологический дизайн? плакат
Не забудьте свой плакат Недели дизайна и технологий! Вы можете скачать его ЗДЕСЬ , когда вы зарегистрируете !
Maplesoft : бесплатные плакаты по математике и инженерии для загрузки и печати .Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть их все
У проекта ATSE STELR есть бесплатный плакат Женщины в STEM , который можно загрузить, а также другие фантастические ресурсы для вовлечения девушек в STEM

Sustainaiblity

Дерево

Металлы

Пластмассы

Нажмите ЗДЕСЬ для анализа жизненного цикла пластмассы 90 от Центра дизайна для устойчивого развития 9039 также есть анализ жизненного цикла для композиций
Nail-It — это отмеченный наградами инструмент, напечатанный на 3D-принтере студентами QLD Эйданом и Нимой, предназначенный для помощи людям с артритом или болезнью Паркинсона.Эта ссылка включает бесплатные исходные файлы.
e-NABLE — это онлайн-сообщество 3D-дизайнеров, разрабатывающих протезы и другие продукты для помощи людям. На их веб-сайте есть ряд ресурсов для 3D-печати
НАСА предлагает удивительный ассортимент моделей для 3D-печати на своем веб-сайте
В SketchupSchool есть пошаговое руководство по 3D-печати из Sketchup
The American У химического совета есть веб-сайт о том, как производятся пластмассы и как они влияют на окружающую среду
ejnet.org содержит информацию о правилах переработки пластмасс, а также об их воздействии на окружающую среду.
National Geographic выпустило руководство Smart Plastics Guide с информацией об их использовании, возможности повторного использования и воздействии на здоровье.

Здоровье и безопасность

Форумы

Дальнейшее изучение

Наука и технологии

Design Technology использует современный подход к ручному искусству с интеграцией 2D-технологий и сочетает его с практическими приложениями.Мальчикам предлагается исследовать собственные идеи и развивать их в 3D-формате. Акцент делается на экспериментировании с их независимыми идеями и их применении в среде создания команды. Разработка проекта включает обсуждения в классе, демонстрации и практический опыт. Вместе с пространством кампуса, STEAMworks, эти концепции можно изучить с помощью новейших технологий 3D-печати, лазерного резака и различных возможностей кодирования и электроники. Обучение работе с машинами и соблюдение стандартов безопасности также является частью учебной программы.

КЛАСС 6
Мальчиков поощряют исследовать собственные идеи и воплощать их в трехмерном формате. Акцент делается на экспериментировании с их независимыми идеями и их применении в среде создания команды. Разработка проекта включает обсуждения в классе, демонстрации и практический опыт. Вместе с пространством кампуса, STEAMworks, эти концепции можно изучить с помощью новейших технологий 3D-печати, лазерного резака и различных возможностей кодирования и электроники.Обучение работе с машинами и соблюдение стандартов безопасности также является частью учебной программы.

КЛАСС 7
В седьмом классе инженерное дело дает мальчикам возможность познакомиться с концептуальными и производственными процессами в магазине. Они используют программное обеспечение Sketchup для 3D-моделирования и выступают в роли молодых архитекторов при проектировании экологически безопасного дома. На заключительном этапе строительства сотрудничество с научным отделом побуждает этих молодых архитекторов включать экосистемы в свои проекты.

КЛАСС 8
Восьмиклассники делают шаг назад во времена творчества Леонардо да Винчи и конструируют и создают модель, такую как воздушный винт, с помощью программного обеспечения Sketchup для 3D. Они узнают о свойствах, которые влияют на работу функциональности их первоначального дизайна, и в конечном итоге строят свою идею из дерева и других материалов, в результате чего получается безупречный индивидуальный проект, которым можно наслаждаться долгие годы.

Технологии Образование

ТЕХНИЧЕСКОГО ЧЕРТЕЖ ПРОГНОЗЫ

ортогональной проекция, MULTI VIEW Ортографические Проекции

РИСОВАНИЕ 3D изобразительной ILLUSTRATIONS

косых, Изометрический, DIMETRIC, триметрический, ШКАФ, CAVALIER

аксонометрии

1 ТОЧКА, 2 ТОЧКА, 3 ТОЧКА,

ИЛЛЮЗИЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ГЛУБИНЫ

РУКОВОДСТВО ПО БЕЗОПАСНОСТИ ОБОРУДОВАНИЯ

ИНСТРУМЕНТЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЛЯ ГЛАЗ

ПРОФИЛЬ БЕЗОПАСНОСТИ

КОНСТРУКЦИОННАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ P ROCESSES

КОНСТРУКЦИИ ЭСТЕТИКА

FOUNDATION ЭЛЕМЕНТЫ

ЛАБОРАТОРИЯ SHOP ПРОЦЕССОВ

ИНСТРУМЕНТ / ОБОРУДОВАНИЕ (использование, техническое обслуживание, безопасность)

ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИЕ ТЕХНИКА

METAL сварочном (MIG, TIG, OXYGEN / ацетилен

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ (BASIC ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ)

ХАРАКТЕРИСТИКИ МАТЕРИАЛОВ

ДЕРЕВО (ТРАДИЦИОННОЕ, ЭКЗОТИЧЕСКОЕ, НАЛИЧИЕ, РАЗЛИЧИЯ)

МЕТАЛЛЫ (ЧЕРНЫЙ, ЦВЕТНОЙ, ЛИСТОВОЙ, ЛИСТОВОЙ 9000, ЛИСТОВОЙ,

, ЛИСТОВЫЙ, 9000) ПОЖАРНАЯ, ОГНЕУПОРНАЯ, ФАРФОР)

ШТУКАТУРКА (УСТАНОВЛЕННОЕ ВРЕМЯ, ПРИМЕНЕНИЕ)

ПЛАСТИКА (THERMO SET, THERMO PLASTIC)

СТЕКЛО (ПЛЕКСИСТЕКЛО, ЗАЩИТА ОТ БОРЬБЫ, МЕТАЛЛ УСИЛЕННЫЙ, ЦВЕТ, ГАБАРИТНЫЙ)

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ В ДИЗАЙНЕ ПРОЕКТА

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ / РАМКИ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИСКУССТВ

9000 ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН

Sketching

орфографической MULTI проекционного

SEQUENCE ПАСПОРТ

МАТЕРИАЛЫ ПАСПОРТ

ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ И

КОНСТРУКЦИЯ УСТРАНЕНИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ МОЗГОВОЙ ШТУРМ

эстетическими соображениями

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

SUR ПОДГОТОВКА ЛИЦА

НАКОНЕЧНИК, МАРШРУТИЗАТОР, НАПОЛНИТЕЛЬ, ОПЦИИ ШЛИФОВКИ, ОБОРУДОВАНИЕ

ОПЦИИ ОБРАБОТКИ ПОВЕРХНОСТИ

КРАСКА

000

КРАСКА НАКЛАДКИ

000

КРАСКА НАКЛАДКИ

ИЗДЕЛИЕ ПРОЕКТА / ПРОЦЕССА

ДЕМОНСТРАЦИИ ПРОЦЕДУРЫ ОБОРУДОВАНИЯ

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ МАТЕРИАЛОВ И ПРОЦЕССОВ

Завод Burning Station

, Хэмпс Баутс Баут Стейшн 1

Котел мощностью 50 МВт, работающий на древесной щепе, на станции Шиллер в Портсмуте заменил угольный котел аналогичного размера.В рамках проекта Northern Wood Power Project для коммунального обслуживания штата Нью-Гэмпшир (PSNH) стоимостью 70 млн. Ежегодно будет сжигаться более 400 000 тонн древесины, большая часть из которых поступает из местных источников.

Станция Schiller Station, введенная в эксплуатацию в декабре 2006 года, является одним из крупнейших проектов штата в области возобновляемых источников энергии. Завод будет генерировать более 300 000 сертификатов возобновляемой энергии каждый год, при этом доход от продажи возобновляемых источников энергии региональным поставщикам энергии будет компенсировать капитальные затраты проекта.

ДЕРЕВЯННЫЕ ЩЕПКИ ЗАМЕНЯЮТ УГОЛЬНИК

Ранее на станции Шиллер PSNH в Портсмуте работали три угольных паровых котла мощностью 50 МВт, построенные в 1950-х годах.Компания PSNH заменила один из этих угольных котлов новым котлом с псевдоожиженным слоем, сжигающим цельную древесную щепу и другие чистые низкосортные древесные материалы.

Этот проект был одним из крупнейших проектов в области возобновляемой энергетики в США и одним из первых, кто заменил производство ископаемого топлива эквивалентным объемом более чистой электроэнергии. Ежегодно PSNH закупала около 400 000 тонн угля с низким содержанием серы для топлива трех котлов станции Шиллер.

«Этот проект был одним из первых, в котором производство ископаемого топлива было заменено эквивалентным количеством более чистой электроэнергии.”

Дровяная электростанция будет обеспечивать электроэнергией около 50 000 домов в Нью-Гэмпшире, сокращая потребление угля более чем на треть, или 130 000 тонн в год. Это сократит выбросы на тысячи тонн в год, помогая выполнить требования Закона штата Нью-Гэмпшир о чистой энергии.

КОТЛ С ЖИДКОЙ СТОЙКОЙ ЦИРКУЛИРУЕТ ДРЕВЕСНЫЕ ЧИПЫ

Основные компоненты включают систему подачи древесного топлива, большое крытое хранилище древесины, вмещающее около 10 000 т древесной щепы, крытый конвейер для доставки щепы в котел высотой 110 футов и системы контроля выбросов.

В отличие от типичных котлов с «колосниковой решеткой», где древесная щепа просто сжигается, когда она проходит по катящейся решетке, котел с псевдоожиженным слоем обеспечивает циркуляцию древесной щепы и сжигание ее, пока она находится в воздухе в камере сгорания.

Этот процесс сжигает топливо более полно, резко снижает образование оксидов азота и других выбросов и улавливает любые несгоревшие углеродные соединения для дальнейшего сжигания. Новая котельная система более эффективно преобразует воду в перегретый пар высокого давления
, который вращает турбины для выработки электроэнергии.

СИЛЬНАЯ МЕСТНАЯ ОПОРа

В августе 2003 года PSNH подала на утверждение государственным регулирующим органам план развития Северного лесного энергетического проекта. Строительство началось в октябре 2004 года после проверки государственными регулирующими органами и советами по планированию.

РЭУ, произведенные в рамках проекта, могут быть проданы или проданы поставщикам электроэнергии и коммунальным предприятиям, которые не имеют достаточных собственных возобновляемых источников энергии. РЭК пользуются большим спросом на развивающемся энергетическом рынке.

«В рамках проекта Northern Wood Power Project для коммунального обслуживания штата Нью-Гэмпшир (PSNH) стоимостью 70 млн. Долларов ежегодно сжигается более 400 000 тонн древесины».

штатов США, таких как Массачусетс и Коннектикут, обязали своих поставщиков электроэнергии добавить возобновляемые источники энергии, широко известные как «зеленая энергия», в свои энергетические портфели.

План «Северный лес» получил широкую поддержку на местном уровне, в том числе среди защитников многих организаций Нью-Гэмпшира. В число сторонников проекта входят Общество Одюбона Нью-Гэмпшира, Общество защиты лесов Нью-Гэмпшира, Ассоциация владельцев лесных угодий Нью-Гэмпшира, Управление энергетики губернатора, Департамент ресурсов и экономического развития штата Нью-Гэмпшир, Научный центр побережья, NH Business and Industry Association и Портсмутская торговая палата.

КРУПНЕЙШАЯ ЭЛЕКТРОСЕТЬ В ГОСУДАРСТВЕ

PSNH — крупнейшая электроэнергетическая компания Нью-Гэмпшира, производящая и распределяющая электроэнергию для более чем 490 000 домов и предприятий. Ежегодно PSNH поддерживает десятки организаций, занимающихся защитой лесов, энергосбережением и окружающей средой, посредством финансовых взносов и щедрой волонтерской работы сотрудников.

проект по технологии 6 класс для мальчиков из дерева чертежи и фото

Ссылка:

http://yvituk.recvisa.ru/4/66/proekt-po-tehnologii-6-klass-dlya-malchikov-iz-dereva-chertezhi-i-foto

проект по технологии 6 класс для мальчиков из дерева чертежи и фото Дорожки на даче своими руками — 6 соток . Мягкое кресло своими руками фото чертежи и ход работы . руками Своими руками рукоделие творчество дизайн — интерьер, мебель, декор, одежда, аксессуары, хобби, для детей — идеи и мастер классы . DIY: Состаривание дерева своими руками — eje vintage. 3 май 2013 . Удивительные деревянные изделия. Поделки из дерева своими руками. Изделия из дерева своими руками. Изделия из дерева (фото). Просмотр содержимого документа «Проект по технологии (мальчики) Салфетница». Изделия из дерева способствуют развитию у человека уже имеющихся способностей и усиливают качества, необходимые для Скопировать чертежи деталей салфетницы на фанеру. Творческий проект по технологии 6 класс о создании скворешника станет наглядным примером написания собственной работы такого рода. Для удобства вы можете творческий проект по технологии скачать. Презентация 6 класса по предмету Технология на тему: Проект по . Сделать чертёж изделия Карандаш, линейка и чистый лист бумаги 2. На станке . Мы предлагаем школьникам для выбора интересные темы проектов по технологии 6 класс для мальчиков по изготовлению изделий из дерева (древесины или фанеры), из металла (проволоки или тонколистового металла), а также из других материалов. . «Блюда из рыбы» и . описанием и фото как сделать . Проект по технологии в 7 . . Технология. 6 класс. (вариант для мальчиков) Симоненко В.Д. и др. . Чертежи деталей из . Проекты в школе. Это интересно. Работы мальчиков . 6 -8 классов. Вот такие поделки мы делаем на уроках труда. Категория : Поделки из дерева Добавил: ИрЮр (12.04.2012). Технология (мальчики) — уроки, тесты, презентации, конспекты 6 класс. Рабочая программа по технологии для 6 класса разработана в соответствии с -. Интернет-проект. Содержание тестового материала Технология (мальчики ), 6 класс . Тест 1. Заготовка и свойства древесины Тест 2. Пороки древесины Тест 3. Чертёж детали.

cemugak творческий проект по технологии карандашница из дерева vaca oruvy

Ссылка:

http://ykapyxoq.bemosa.ru/2/66/tvorcheskiy-proekt-po-tehnologii-karandashnitsa-iz-dereva-vaca-oruvy

творческий проект по технологии карандашница из дерева vaca oruvy Умение работать с деревом – это возможность приобщения к прекрасному. Это умение преподается на уроках технологии по обработке древесины с целью егошкола № 517 Выборгского района Санкт-Петербурга. Творческий проект по технологии. «Карандашница». Оса, 2015 г. I. Обоснование выбора проекта. Данная карандашница выполнена из круглого спила дерева, очень простой вариант. . [03/25] творческий проект по технологии лебедь технология девочки. . . . NEW ENTRIES. [03/25] творческий проект по технологии 6 класса для мальчиков тема скалка.[03/25] творческий проект по технологии карандашница из дерева vaca oruvy . Проект по технологии Карандашница (проект выполнен ученицей 6 класса). между кусочками дерева или веточками, завертывали их в бумагу или обвязывали их. [03/25] творческий проект по технологии 8 класс для мальчиков из дерева. .Творческий проект по технологии 5 класс Карандашница. . создания изделий из древесины — ТЕХНОЛОГИЯ — мальчики — 5 кл. 10 апр 2012 . .iz-dereva-vaca-oruvy-1353.html. Творческий проект по технологии Карандашница (6 класс). Автор публикации: Насыров Н.А. Дата публикации: 02.10.2015. Опубликовано: 25 окт. 2015 г. Творческий проект по технологии 5 класс Карандашница. Поделки школьников из дерева. — Продолжительность: 5:44 Эдуард Гордеев 26 534 просмотра. Объект исследования – изготовление изделия из массива дерева. . творческий проект по технологии карандашница из дерева vaca oruvy.29. 10 апр 2012 . Творческий проект по технологии «Карандашница» ПОМОЩЬ В ИЗГОТОВЛЕНИИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА В 5 КЛАССЕ Разработала: . Тема проекта – «Технология изготовления подставки под ручки и карандаши». Цель исследования – разработка творческого проекта по изготовлению подставки под ручки и карандаши . Объект исследования – изготовление изделия из массива дерева. 1 фев 2013 . Творческий проект по техническому труду Табурет детский Выполнил: Лаврецкий Кирил Александрович Руководитель: Будилович . Главная Школьные презентации Технология 9 класс. Творческий проект по технологии Шкатулка из дерева — презентация. Инструменты: ножовка, дрель, резец, кисть, карандаш, линейка, циркуль, наждачная шкурка. Творческий проект «Ложка из дерева ». Выполнил: ученик 6 класса Табакаев Герман Руководитель: учитель технологии Хаматгалеев Э. Р. Линейка, циркуль, карандаш. 3) Стамеской придать ложке фигурную форму. Плоская стамеска. «Творческий проект по технологии «Карандашница» ». палочки между кусочками дерева или веточками, завертывали их в бумагу или обвязывали их веревкой. Данная карандашница выполнена из круглого спила дерева, очень простой вариант. Неэстетичное изделие.Рабочая программа по технологии ФГОС 5 класс. изготовление творческий проект по технологии 7 класс для мальчиков из дерева технология 5. Творческий проект Карандашница — От 100 р. Срок от 3 часов! Без посредников и переплат. Объект исследования – изготовление изделия из массива дерева. . творческий проект по технологии карандашница из дерева vaca oruvy.29. . Ребята делаю проект по технологии и мне нужна история возникновения карандашницы, так и не нашёл. между кусочками дерева или веточками, завертывали их в.

§ 4. Пороки древесины. — Технология 6 класс — Дистанционное обучение — Каталог статей — УМЕЛЫЕ РУЧКИ

§ 4. Пороки древесины

Выбирая заготовку из древесины для своего изделия, вы осматриваете её: нет ли каких-либо видимых дефектов. Эти дефекты называются пороками древесины.

К основным порокам древесины относятся: трещины, повреждения насекомыми, изменения формы ствола и строения древесины, сучки, гниль.

Трещины могут образовываться в древесине любой породы во время роста дерева, от сильных морозов, жары, а также при высыхании срубленного дерева (рис. 3, а).

Рис. 3. Пороки древесины: о — трещины; б — червоточины; в — косослой; г — сучки

Червоточины — это отверстия и ходы, которые оставляют насекомые (жуки и их личинки), питающиеся древесиной (рис. 3, б).

Косослоем называется винтообразное направление волокон древесины в стволе (рис. 3, в). Косослойную древесину не рекомендуется использовать в строительных конструкциях.

Свилеватостью называют неправильное, волнистое расположение волокон древесины, что снижает её прочность, затрудняет обработку. Однако свилеватая древесина имеет красивую текстуру, это повышает её ценность при изготовлении из неё мебели.

Сучки представляют собой основания ветвей и имеются у древесины всех пород (рис. 3, г). Сучковатость затрудняет обработку древесины, снижает её прочность.

Гниль древесины возникает в результате поражения её дереворазрушающими грибами, которые могут развиваться как на растущем, так и на срубленном дереве.

На деревообрабатывающих предприятиях в целях экономии древесины пиломатериалы, имеющие много пороков, и отходы перерабатывают в стружку для изготовления древесно-стружечных плит (ДСП) и древесно-волокнистых плит (ДВП). Таким образом вся древесина идёт на изготовление продукции. Часть отходов неделовой древесины сжигают в котельных, где энергия горячего пара используется для отопления помещений.

Лабораторно-практическая работа «Распознавание пороков древесины»

Получите у учителя образцы древесины, имеющие какие-либо пороки.
Опишите в таблице в рабочей тетради обнаруженные пороки древесины.

Новые слова и понятия

Пороки древесины (трещины, червоточина, сучки, гниль).

Проверяем свои знания

Перечислите пороки древесины, снижающие её качество.
Как вы думаете, какая червоточина опаснее: поверхностная или находящаяся внутри древесины?

Урок 15. технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов — Технология — 6 класс

ВАЖНО!

Конспект урока по технологии “Геометрическая резьба” 6 класс 👍

План-конспект урока “Геометрическая резьба”

Хлестов Сергей Васильевич

Учитель технологии первой категории

Челябинск 2015

Цели урока :

Дать понятие о видах резьбы по дереву и применении инструментов геометрической резьбы;

Возродить, развить и сохранить искусство резьбы по дереву;

Ориентировать учащихся на применение полученных знаний и навыков на практике;

Нацеливать учащихся на профессиональное самоопределение.

Задачи урока:

Формировать навыки резьбы по дереву и работы с инструментами;

Развить

конструктивное мышление и творческие способности детей;

Воспитать трудолюбие, терпеливость и настойчивость

Наглядные пособия и принадлежности: для учителя – интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал: карточки задания; образцы резьбы.

Для учащихся: тетрадь, карандаш, заготовка из древесины, нож.

Оформление классной доски: опорные слова – древесина, текстура, годичные кольца, волокна, нож-косяк, пласть, кромка, торец, грань.

Тип урока: Комбинированный (использование интерактивной доски, беседа)

Методы обучения: наглядно – иллюстрационный; иллюстративно –

объяснительный, практическая работа учащихся.

Формы деятельности учителя и учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационная часть (3 мин)

Здравствуйте, ребята! Я рад видеть вас сегодня на занятии.

У нас на уроке присутствуют гости, но это не помешает нам с вами плодотворно работать.

Скажите, пожалуйста, что таит в себе эта загадка:

ВЕСНОЙ ОДЕВАЕТСЯ, А ОСЕНЬЮ РАЗДЕВАЕТСЯ (ЛЕС)

Правильно – лес, а лес – это древесина, пожалуй, самый первый материал, который человек стал использовать в своей жизни. Древесина как природный материал обладает ценными качествами: хорошей теплоизоляцией, небольшой плотностью, красивым естественным цветом, удобством обработки и т. д.

На уроке понадобятся:

– остро заточенный карандаш;

– ручка;

– тетрадь;

– линейка;

– нож – косяк;

– заготовки из древесины.

– ваши знания, деловой настрой и хорошее настроение.

II. Повторение пройденного материала (10мин)

Повторение по теме “Древесина”

Учитель: Давайте вспомним то, что мы с вами изучали о древесине и пиломатериалах в 5-ом и начале 6-ого классов. (Вы будете называть ответы, а один из учащихся запишет их на доске.)

Скажите, пожалуйста, из каких частей состоит дерево?

Какие породы деревьев вы знаете? (ЛИСТВЕННЫЕ и ХВОЙНЫЕ)

(Карточка №1) 1-2 учащихся

– что показывают годичные кольца? (возраст дерева)

– как влияют пороки древесины на качество изделий из нее? (они снижают качество древесины и возможности ее применения)

А теперь посмотрим правильность ваших ответов.

Из каких частей состоит дерево?

Ветви,

Ствол,

Корни,

Листья или хвоя.

Как вы знаете, из стволов деревьев получают разные пиломатериалы, скажите, пожалуйста,

КАКИЕ ПИЛОМАТЕРИАЛЫ ПОКАЗАНЫ НА ЭКРАНЕ?

(Один учащийся работает у доски)

ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВАШИХ ОТВЕТОВ

А – брус четырехкантный б – брус двухкантный в – бруски г – доски обрезные д-доски не обрезные е – пластина ж – четвертина З – горбыль

III. Введение в изучение нового материала.

Учитель: Давайте вернемся к теме нашего урока:

“ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ”

Сегодня на уроке мы должны с вами узнать немного об истории резьбы по дереву. Познакомиться с инструментами для выполнения резьбы и научиться выполнять элементы геометрической резьбы, из которых составляют узоры.

Русское искусство художественной обработки древесины является уникальным, подарившим миру великолепные архитектурные памятники, затейливую резьбу, прекрасную бытовую утварь. Оно восходит к искусству древних славян, селившихся с первого тысячелетия нашей эры по берегам Днепра, Дона, озера Ильмень. Древесина, как строительный материал, обладает ценными качествами: хорошей теплоизоляцией, водонепроницаемостью, небольшой плотностью, красивым естественным цветом и разнообразием рисунка текстуры, удобством обработки.

Существовали различные способы художественной обработки древесины, но наиболее распространенным была резьба. Резьбой украшали архитектурные сооружения, мебель, различные поделки и предметы быта.

Историческая справка: (сообщение учащихся).

Резьба по дереву относится к старинным русским промыслам. Слово “ПРОМЫСЕЛ” произошло от глагола “ПРОМЫСЛИТЬ”, то есть Помыслить, Подумать, Каким образом можно заработать. Наши предки не ждали, когда им кто-нибудь даст хлеба, а искали любую возможность заработать его, чтобы прокормить себя и семью.

Так возникли народные промыслы. Бурное развитие их породило множество направлений. Это резьба и роспись по дереву, чеканка и гончарное дело, изготовление игрушек и др.

Изделия из древесины со слабовыраженной текстурой чаще всего расписывались или украшались резьбой.

Геометрическая резьба – самый древний способ украшения изделий из древесины. Резьбой украшали деревянные суда, избы, мебель, посуду, ткацкие станки и прялки. Она выполняется в виде выемок: двух-; трех – и четырехгранных, сочетание которых дает причудливый узор на поверхности древесины.

Учитель: А теперь давайте знакомиться с инструментами, которыми выполняется геометрическая резьба.

Основным инструментом для выполнения геометрической резьбы является: нож-косяк.

Свое название он получил, из-за клинка, который имеет определенный угол скоса.

Инструмент резчика по остроте можно сравнить только с опасной бритвой, поэтому относиться к нему надо очень внимательно. Первое, за чем должен следить начинающий мастер и к чему должен себя постоянно приучать, – это оберегать левую руку от ранения. Для левой руки нужно находить такое положение, чтобы исключить даже случайное прикосновение к ней инструмента при его соскоке, неверном движении. Неаккуратное обращение с инструментом и несоблюдение правил техники безопасности может привести к несчастному случаю, а отсюда следует, что при работе нужно соблюдать следующие правила техники безопасности:

Правила техники безопасности при выполнении “Геометрической резьбы”:

Надеть и привести в Порядок спецодежду.

Привести в порядок рабочее место, разложить инструмент и заготовки.

Осмотреть режущий инструмент и убедится в его исправности.

При выполнении резьбы заготовка должна занимать устойчивое положение на верстаке или столе.

Нельзя резать на весу, на коленях, упираясь заготовкой в грудь.

Во время резьбы левая рука должна находиться сзади или в стороне от движения ножа.

Передавать нож друг другу из рук в руки нельзя.

Строго запрещается проверять остроту ножа пальцем.

Запрещается класть нож в карман рабочей одежды.

После окончания работы нож необходимо сдать учителю.

Привести в порядок рабочее место и спецодежду.

Мы с вами изучили инструмент. Как вы думаете, с чего же начинается работа при выполнении резьбы: выбираем заготовку (она не должна иметь трещин, червоточин и сучков), поверхность должна быть гладко отстрогана рубанком или фуговальным станком. Так как заготовка имеет много сторон, то каждая из них издавна получила свое название.

А – пласть

Б – кромка В – торец Г – грань

1 – сколышки

2 – пирамида

3 – цепочки

4 – ромбы

5 – витейка

6 – змейка

7-8-9 – соты

10 – звездочки

11 – зеркальные звездочки

12-13-14-15 – Сияния

Далее наносим разметку элементов узора на заготовке (вырезание этих элементов, в разной последовательности, получаем узоры геометрического характера), наиболее просто выполняется одиночный элемент – Сколышек, он размечается как равносторонний и равнобедренный треугольник.

Вырезается он так: Нож зажимают в кулаке и погружают его в древесину вертикально, поочередно по двум сторонам треугольника, сходящегося к верхней вершине, причем у вершины нож должен углубиться на 3-4 мм, а около основания треугольника выйти на поверхность. Затем, начиная от основания и углубляясь к вершине, ножом снимают участок древесины между подрезанными сторонами треугольника. (Показ заготовки с элементом “сколышек”)

Более сложным, но самым распространенным в “геометрической резьбе” является элемент: Треугольник Или второе его название пирамида, так как треугольник имеет вид пирамиды. Вначале его размечают так же, как и сколышки – в виде треугольников. Затем каждый из треугольников, стоящих на основании, делятся линиями на 3 части, то есть, один большой треугольник мы делим на три маленьких треугольника.

Находим точку углубления и соединяем ее с вершинами треугольника.

Давайте посмотрим, как же размечают заготовку под резьбу элемента “Треугольник”

IV. Практическая работа.

1. Берем заготовку и со всех четырех сторон деревянной дощечки отчерчиваем поля шириной 10 мм.

2. Площадь, которая образовалась внутри полей, заполняем полосками узоров, шириной по 10 мм, горизонтально.

3. Далее размечаем вертикальные полоски по 10 мм. У вас получаются квадратики 10 х 10 мм.

Квадратики делим на треугольники, а затем каждый треугольник, делим на три маленьких треугольника.

В каждом маленьком треугольнике проставляем точки, чтобы не потерять стороны среза.

Этот узор вырезается так: нож, зажатый в кулаке, углубляется вертикально в точку, где сходятся лучи. В самой точке нож углубляется на 3-4 мм, а в вершине угла выходит на поверхность. Так углубляется нож по всем трем лучам. Затем, начиная от каждой стороны треугольника, постепенно углубляясь в точке схождения лучей, срезается лишняя древесина.

Получается треугольник, углубленный по всем трем плоскостям.

Возьмите, пожалуйста, заготовки и по образцу на ней разметьте три узора.

Кто уже разметил, давайте приступим к вырезанию узора, в этом мне помогут ребята, которые занимаются резьбой по дереву.

Молодцы, а теперь давайте посмотрим, у кого получился самый лучший узор.

Похвалить, проставить и озвучить оценки.

V. Закрепление пройденного материала.

I. Давайте вспомним, что мы узнали сегодня на уроке:

А) какими инструментами пользуются при вырезании узоров геометрической резьбы;

Б) какие правила техники безопасности надо соблюдать при резьбе;

В) какова последовательность выполнения резьбы;

Г) с какими новыми словами вы познакомились.

Ответы на вопросы:

А) нож-косяк

Б) правила ТБ

В) выбор заготовки; разметка; вырезание узора.

Г) опорные слова.

Объёмная поделка из бумажных полос «Декоративное деревце». 3 класс

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!

3. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ

• Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(Дерево)

4. Какую работу мы будем выполнять на уроке?

• Декоративное деревце.
• Что нам потребуется для выполнения
поделки? Перечислите.

5. Объёмная поделка из бумажных полос «Декоративное деревце»

Объёмная поделка из
бумажных полос
«Декоративное деревце»

6. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТЫ НА УРОКЕ ТЕХНОЛОГИИ

7. 1. Из зелёного картона вырезаем круг радиусом 3см и прямоугольник 6см на 8см.

8. 2. Вырезаем из фиолетового картона 4 полоски длиной 20см и шириной 1см, из белой и розовой офисной бумаги вырезаем полоски

длиной 20см и шириной 2,5см.

9. 3. Берём зелёный прямоугольник и загибаем противоположные короткие стороны на 1см. Делаем на них надрезы до линии сгиба через

одинаковые промежутки.

10. 4. Сворачиваем прямоугольник трубочкой, формируя из него ствол дерева, и склеиваем противоположные стороны.

11. 5. Смазываем надрезы нижней части ствола клеем и соединяем ствол с круглым основанием.

12. 6. Из фиолетовых полосок формируем крону в виде шара. Сначала складываем полоски пополам и находим у них середину.

13. 7. Берём две фиолетовые полоски, намазываем клеем середину одной из них и наклеиваем крест накрест.

14. 8. Затем берём две другие фиолетовые полоски и наклеиваем их между склеенными полосками, получив звёздочку.

15. 9. Затем начинаем поочерёдно склеивать противоположные концы полосок, чтобы получился шар. Это крона дерева.

16. 10. Берём ствол и намазываем клеем отогнутые надрезы его верхней части. Соединяем крону со стволом.

17. 11. Вырезаем готовые разноцветные цветочки (28 штук).

18. 12. Намазываем серединки цветов клеем и приклеиваем их на фиолетовые полоски кроны, чередуя их.

19. Все цветы приклеены. Получилось красивое декоративное деревце.

20. ВЫСТАВКА РАБОТ

21. ИТОГИ УРОКА

— Чему вы научились?
-Что понравилось на уроке?
-Оцените свою работу.
дошёл к концу урок,
Прозвенит сейчас звонок,
Вам девчонки и мальчишки –
Всем спасибо за урок.

Практические проекты средней школы STEM для классов по деревообработке

STEM-проекты — это интересный способ привлечь студентов и даже помочь им научиться.

Хотя многие учителя ассоциируют STEM с программированием и роботами, мне нравится сосредотачиваться на практическом инженерном аспекте. И хорошая новость заключается в том, что в мастерских по деревообработке уже есть много необходимого, поэтому запускать подобные проекты не так уж и сложно.

У меня также нет доступа к каким-либо «новым технологиям» в моей мастерской (например, лазерной резке или ЧПУ), поэтому эти идеи не связаны ни с одним из этих

Итак, вот проекты, которые я запускаю, которые считаются STEM

1.Мостик для эскимо, конкурс

Учащиеся строят мосты небольшими группами, которые должны соответствовать нескольким критериям, а затем, по истечении отведенного времени, мы нагружаем их и ломаем.

Это весело, и в соревновании есть драма. Также довольно просто запустить.

2. Конкурс HangTime

Это похоже на старое «соревнование по падению яиц». Но вместо того, чтобы защитить яйцо, ученики пытаются замедлить вход и быть самыми медленными в своем классе.Это касается материалов и методов строительства в практической части, а также физики и авиационной техники в теории.

Мне нравится этот проект, потому что вы можете изменить способ проведения соревнований и все правила в соответствии с любой ситуацией. Здесь вы можете увидеть, как я провожу свое соревнование, и все ресурсы, которые я использую. (Хотя я беру за это 10 долларов.)

3. Бумажные башни

Это хорошее место для начала, потому что здесь требуется только один класс. Все, что вам нужно, это немного бумаги (подойдет газета или бумага для принтера формата А3), малярный скотч и теннисный мяч.Студентам необходимо построить башню, которая удерживает теннисный мяч в течение 10 секунд. Побеждает самая высокая башня.

FYI — Самая высокая башня, которая у меня была с газетой стандартного размера, составляет 2,125 метра.

ПРИМЕЧАНИЕ — Сначала я заставляю студентов разорвать ленту на кусочки примерно по 25 мм, чтобы они не злоупотребляли лентой.

4. Башни с воздушными шарами

Это может быть очень весело. Идеи похожи на бумажные башни, но вместо этого ученики прикрепляют воздушные шары друг к другу, чтобы построить башню.Обычно я даю студентам время (за 5-10 минут до конца урока), на которое будут измеряться башни, и самая высокая башня в это время побеждает.

Я также даю студентам средства защиты органов слуха в начале этого урока и обычно надуваю воздушные шары перед началом урока, чтобы у учеников не кружилась голова…

ПРИМЕЧАНИЕ — Некоторым ученикам (например, людям с аутизмом) не нравится громкий хлопок, когда лопаются воздушные шары (что действительно случается). Поэтому перед выполнением этого задания лучше всего оценить когорту на пригодность.

5. Дерби из соснового леса

С сосновым дерби меня познакомил друг-американец. Их скаутское движение управляет гонками.

Дети создают вход, используя сосну, несколько колес и палку для шпажки или дюбеля. Затем они в основном спускаются по рампе.

Вы можете разрешить добавление грузов к автомобилям, чтобы добавить сложности, если это подходит вашим ученикам.

6. Станок Руба Голдберга

Классический проект перерабатывается под знаменем STEM.Мне нравится это бегать, потому что здесь минимум подготовки. Просто дайте учащимся мусорное ведро, пистолет для горячего клея и доступ к шурупам и гвоздям, и готово.

ПРИМЕЧАНИЕ — Я обычно делаю несколько оговорок в проекте, например, у них должен быть хотя бы один рычаг и один шкив.

7. Катапульта-ластик / Баллиста / Требушет

Дети любят бросать вещи, так почему бы им не побаловать себя.

Когда я запускал этот проект, мне нужно было ограничить количество резинок (2), которые студенты могли бы использовать, так как они использовали их для питания своих машин.Интересный проект, студенты были достаточно мотивированы.

Наше испытание заключалось в поражении цели с разного расстояния.

ПРИМЕЧАНИЕ. На YouTube можно найти видео, подобное этому, о том, как создавать требушеты и другие устройства.

Вкратце…

На данный момент это мои лучшие идеи о том, как относительно легко и просто включить STEM в деревообрабатывающую комнату.

Их действительно можно использовать в любом классе, но в помещении для обработки дерева это немного проще.

У меня также есть несколько идей в разработке, поэтому, если они окажутся осуществимыми, я добавлю их.

Спасибо за чтение.

Промышленная революция и технологии | Национальное географическое общество

Говорят, что промышленная революция была самой глубокой революцией в истории человечества, поскольку она оказала огромное влияние на повседневную жизнь людей. Термин «промышленная революция» — это лаконичная крылатая фраза для описания исторического периода, начавшегося в Великобритании с 18 ^по год, когда темпы изменений, казалось, ускорились.Это ускорение процессов технических инноваций привело к появлению множества новых инструментов и машин. Это также включало более тонкие практические улучшения в различных областях, влияющих на рабочую силу, производство и использование ресурсов. Слово «технология» (происходящее от греческого слова techne , означающего искусство или ремесло) охватывает оба этих аспекта инноваций.

Технологическая революция и это ощущение постоянно ускоряющихся изменений началась намного раньше, чем 18 ^{-е годы}-го века, и продолжается до наших дней.Возможно, самым уникальным в промышленной революции было слияние технологий с промышленностью. Ключевые изобретения и инновации сформировали практически каждый существующий сектор человеческой деятельности в соответствии с отраслевыми принципами, а также создали множество новых отраслей. Ниже приведены некоторые ключевые примеры движущих сил изменений.

Сельское хозяйство

Западноевропейские методы ведения сельского хозяйства постепенно совершенствовались на протяжении веков. Несколько факторов объединились в Британии 18 гг., Что привело к значительному увеличению продуктивности сельского хозяйства.К ним относятся новые типы оборудования, такие как сеялка, разработанная Jethro Tull около 1701 года. Также был достигнут прогресс в севообороте и землепользовании, здоровье почвы, выведении новых сортов сельскохозяйственных культур и животноводстве. Результатом стало устойчивое увеличение урожайности, способное прокормить быстро растущее население улучшенным питанием. Сочетание факторов также привело к переходу к крупномасштабному коммерческому сельскому хозяйству, тенденции, которая продолжалась в 19 ^— годах и позже.Более бедным крестьянам было труднее сводить концы с концами с помощью традиционного натурального хозяйства. Движение огораживания, которое преобразовало пастбища общего пользования в частную собственность, способствовало этой тенденции к рыночному сельскому хозяйству. Многие сельские рабочие и семьи были вынуждены в силу обстоятельств мигрировать в города, чтобы стать промышленными рабочими.

Энергия

Вырубка лесов в Англии привела к нехватке древесины для пиломатериалов и топлива, начиная с 16 ^{-го и}-го века.Переход страны на уголь в качестве основного источника энергии был более или менее завершен к концу 17 ^— годов. Добыча и распределение угля привели в движение часть динамики, которая привела к индустриализации Великобритании. Паровая машина на угле была во многих отношениях решающей технологией промышленной революции.

Впервые энергия пара была применена для откачки воды из угольных шахт. На протяжении столетий в Нидерландах использовались ветряные мельницы для примерно аналогичной операции по осушению низинных пойменных равнин.Ветер был и остается легкодоступным и возобновляемым источником энергии, но его нерегулярность считалась недостатком. Гидроэнергия была более популярным источником энергии для измельчения зерна и других видов мельничных работ в большей части доиндустриальной Европы. Однако к последней четверти 18 ^– годов, благодаря работе шотландского инженера Джеймса Ватта и его делового партнера Мэтью Бултона, паровые двигатели достигли высокого уровня эффективности и универсальности в своей конструкции. Они быстро стали стандартными источниками питания для британской, а затем и для европейской промышленности.Паровая машина крутила колеса механизированного заводского производства. Его появление освободило производителей от необходимости размещать свои заводы на источниках гидроэнергии или рядом с ними. Крупные предприятия стали концентрироваться в быстрорастущих промышленных городах.

Металлургия

В этом освященном веками ремесле нехватка древесины в Великобритании потребовала перехода с древесного угля на кокс, угольный продукт, в процессе плавки. Замещающее топливо в конечном итоге оказалось очень полезным для производства чугуна.Эксперименты привели к некоторым другим достижениям в металлургических методах в течение 18 ^— гг. Например, печь определенного типа, которая отделяла уголь и предохраняла его от загрязнения металла, а также процесс «лужения» или перемешивания расплавленного железа позволяли производить большее количество кованого железа. Кованое железо более ковкое, чем чугун, и поэтому больше подходит для изготовления оборудования и других применений в тяжелой промышленности.

Текстиль

Производство тканей, особенно хлопка, имело фундаментальное значение для экономического развития Великобритании в период с 1750 по 1850 год.Это те годы, которые историки обычно используют для обозначения промышленной революции. В этот период организация производства хлопка перешла от мелкой надомной промышленности, в которой сельские семьи выполняли прядение и ткачество в своих домах, к крупной механизированной фабричной промышленности. Бум производительности начался с нескольких технических устройств, включая прядильную машину, прядильную машину и ткацкий станок. Сначала человек, затем вода и, наконец, энергия пара использовались для работы ткацких станков, чесальных машин и другого специализированного оборудования.Другим широко известным нововведением был хлопкоочиститель, изобретенный в Соединенных Штатах в 1793 году. Это устройство стимулировало рост выращивания хлопка и его экспорт из рабовладельческих штатов США, ключевого британского поставщика.

Химия

Эта отрасль возникла частично в ответ на потребность в улучшенных отбеливающих растворах для хлопка и других промышленных текстильных изделий. Другие химические исследования были мотивированы поисками искусственных красителей, взрывчатых веществ, растворителей, удобрений и лекарств, включая фармацевтические препараты.Во второй половине 19 ^– годов Германия стала мировым лидером в области промышленной химии.

Транспорт

Одновременно с увеличением производства сельскохозяйственной продукции и промышленных товаров возникла потребность в более эффективных средствах доставки этой продукции на рынок. Первые попытки в этом направлении в Европе заключались в строительстве улучшенных наземных дорог. Как в Европе, так и в Северной Америке были прорыты каналы для создания морских коридоров между существующими водными путями.Паровые машины были признаны полезными при передвижении, что привело к появлению парохода в начале 19 ^{-го и} годов. Паровые машины высокого давления также приводили в действие железнодорожные локомотивы, которые работали в Британии после 1825 года. Железные дороги быстро распространились по Европе и Северной Америке, а во второй половине 19 ^— годов — до Азии. Железные дороги стали одной из ведущих отраслей промышленности мира, поскольку они расширили границы индустриального общества.

Шесть классов — Как помочь своему ребенку дома — HCPSS

Искусство английского языка

Помогите ребенку понять разницу между борьбой и разочарованием.
Обсудите с ребенком то, что он изучает, а не то, что он делает.

Письмо

Поощряйте вашего ребенка писать родственникам и друзьям, которые могут жить за городом.
Поощряйте ведение дневника как еще один способ записывать памятные семейные события, такие как поездки, праздники, свадьбы, дни рождения и другие особые случаи.
Поделитесь своим сочинением.
Поощряйте ребенка читать вслух свои работы.
Ответьте на вопрос сообщества, заняв позицию.
Поощряйте творческое письмо.
Попросите показать папку для письма вашего ребенка всякий раз, когда вы навещаете его или ее учителя.

Чтение

Говорите о том, что читаете вы и ваш ребенок.
Иметь дома книги, журналы и газеты.
Выделяйте каждый день немного времени для чтения, а не просмотра телевизора.
Поощряйте летнее чтение интересных материалов.
Посетите публичную библиотеку с семьей.
Подарите ребенку книги.
Используйте Интернет, чтобы найти и прочитать информацию, полезную для вашей семьи.

Математика

Обсудите с ребенком математику, которую он изучает.
Помогите своему ребенку понять, что математика, которую он изучает, является неотъемлемой частью повседневной жизни.
Послушайте, как ваш ребенок объясняет, как он / она подходит к математическим задачам и решает их. Обсудите с ребенком, почему (или почему нет) ответ на математическую задачу является разумным.Просить:
- Что вам уже известно об этой проблеме?
- Не могли бы вы показать мне методы, которые вы использовали (до сих пор) для решения проблемы?
- Что вы обнаружили? Как ты это узнал?
- Вы нашли другой способ?
- Ваш ответ имеет для вас смысл? Почему или почему нет?
- Какими будут ваши следующие шаги?
Используйте ошибки как ценную часть обучения.
Найдите возможность заниматься математикой каждый день. Работайте над головоломками и другими увлекательными математическими задачами. Изучите математику в книгах и телешоу, которые вы читаете или смотрите вместе.
Укажите, что любая работа требует математических навыков.
Обсудите математику, найденную в средствах массовой информации (новостные статьи, новостные репортажи, журналы).
Для решения задач используйте компьютеры и калькуляторы, а также карандаш и бумагу.
Помогите ребенку повторить заученные факты.
Положительно относитесь к математике.
Установите для вашего ребенка высокие стандарты успеваемости по математике.
Чтобы найти веб-ресурсы, посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

Наука

Обсудите с ребенком научную концепцию, вопрос или задачу, которые изучались в классе в тот день
Спросите ребенка, какие вопросы у него есть по текущей теме или задаче, которую он преследует. Обсудите, как они могут ответить на этот вопрос
Попросите ребенка объяснить, как его сегодняшнее обучение влияет на общий вопрос или задачу, которую он преследует
Обсудите с ребенком, как его обучение способствует сообществу студентов-ученых и общему пониманию в их классе.
Поощряйте вашего ребенка получать и оценивать научную информацию из различных источников (печатные материалы, телевидение, Интернет) в отношении последних достижений в науке и технологиях и вместе обсуждать эти достижения
Поощряйте ребенка объяснять научные явления или идеи членам семьи или друзьям
Попросите ребенка оценить или объяснить эффективность предлагаемого решения проблемы.Как можно улучшить существующее решение?
Обсудить данные или информацию и то, как их можно проанализировать, чтобы извлечь значение и предоставить доказательства
Посмотрите на небо в течение года, чтобы наблюдать за лунными моделями по месяцам и делать прогнозы на будущее
Изучите глобальные погодные условия с помощью газет, телевидения или информации в Интернете для прогнозирования и анализа погодных условий
Участвуйте в программах, спонсируемых местными колледжами, астрономическими группами или государственными учреждениями (такими как НАСА), по изучению ночного неба с помощью телескопов
Определите районы застройки в вашем районе и изучите строительные устройства, используемые для контроля стока и эрозии
Посетите местные музеи, чтобы изучить прошлые и недавние научные открытия.Обсудите, как эта информация повлияла на человеческую жизнь

Общественные науки

Спросите своего ребенка, что он изучает по общественным наукам, и обсудите их содержание.
Обсудите с ребенком текущие события.
Поощряйте ребенка критически изучать новости и текущие события.
Смотрите с ребенком вечерние новости.
Когда вы путешествуете, попросите ребенка следовать за вашим путем на карте, планшете или смартфоне.
Возьмите ребенка с собой, когда будете голосовать.
Посетите местные или региональные исторические места и музеи.
Дайте вашему ребенку возможность стать волонтером или участвовать в проектах по улучшению общества, чтобы привить добродетели гражданственности и общего блага.

Арт

Выделите место для создания, обработки и демонстрации произведений искусства.
Предоставьте ребенку блокнот для рисования и планирования художественных работ, а также различные материалы и инструменты, которые он может использовать в:
- Рисунок, который можно использовать для отображения глубины, например графитовый карандаш 2B, тонкие маркеры на водной основе и угольные карандаши.
- Живопись, которая может использоваться для отображения цветовых схем и определенных эффектов, таких как цветные карандаши и маркеры на водной основе, темпера и акварель.
- Печать для изображения текстуры и деталей поверхности, таких как линолеум или дерево, и соответствующие инструменты для резьбы.
- Скульптура, которую можно использовать для изменения массы и объема, например тупые деревянные инструменты и синтетические глины.
- Поделки, которые можно использовать для демонстрации ритма и движения, например войлок, проволоку и найденные предметы.
Подчеркните наблюдение как средство записи изображений в рисунках, живописи и скульптуре, включая портреты животных или домашних животных, изображающие движение.
Поощряйте творческие занятия, чтобы сделать семейные мероприятия особенными.
Посетите галереи и музеи, чтобы обсудить планы, тематику, процессы и методы, используемые мастерами-художниками, и то, как они отражают период, в котором они работали.
Поделитесь публичной библиотекой с вашим ребенком, как источником книг, в которых изображены произведения искусства и описаны жизнь и методы работы художников.

Семья и потребительские науки

Предоставьте вашему ребенку возможность участвовать в планировании и приготовлении еды.
Помогите своему ребенку использовать информацию о питании, включая этикетки на пищевых продуктах, чтобы сделать правильный выбор в отношении продуктов и блюд, которые можно есть дома и в школе.
Позвольте вашему ребенку выбирать и помогать в приготовлении новых рецептов.
Ожидайте, что ваш ребенок будет участвовать в уборке после еды, включая безопасное хранение остатков еды.
Предложите ребенку планировать, делать покупки и готовить семейный ужин один вечер в неделю.
Поощряйте вашего ребенка участвовать в общественных работах и общественных мероприятиях.
Обсудите семейный бюджет и решения о расходах на еду, одежду и развлечения вашего ребенка.
Возьмите с собой ребенка по банковским делам и обсудите свои решения относительно сбережений и инвестирования дохода.
Обсудите с ребенком свою карьеру и влияние вашей карьеры на выбор образования и семейный образ жизни.

Здоровье

Обсудите ситуации, демонстрирующие последствия употребления табака для здоровья.
Обсудите с ребенком стратегии, которые можно использовать для давления со стороны сверстников.
Помогите своему ребенку построить прочные отношения со сверстниками.
Помогите своему ребенку интерпретировать то, что он видит о табаке в рекламе и в телевизионных программах.
Ситуации для ролевой игры для отработки навыков сопротивления и принятия решений.
Обсудите способы предотвращения всех видов жестокого обращения с детьми, запугивания и поддразнивания.
Следите за тем, как ваш ребенок пользуется Интернетом.
Определите со своим ребенком взрослых, к которым они могут обратиться за помощью.
Предоставьте ребенку возможность выразить свои чувства и беспокойства.
Соберите и обсудите со своим ребенком информацию по теме, связанной с человеческой сексуальностью.
Прочитайте и обсудите вместе библиотечную книгу, посвященную юношеской жизни.
Используйте возраст и уровень развития вашего ребенка, а также свои собственные чувства в качестве ориентира о том, какой объем информации следует представлять на темы, связанные с человеческой сексуальностью.
Практикуйте привычки, которые предотвратят распространение болезней.
Обсудите поведение, которое подвергает детей риску заражения и распространения болезней.
Используйте возраст и уровень развития вашего ребенка, а также свои собственные чувства в качестве ориентира о том, какой объем информации о ВИЧ / СПИДе следует предоставить.

Учебные технологии

Обсудите использование и влияние технологий в повседневной жизни, таких как: компьютеры, смартфоны, планшеты, носимые устройства, виртуальная / дополненная реальность, умные роботы, электронная почта и социальные сети.
Помогите своему ребенку использовать программы и приложения, подходящие для 6-го класса, такие как Canvas, Microsoft Office, Common Sense Best Apps for Kids, Google Apps For Education и другие цифровые инструменты, авторизованные HCPSS, http://www.hcpss.org / digital-tools /
Поощряйте вашего ребенка продуктивно использовать цифровые инструменты для производства, улучшения или создания чего-то нового, вместо пассивного потребления цифрового контента.
Поощряйте ребенка использовать технологии в качестве исследовательского инструмента для выполнения домашних заданий и проектов, когда это необходимо.Электронные базы данных, на которые подписывается HCPSS, находятся в MackinVia.
Поощряйте своего ребенка развивать автоматизацию с помощью слепого набора текста или клавиатуры с помощью бесплатных онлайн-инструментов, таких как:
- Typing.com — Эта бесплатная онлайн-задача включает в себя увлекательные упражнения, интерактивные игры с набором текста и положительное подкрепление. Typing.com подходит для всех возрастных категорий и уровней навыков. Вам не нужно создавать учетную запись, но если вы это сделаете, вы можете сохранить свой прогресс с помощью зарегистрированной учетной записи.

Часто используемые цифровые инструменты

Цифровое гражданство

По мере того, как технологии продолжают расширяться, концепция цифрового гражданства становится еще более важной в наших школах.Цифровое гражданство придерживается тех же принципов, что и хорошие граждане: будьте добры, уважительны и поступайте правильно. В течение всего периода обучения в средней школе учащиеся будут участвовать в учебной деятельности, которая поможет создать положительный цифровой след и обучить навыкам цифрового гражданства во всех областях учебной программы. Социальные сети становятся регулярной формой общения и частью школьной культуры. Дома родители должны продолжать поощрять правильное и уважительное использование технических средств со своим ребенком.Развивайте с ребенком открытый диалог и беседу о социальных сетях и технологиях. Рассмотрим следующее:

Регулярно спрашивайте ребенка, как он использует цифровые инструменты для сотрудничества с другими.
Следите за тем, как ваш ребенок использует цифровые инструменты. Поддерживайте открытость коммуникаций по поводу того, в каких социальных сетях участвует ваш ребенок.
Помогите своему ребенку обрести здоровый баланс, участвуя в семейных делах, которые доступны всем членам семьи без использования устройств.
Ознакомьтесь с Условиями использования цифровых инструментов, которые использует ваш ребенок. Многие цифровые инструменты требуют, чтобы ребенок был 13 лет и старше, чтобы создать учетную запись (электронная почта, Facebook, Instagram, и это лишь некоторые из них).
Рассмотрите возможность подписки на электронную новостную рассылку Common Sense Media для родителей, чтобы быть в курсе последних событий в детских СМИ, технологиях и новостях.
Доступ к ресурсам для учащихся средних школ, которые можно найти в курсе «Ресурсы цифрового гражданства для персонала и сообщества».
Получите информацию об ответственном использовании технологий и социальных сетей HCPSS (Политика 8080) и обсудите ее со своим ребенком.
Получите информацию о политике и мерах по предотвращению издевательств HCPSS, а также о Законе Мэриленда о борьбе с запугиванием в Интернете: Закон благодати

Создайте среду, богатую книгами и другими материалами для чтения, как литературными, так и информационными текстами, в различных форматах.
Будьте образцом для подражания; поощряйте чтение для развлечения и в свободное время.
Читайте вместе с ребенком при любой возможности, даже если это всего лишь часть новостной статьи за столом для завтрака.
Обсудите идеи в книгах, которые читаете вы и ваш ребенок.
Практикуйтесь в использовании модели Big6 для решения проблем в повседневных жизненных ситуациях.
Помогите ребенку приступить к исследовательским проектам или другим заданиям.
Поощряйте вашего ребенка использовать онлайн-базы данных и другие ресурсы, предоставляемые HCPSS. (Career Puppy, CultureGrams, Science in Context, SIRS Student Resources in Context, World Book Online). Обратитесь к специалисту по библиотечным средствам массовой информации в вашей школе для получения информации о доступе.
Получите читательский билет для своего ребенка и используйте библиотеку как ресурс для получения информации и материалов для развлечения.
Поощряйте вашего ребенка участвовать в соответствующих его возрасту мероприятиях, проводимых публичной библиотекой.
Поощряйте своего ребенка использовать онлайн-помощь в выполнении домашних заданий, доступную на веб-сайте библиотеки округа Ховард.

Музыка

Поощряйте ребенка слушать вместе с вами музыку всех стилей и, когда это возможно, дайте возможность послушать музыкальные выступления вживую.
Обсудите с ребенком музыку, которую звучит по радио, телевидению или в живых выступлениях, используя описательные слова, чтобы выразить предпочтения.
Призовите ребенка выбирать в школе инструментальную или хоровую музыку и брать частные уроки игры на музыкальном инструменте.
Предоставьте вашему ребенку возможность участвовать в музыкальных группах вне школы и расширять возможности в течение учебного года и летом.
Предоставьте вашему ребенку разнообразные музыкальные материалы и инструменты: компакт-диски, музыкальное компьютерное программное обеспечение, книги и периодические издания о музыке и музыкантах, а также музыкальные инструменты.
Поощряйте ребенка заниматься особыми интересами, исследуя исполнителей, композиторов и стили музыки с помощью Интернета, библиотечных книг, энциклопедий и текущих музыкальных периодических изданий.
Предоставляйте возможность познакомиться с музыкой различных культур на местных фестивалях и концертах или во время путешествий.
Делитесь музыкой вашей культуры с ребенком и его одноклассниками.
Поощряйте ребенка экспериментировать, импровизировать или сочинять, используя компьютер, музыкальный инструмент или свой голос дома.
Поделитесь с ребенком разнообразными концертами и обсудите выбор музыки и эффективность выступлений.
Расскажите своему ребенку о том, какое значение вы придаете музыке как неотъемлемой части основной школьной программы и предмету обучения, которые способствуют успеху в учебе и повышению качества жизни.

Физическая культура

Поиграйте с ребенком в мяч, используя различные предметы (фрисби, баскетбол, футбол).
Сыграйте с ребенком в сетку (теннис, бадминтон, настольный теннис, паддлбол, ракетбол).
Поощряйте своего ребенка смотреть спортивные состязания, которые демонстрируют наступательную тактику, которая создает открытое пространство и быстро переходит от нападения к защите или защиты к нападению (баскетбол, лакросс, футбол, хоккей на траве).
Предоставьте ребенку время для занятий на открытом воздухе, укрепляющих здоровье (езда на велосипеде, пеший туризм, ходьба, плавание, бег трусцой).
Попросите ребенка составить график его / ее пульса от состояния покоя до активной активности, чтобы остыть.
Обсудите с ребенком, как физическая активность ведет к здоровому образу жизни.
Обсудите с ребенком важность соблюдения надлежащего этикета и демонстрации уважения к помещениям, оборудованию и к себе.
Обсудите, почему важно уважать других, следуя правилам, поощряя других и играя со своим ребенком в духе игры или занятия.

Школьная консультация

Поговорите со своим учеником о ресурсах, которые может предоставить школьный психолог, и о ситуациях, в которых консультант может оказать поддержку.
Поощряйте вашего ученика поддерживать хорошие отношения со школьным консультантом.

Инженерно-технологическое образование

Отведите ребенка в музеи, посвященные технологиям или связанные с ними.
Предоставьте место, где ваш ребенок может создавать и экспериментировать с различными конструкциями для действий по решению проблем.
Поощряйте ребенка составлять схемы решения проблемы.
Укажите на различные формы технологий, используемых в повседневной жизни.

Языки мира

Поощряйте ребенка практиковать новый язык дома.
Пусть ваш ребенок научит вас или ваших братьев и сестер словам и фразам на новом языке.
Поощряйте своего ребенка общаться с ребенком из другой культуры в качестве друга по переписке.
Посетите галереи и музеи, в которых представлены произведения искусства или артефакты других культур.
Поощряйте вашего ребенка практиковать новый язык с носителями этого языка в ресторанах, универмагах и магазинах.
Делитесь с ребенком туристическими брошюрами, видео и путеводителями, посвященными целевой культуре.
Попросите ребенка поделиться с вами и братьями и сестрами французскими или испанскими названиями обычных предметов, специалистов, действий, членов семьи, животных и продуктов питания.
Поделитесь с ребенком собственным опытом изучения изучаемого языка и целевой культуры.
Попросите ребенка интерпретировать слова или фразы с языка, с которым он встречается.
Совершите реальный или виртуальный визит в страну, где говорят на изучаемом языке.
Предоставьте вашему ребенку возможность выучить изучаемый язык для членов семьи или соседей.
Поощряйте ребенка практиковать числа, дни недели, месяцы, времена года, цвета, одежду, географические имена, фамилии, занятия и продукты питания на изучаемом языке для отработки произношения.
Предоставьте вашему ребенку возможность слушать музыку, соответствующую его возрасту, и смотреть соответствующие возрасту фильмы из целевой культуры.

40 Инструменты для деревообработки и столярные изделия [Лучший список]

В каждой профессии есть свои инструменты, и деревообработка не исключение.

Вы знаете, насколько важно иметь правильные инструменты, чтобы вы могли своевременно изготавливать высококачественные конечные продукты.

В нашем списке из 40 инструментов вы найдете столярные инструменты, инструменты для столярных работ, электроинструменты для деревообработки и лучшие инструменты для деревообработки.

Инструменты делятся на эти четыре категории:

Основные ручные инструменты для деревообработки
Мебель и складские помещения
Электроинструменты, которые вы должны иметь
Неинструментальные инструменты

У вас есть инструменты, необходимые для работы?

Ручные деревообрабатывающие инструменты получают свою силу от ваших мышц. Это электроинструменты, но не электричество. Продолжайте читать, чтобы увидеть полный список ручных инструментов, которые должен иметь в своем магазине каждый плотник, плотник или краснодеревщик:

# 1: Когтистый молоток

Давайте начнем с, пожалуй, самого простого инструмента в каждом доме — гвоздодер .Коготь на одной стороне головы должен хорошо уравновешиваться готовой головой, которая должна быть несколько закругленной. Другой вид головы — это вафельница. Чаще всего используется в строительстве, он оставляет на дереве характерный вафельный след, когда вы забиваете гвоздь. Это, конечно, не лучший гвоздь для обработки дерева.

Плохо сбалансированный молоток с гвоздями перекручивается в руке, что затрудняет правильное забивание гвоздей. Обычно вы держите молоток рукой позади рукоятки, позволяя весу головы делать большую часть работы.Все, что вам нужно сделать, это направить движущуюся поверхность к правому гвоздю, не трогая те, которые у вас на руке.

Наиболее часто покупаемый молоток с когтями — 20 унций. размер. Он достаточно тяжелый, чтобы легко забивать гвозди, но с ним легко манипулировать при вытаскивании гвоздей. Хотя деревянные ручки красивы, они могут не выдержать нагрузки, если вам придется выдергивать много гвоздей. Молотки со стальной рукоятью или даже из стеклопластика будут прочнее. Однако они не будут поглощать вибрацию от забиваемых гвоздей, как ручка из гикори.Вам также необходимо убедиться, что ручки из стекловолокна и металла имеют прорезиненный захват для контроля и комфорта. Если вы собираетесь забивать много гвоздей, молоток с деревянной ручкой лучше подойдет для уменьшения нагрузки на руку и запястье.

# 2: Рулетка

Следующий важный ручной инструмент для плотника — точная рулетка . Купите выдвижной, длиной не менее 25 футов. Если дольше, то у вас начнутся проблемы с его откатом.Поскольку измерения в крупномасштабных проектах могут быть очень восприимчивыми даже к самым незначительным изменениям в измерениях, вам нужно убедиться, что «крючок» или язычок на конце надежно закреплен и не допускает деформации. Когда они ослабнут, ваши измерения будут отклоняться на 1/8 дюйма. В конечном итоге это может привести к серьезным проблемам с точностью.

# 3: Универсальный нож

Хороший универсальный нож — еще один актив для плотника. Есть много разных видов, но наиболее распространен вид, в котором используются одноразовые лезвия.Лезвие убирается в рукоятку для безопасности. Мастер по дереву будет использовать универсальный нож при зачистке пазов или надрезе дерева, а также во многих других случаях.

# 4: Измеритель влажности

Качественный измеритель влажности древесины жизненно важен для долгосрочного успеха любого деревообрабатывающего проекта, который вы объединяете. Лесопилки стараются сушить свои партии пиломатериалов в соответствии с предполагаемым назначением конечного продукта. То есть, если древесина заготавливается на влажном северо-востоке, но будет отправлена на засушливый юго-запад, она будет сушиться больше, чем древесина, хранящаяся на северо-востоке для использования плотниками.Успех вашего проекта по обработке дерева, от деревянного пола до кухонных шкафов и изысканной мебели, зависит от правильного уровня содержания влаги в древесине, которую вы используете для своего региона.

У некоторых измерителей влажности есть штифты, проникающие сквозь поверхность древесины. Это может оставить крошечные дыры, которые испортят поверхность и потребуют заполнения. Остальные — без булавок. У них есть сенсорные пластины, которые сканируют древесину под ними. Однако не все бесконтактные влагомеры одинаковы — ищите тот, который использует технологию, на которую не влияет поверхностная влажность древесины, например влагомеры Wagner с технологией IntelliSense ™.

Ваш измеритель влажности древесины должен иметь настройки, учитывающие разные породы древесины. Например, дуб — это древесина твердых пород, а черное дерево — еще более плотная древесина. Если вы планируете инкрустацию с использованием обоих видов древесины, вам необходимо знать уровни содержания влаги в каждой из двух пород, чтобы клеевые швы инкрустации оставались нетронутыми. Эти разные породы древесины имеют разный удельный вес, который необходимо использовать или запрограммировать в влагомере.

Узнайте больше о бесконтактных измерителях влажности в нашем руководстве по влагомерам.

Купите измеритель Orion

Таким образом, вы должны измерить каждую породу древесины, которую вы используете в своем проекте деревообработки, чтобы убедиться, что они имеют правильное содержание влаги, прежде чем превращать ее в конечный продукт.

# 5: Долото

Набор из долот должен быть частью каждого рабочего места. Стамески предназначены не только для резчиков по дереву. Любому плотнику понадобятся стамески для зачистки стыков и пропилов. Ищите долота из высоколегированной углеродистой стали или стали, легированной хромом-ванадием.Лучше всего подойдут ручки из твердой древесины, особенно если на них есть металлические колпачки. Это предотвратит деформацию конца ручки при ударе по нему.

Вам понадобятся различные размеры с шагом дюйма от ¼ дюйма до как минимум 1½ дюйма. Самые маленькие стамески лучше всего подходят для врезных работ. ”И 1” лучше всего подходят для дверных петель, а 1½ ”- для выкрашивания. Вы даже можете получить угловое долото, которое вырезает выемку в дереве ударом молотка, как дырокол.

Большинство долот имеют фаску с двух сторон и на режущей кромке, но специальные долота могут иметь фаску только на режущей кромке.Этот скос будет под углом от 20 до 25 градусов по длине лезвия с одной стороны и плоским с обратной стороны. Лезвие будет иметь длину от 4 до 7 дюймов. Убедитесь, что у вас есть зубила с рукояткой, подходящей для вашей руки. Если рукоятка слишком мала, вы не сможете удерживать долото во время работы. Обязательно используйте молоток во время работы, чтобы не повредить головку долота. Следите за краями колпачков, держите их острыми и смазывайте металл время от времени после того, как вы их использовали, и они должны оставаться в хорошем состоянии в течение многих лет.Если у вас нет заглушек, возьмите рулон, чтобы удерживать их. Это предотвратит их отскакивание в ящиках ящика для инструментов и их повреждение.

Для работы с зубилами нужны обе руки. Это позволяет усилить и контролировать долото, поскольку оно срезает древесину. Если вам нужна небольшая «мощь» позади зубила, ударьте по нему пяткой левой руки или ударьте по нему молотком. Гвоздодер повредит торец вашего долота, в конечном итоге расколов его, если вы будете злоупотреблять им слишком часто.

При заточке долота вы можете использовать камни, а не шлифовальный станок.Вам понадобится набор камней все более мелкой зернистости, чтобы правильно заточить лезвия. Начните с более грубого сорта и закончите лучшим сортом. Возможно, вам придется смочить камень маслом для достижения наилучших результатов. Кроме того, не забудьте заточить лезвия подальше от тела.

# 6: Уровень

Каждому плотнику нужна пара уровней . Вам, вероятно, не понадобится один из 6-футовых уровней, используемых в строительстве, но 48 дюймов — хорошая длина для многих проектов по деревообработке, которые вы будете выполнять.Обычно вам также понадобится 8-дюймовый уровень, известный как уровень торпеды. Вы проверите уровень и слив вашей конструкции. Уровень означает горизонтальный, а отвес — вертикальный.

Большинство уровней качества изготавливаются либо из дерева с латунной кромкой, либо из металла. Для уровня будет отображаться пузырь, а для отвеса — еще один. Когда пузырек находится точно между линиями, у вас есть ровная или отвесная поверхность. Вы также можете получить уровни струнные и лазерные, но плотник будет использовать эти типы уровней чаще всего.

# 7: Отвертка

Отвертки — еще одна необходимая вещь в наборе ручных инструментов плотника. Вам понадобятся не только крестовые и шлицевые отвертки, но и звездообразные отвертки и отвертки Torx. Качественная конструкция жизненно важна для хорошего набора отверток. Многие из них сделаны из мягкого металла, и когда вы в первый раз добавляете им какой-то «умф», они отсоединяются, становясь абсолютно бесполезными.

Вам понадобится длинная отвертка с квадратным лезвием для очень тяжелых условий эксплуатации.Это дает вам большой крутящий момент. Вам также понадобится шлицевая отвертка малого и среднего размера. Для работы в шкафах или в труднодоступных местах в деревообработке вам понадобится отвертка с тонким стержнем, чтобы можно было достать винты, находящиеся внутри глубоких отверстий. Для этого используется отвертка для шкафов. Возьмите пару средних отверток с крестообразным шлицем и небольшую отвертку для этих труднодоступных мест. Вам также может понадобиться отвертка с храповым механизмом.

Если ваши шлицевые отвертки изготовлены из высококачественного материала, вы сможете отшлифовать их до плоского состояния, когда они изнашиваются.Однако будьте осторожны, слишком большое количество тепла изменит состояние металла, ослабив его, и он не сможет закручивать или затягивать винты. Между прочим, некоторые из папин советов по максимально эффективному использованию отверток:

Используйте лезвие подходящего размера для винта.
Для устойчивых винтов: вставьте отвертку в винт, надавите на отвертку как можно сильнее и ударьте по ее концу молотком. Чаще всего винт откручивается. Это также помогает с выкрученными винтами.
Нанесите пчелиный воск на резьбу шурупов, прежде чем вбивать шурупы в твердую древесину. Если у вас нет пчелиного воска, используйте мыло. Это облегчает заворачивание винтов.
У вас будет больше движущей силы с более короткой стойкой.
Используйте серповидный гаечный ключ на лезвии, чтобы получить больший крутящий момент.
Некоторые люди могут намагнитить отвертку, подняв ее вверх и ударив металлическим стержнем. Он перестраивает молекулы, делая их магнитными. Вы также можете сломать отвертку, так что будьте осторожны!
Возьмите монтировку.Держите его вместе с отвертками, и каждый раз, когда вам понадобится монтировка, не трогайте отвертки!

Загрузите наше бесплатное руководство по 40 деревообрабатывающим инструментам

# 8: Набор гвоздей

Следующий ручной инструмент, который должен иметь каждый плотник, — это набор гвоздей . На самом деле у вас должно быть несколько размеров. Они выглядят как шила, и вы используете их, чтобы вбивать шляпки гвоздей в дерево, чтобы они были на одном уровне или прямо под поверхностью. Это позволяет заполнить отверстия и подготовиться к окрашиванию или покраске.Установщик гвоздей обычно имеет выпуклую или вогнутую поверхность для лучшего захвата гвоздя и предотвращения его соскальзывания и повреждения древесины.

# 9: Скользящий скос

Если вы собираетесь измерять несколько углов, вам подойдет скользящий скос , или Т-образный скос. Это регулируется, и вы можете зафиксировать его под углом, который хотите отметить, что значительно упрощает маркировку нескольких углов.

Магазин Измерители влажности древесины

# 10: Квадрат для макета

Квадрат для макета , или комбинированный квадрат бывает размером 6 дюймов и 12 дюймов.Большинство плотников используют 6-дюймовую модель просто потому, что ее легче всего носить с собой. Кроме того, большая часть ложа, которую вы будете использовать, будет не больше 6 дюймов в ширину, так что 12 дюймов — это перебор. Квадрат макета — это треугольник, который можно использовать для отметки квадратных вырезов на складе. После того, как вы измерили длину пропила, вы совместите квадрат макета с краем доски. Короткая сторона даст вам прямой квадратный разрез на конце волокна. Вы также можете измерить углы с помощью квадрата разметки. Это помогает, когда вы пытаетесь измерить фаску на настольной пиле или разметить пропил для торцовочной пилы.Вы даже можете использовать квадрат макета для определения существующего угла. Только обязательно купите металлическую. Пластиковые не только хрупкие, но и деформируются, что делает их бесполезными.

Если вас интересуют специальные инструменты для паркета из твердых пород дерева, ознакомьтесь с нашей статьей о 24 инструментах для профессионалов в области паркета.

Как менеджер по продажам Wagner Meters, Рон имеет более чем 35-летний опыт работы с контрольно-измерительными приборами и системами измерения в различных отраслях промышленности.На предыдущих должностях он работал региональным менеджером по продажам, менеджером по продуктам и проектам и менеджером по продажам для производителей, занимающихся измерительными приборами.

Последнее обновление: 14 сентября 2021 г.

Достижение проекта Cloverleaf — 4–6 классы

Сельскохозяйственная осведомленность

4-H’ers могут изучать аспекты сельского хозяйства, получая базовое представление о важности сельского хозяйства в обеспечении жизнедеятельности людей во всем мире продовольствием и волокном, а также о многих возможностях карьеры в области сельского хозяйства.

Археология
4-H’ers могут исследовать человеческую историю и предысторию с помощью физических предметов, таких как раскопки, анализ артефактов и / или других физических останков.

Искусство
4-H’ers могут изучать аспекты искусства и развивать навыки в искусстве, включая различные формы изобразительного искусства, такие как живопись, скульптура, гравюра и рисунок. Искусство может включать в себя информацию о разных художниках, жанрах искусства или искусства из разных периодов истории.

Дополнительная информация на странице досугового образования, ссылка на которую находится ниже в разделе «Ресурсы».

Говядина
4-H’ers может изучать аспекты мясного скота и смежных отраслей, включая разведение, кормление, производство, побочные и конечные продукты. 4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Велосипед
4-H’ers могут изучать аспекты езды на велосипеде, включая возможности для отдыха и оздоровления, достигаемые с помощью езды на велосипеде, правила дорожного движения на велосипеде, а также знания о безопасности, уходе и обслуживании велосипеда.

Cat Care
4-H’ers могут изучить разумные методы ухода за кошками и управления ими, включая кормление, уход, обращение и уход, базовую первую помощь и простые методы лечения кошачьих заболеваний, не требующих внимания ветеринара. Владение кошкой не требуется.

Одежда и текстиль
Четыре человека могут изучать аспекты одежды и текстиля, включая определение потребностей в одежде, развитие потребительских навыков при покупке одежды и текстильных изделий, уход за одеждой и текстилем, историю различных текстильных изделий и стилей одежды, а также внешний вид и навыки ухода.

Связь
4-х человек изучает аспекты общения, включая, помимо прочего, визуальное, устное и письменное общение. 4-H’ers могут учитывать коммуникативные навыки, препятствия для общения, методы общения, исторически значимые события в этой области. 4-H’ers могут использовать технологии для поддержки этой области презентации, но должны предоставить все оборудование, необходимое для видео, компьютера или другого технологического представления.

Домашние животные и особые животные
4-H’ers могут изучать разумные методы ухода за домашними животными и управления ими, включая кормление, уход, обращение и уход, базовую первую помощь и простые методы лечения болезней домашних животных, не требующие ветеринарной помощи.Владение животным не требуется для проекта. Люди, делающие презентации о собаках, кошках или кроликах, не должны присутствовать в разделе «Животные-компаньоны».

Компьютерные информационные технологии
Четвероногие люди могут изучать аспекты технологий, связанные с компьютерами, смартфонами, веб-технологиями, робототехникой, игровыми системами или другими компьютерными системами.

Ремесла
4-H’ers могут изучать аспекты ремесел и развивать навыки в создании ремесленных проектов, таких как переработанные поделки, перепрофилированные предметы, глиняные или футболки.

Дополнительная информация на странице досугового образования, ссылка на которую приведена в разделе Ресурсы ниже.

Creative Stitchery
4-H’ers будут изучать основы шитья и конструирования, включая выбор выкройки, инструменты, оборудование и техники. Четверки подготовят одежду или предмет, который включает шов и отделку шва в одном предмете. Предметы могут включать, помимо прочего, подушку, кошелек, спортивную сумку, фартук, шорты, юбку или любой другой предмет. 4-часам будут заданы вопросы относительно выбора и шитья их предмета или одежды.

Для получения идей и инструкций по проектам посетите страницу ресурсов Creative Stitchery, ссылку на которую можно найти в разделе «Ресурсы» ниже.
Таблица результатов доступна в разделе ресурсов.

Текущие люди, места и события
4-H’ers могут изучать современных людей, места и / или события, которые оказали значительное влияние в течение последних десяти лет, используя основанные на исследованиях ресурсы.

Молочная промышленность (ранее Молочная и молочная наука)
4-H’ers могут изучать аспекты молочного животноводства и смежных отраслей, включая разведение, кормление, производство побочных и конечных продуктов молочного скота и дойных коз.4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Dairy Foods
4-H’ers могут исследовать роль, которую молоко и другие молочные продукты играют в здоровье, взаимосвязь молока и других молочных продуктов с группами продуктов в My Plate, основными питательными веществами, доступными из молочных продуктов и навыки, необходимые для приготовления молочных блюд, и то, как молочные продукты вписываются в ежедневный план питания, включая основную информацию о питании. Приготовление блюда в этом проекте не подходит.

Уход и дрессировка собак
4-H’ers могут изучать разумные методы ухода, дрессировки и управления собаками, включая кормление, уход, обращение и уход, дрессировку, а также базовую первую помощь и простые методы лечения болезней домашних животных, не требующие внимания ветеринара. Владение животным не требуется для проекта.

Инженерное дело и механика
Четыре человека могут изучать аспекты инженерии и механики, включая принципы химического, гражданского, электрического и машиностроения, проектирование и разработку конструкций, машин и двигателей, безопасные методы и энергоэффективность в соответствующих областях к системам.

Entomology
4-H’ers могут изучать насекомых, в том числе как определять насекомых, историю жизни различных насекомых, привычки насекомых и как безопасно бороться с насекомыми с помощью инсектицидов.

Наука об окружающей среде
4-H’ers могут изучать аспекты окружающей среды и важность сохранения и повторного использования природных невозобновляемых ресурсов Земли, включая воздух, почву, полезные ископаемые, воду, источники энергии, а также некоторые виды растений и животных.

Цветы, кустарники и газоны
4-H’ers могут изучать аспекты цветов, кустарников и газонов в домашних условиях, включая выбор, посадку, уход, борьбу с насекомыми и уход за цветами, клумбами, кустарниками и газонами.

Food for Fitness (EFNEP)
4-H’ers могут изучать основные правила питания и здоровья, связанные с потреблением калорий, упражнениями, едой и питанием. Приготовление блюда в этом проекте не подходит.

Food for Health and Sport
4-H’ers могут изучать основные методы питания и здоровья, связанные со здоровьем, профилактикой заболеваний и спортивными достижениями, включая выбор продуктов питания, потребности в энергии и жидкости, а также роль питания для спортсменов. Приготовление блюд не подходит для этого проекта.

Безопасность и сохранение пищевых продуктов
4-H’ers могут изучать методы обеспечения безопасности и хранения пищевых продуктов, связанные с безопасным обращением и хранением пищевых продуктов для предотвращения болезней пищевого происхождения; принципы безопасности пищевых продуктов и санитарии; сохранение пищевых продуктов, включая сушку, консервирование и замораживание.

Foods Lab: между приемами пищи
Lab (1 час)
4-часовые люди могут изучать пищевые продукты и методы питания, включая понимание пищевых групп в MyPlate, определение закуски, которая вносит необходимые питательные вещества, а не только пустые калории, и демонстрация лучшие практики безопасности пищевых продуктов при приготовлении закуски.

4-H’ers будут:

Изучите пищевые ресурсы и пищевые ресурсы через ChooseMyPlate.gov
План рецепта
Приготовьте закуски без приготовления (запекания) и выставьте на витрине
Укажите группы продуктов, указанные в рецепте

Дополнительную информацию и справочники по ресурсам можно найти в Кратком руководстве Foods Labs для реализации проекта Cloverleaf и на странице Foods Labs Project Achievement в Джорджии.

Foods Lab: Food Fare (EFNEP)
Lab (1 час)
4-H’ers могут изучать пищевые продукты и методы питания, включая понимание пищевых групп в My Plate, определение закуски, которая вносит необходимые питательные вещества, а не только пустые калории и демонстрация передовых методов обеспечения безопасности пищевых продуктов путем приготовления закуски.

4-H’ers будут:

Изучите пищевые продукты и пищевые ресурсы с помощью My Plate.
План рецепта
Приготовьте закуски без приготовления (запекания) и выставьте на витрине
Укажите группы продуктов, указанные в рецепте

Лесные ресурсы и наука о древесине
4-H’ers могут изучать такие аспекты лесоводства и науки о древесине, как идентификация, отбор, защита и обустройство лесных массивов в целях сохранения или получения дохода. Дисплеи и информация о создании деревянных предметов, таких как скворечники, не являются частью этого проекта.

Пресноводная рыба и моллюски
4-H’ers могут изучить аспекты разведения пресноводных рыб и пресноводных моллюсков.Пресноводные рыбы и пресноводные моллюски относятся к тем рыбам и моллюскам, которые обитают в пресных водах, таких как озера и реки, в отличие от морских животных.

Фрукты, овощи и орехи
4-H’ers могут изучать аспекты фруктов, овощей и орехов, включая выбор, посадку, выращивание, борьбу с насекомыми и болезнями, содержание и подготовку к продаже.

Общий отдых
Четвероногие люди могут изучать аспекты социального отдыха, включая такие области, как коллекционирование, хобби, социальные танцы и путешествия.Список категорий, доступных в разделе «Досуг», ссылка на которые приведена ниже в разделе «Ресурсы».

Общие науки
4-H’ers могут изучать аспекты жизни, физики и науки о Земле, а также важную роль, которую наука играет в нашей жизни.

Геология
Четыре человека могут изучать аспекты Земли, ее структуру, развитие и историю, включая горные породы и образования суши.

Здоровье
4-H’ers будут изучать аспекты желательных личных и общественных привычек здоровья, включая такие области, как профилактика заболеваний, научное понимание здоровья и болезней, или области современной медицины.

Herpetology
4-H’ers будут изучать аспекты герпетологии, отрасли зоологии, связанной с изучением земноводных, включая лягушек, жаб, саламандр, тритонов и рептилий, включая змей, ящериц, черепах, черепах и крокодилов; определить среду обитания, историю жизни, опасности и другую информацию, касающуюся среды обитания животных этой категории. По определению, герпетология исключает рыбу и не должна включаться в этот проект.

Исторические люди
Четвероногие люди могут исследовать историческое значение отдельных лиц, групп, культур и / или субкультур.

Исторические места и события
Дети вчетвером могут исследовать историческое значение мест и / или событий.

Horse
4-H’ers могут изучать аспекты коневодства и смежных отраслей, включая разведение, кормление, производство, побочные и конечные продукты. 4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Жилье
4-H’ers могут исследовать аспекты жилья и окружающей среды, включая принципы строительства и обслуживания, организацию и расположение, бытовое оборудование и личное пространство.

Человеческое развитие
4-H’ers могут изучать аспекты человеческого социального, умственного, физического и духовного развития.

Дизайн интерьера
4-H’ers могут изучать аспекты дизайна интерьера, включая выбор, расположение и уход за мебелью, аксессуарами и интерьерами.

Международный
Четверо учащихся могут изучать аспекты культуры, традиций, фестивалей / праздников, географии, населения, религий, образования, еды и языка другой страны.

Морская и прибрежная экология
4-H’ers могут изучать аспекты морской и прибрежной экологии, включая различные формы и среды обитания, а также методы сохранения. Морская экология относится к морским формам жизни, а прибрежная экология — к тем формам жизни, средой обитания которых является побережье.

Отдых на свежем воздухе
Четвероногие люди могут изучать аспекты досуга, которые проводятся на открытом воздухе, но не включают соревновательные виды спорта. Такие мероприятия могут включать охоту, рыбалку, скалолазание и т. Д.Список категорий, доступных на странице «Досуг», ссылка на которую приведена ниже в разделе «Ресурсы».

Навыки выживания на открытом воздухе
4-H’ers могут изучать практики и принципы выживания на открытом воздухе, такие как понимание основных элементов личного или группового выживания, включая психологический настрой, убежище, воду, пищу, огонь, безопасность и такие методы, как инструментальное строительство.

Палеонтология
4-H’ers могут изучать доисторическую жизнь с помощью летописей окаменелостей, определять доисторические места обитания и / или демонстрировать понимание профессии палеонтолога.

Исполнительское искусство — Общее
Четверо учащиеся могут изучать аспекты исполнительского искусства, выражая оригинальность и творческий подход в различных областях исполнительского мастерства. Участники 4-го курса исполнительского искусства в целом представят талант, который включает в себя множество исполнительских навыков, таких как пение и игра на музыкальном инструменте, или танцы, или другие исполнительские таланты. В другой категории соревнуются солисты и инструменталисты. Требуется краткое введение, которое входит в отведенное время.

Список категорий доступен на странице «Досуг», ссылки на которую приведены ниже в разделе «Ресурсы». Оценочная карта
и ее описание доступны в разделе Ресурсы ниже.

Исполнительское искусство — Инструментальное искусство
Четверо учащиеся могут изучать аспекты исполнительского искусства, выражая оригинальность и творческий подход в различных областях исполнения. 4-х человек в исполнительском искусстве, инструментальная воля, играющая на музыкальном инструменте. Допускается использование аккомпанемента, но его нельзя играть в той же мелодии, что и солист, и он должен дополнять исполняемое произведение.Пианисты должны использовать предоставленное пианино и могут не иметь аккомпанемента к своему выступлению. Требуется краткое введение, которое входит в отведенное время. Вокальное исполнение не может сопровождать инструменталист.

Список категорий доступен на странице «Досуг», ссылки на которую приведены ниже в разделе «Ресурсы». Система показателей
и ее описание также доступны в разделе «Ресурсы» ниже.

Исполнительское искусство — вокал
Четверо учащиеся могут изучать аспекты исполнительского искусства, выражая оригинальность и творческий подход в различных областях исполнительского мастерства.Исполнители вокала исполнительского искусства будут петь. Аккомпанемент может быть живым или записанным. Требуется краткое введение, которое входит в отведенное время.

Список категорий доступен на странице «Досуг», ссылки на которую приведены ниже в разделе «Ресурсы».
Счетная карточка и описание также доступны в разделе «Ресурсы» ниже.

Фотография и видеосъемка
4-х человек может изучать такие аспекты фотографии, как применение фотографии в качестве хобби и профессии, развивая рабочие знания о механике фотоаппарата, базовые идеи композиции изображения и наружного освещения, а также фото рассказы.Могут использоваться видео, слайды и компьютеры. Студенты 4-часовой программы должны предоставить проектор для слайдов, видеопроектор, экран компьютера, удлинитель и т. Д.

Растения, почвы и удобрения
4-H’ers могут изучать аспекты агрономической практики и принципов управления фермой, включая, помимо прочего, улучшение урожая, почву и удобрения, изучение урожая и сорняков, пастбища, управление фермой и т. Д.

Poultry
4-H’ers могут изучать аспекты птицеводства и смежных отраслей, включая разведение, кормление, производство, побочные и конечные продукты и маркетинг.4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Публичные выступления
Четвероногие могут развить навыки и ноу-хау в сборе, систематизации и представлении доступной информации по заданной теме в форме речи или выступления. Участники 4-х представят шестиминутную речь на любую тему, которая является позитивным выражением, оригинальной речью и входит в словарный запас 4-человек.

Карточка

доступна в разделе «Ресурсы» ниже.

Кролики
4-H’ers могут изучать разумные методы ухода за кроликами и управления ими, включая кормление, уход, уход и уход, выращивание, а также базовую первую помощь и простые методы лечения болезней домашних животных, не требующие внимания ветеринара.Владение животным не требуется для проекта.

Робототехника
4-H’ers могут изучать аспекты карьеры робототехники и робототехники, включая принципы проектирования и проектирования, решение проблем, принятие решений и логические рассуждения, научный процесс и навыки проектирования, а также технологии, связанные с роботизированными системами.

Безопасность
4-H’ers могут изучать аспекты безопасности, включая личную, домашнюю, автомобильную и другие области безопасности с учетом распознавания опасностей, решений по устранению опасностей и сокращения аварий и травм.

Овцы и козы
4-H’ers могут изучать аспекты овец и коз и связанных с ними отраслей, включая разведение, кормление, производство, побочные и конечные продукты. 4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Спорт — индивидуальный
Четвероногие могут изучать аспекты досуга, которые относятся к индивидуальным соревновательным видам спорта, включая историю, известных игроков, правила и безопасность в таких независимых спортивных мероприятиях.

Список категорий, доступных на странице «Досуг», ссылки на которые приведены ниже в разделе «Ресурсы».

Спорт — Команда
Четверки могут изучать аспекты досуга, которые относятся к соревновательным командным видам спорта, включая историю известных команд или игроков в командных видах спорта, правила и безопасность таких командных видов спорта.

Список категорий, доступных на странице «Досуг», ссылки на которые приведены ниже в разделе «Ресурсы».

Свиньи
4-H’ers могут изучать аспекты свиноводства и смежных отраслей, включая разведение, кормление, производство, побочные и конечные продукты.4-H’ers не обязаны иметь животное для участия в проекте.

Target Sports
Четверки могут изучать аспекты целевого спорта (огнестрельное оружие, высокоточная авиация и стрельба из лука), включая безопасность, правильную технику стрельбы, детали, уход, аксессуары, терминологию и историю.

Управление временем и деньгами
4-х человек могут изучать аспекты управления временем и деньгами, связанные с ценностями, целями, принятием решений и ресурсами. Управление временем и деньгами может включать в себя управление личными финансами или временем или соображения бизнеса или других лиц относительно управления временем и деньгами.

Ветеринария
4-H’ers могут изучать аспекты ветеринарии, связанные с анатомией, диетой, средой обитания, болезнями, паразитами и ветеринарным уходом за всеми животными, включая домашних животных, крупных животных и животных зоопарка

Дикая природа
4-H’ers могут изучать аспекты дикой природы, включая различные формы и среды обитания, а также методы сохранения и защиты различных видов.

Подготовка кадров и развитие карьеры
4-х человек могут изучать аспекты развития персонала и выбора карьеры, включая то, что люди делают на своей работе, факторы, влияющие на решения о карьере, навыки развития карьеры, а также методы работы с персоналом.

* Любая молодежь, участвующая в категории проектов, отмеченных (EFNEP), должна быть сертифицирована как имеющая право на участие.

10 гениальных занятий наукой и STEM с палками для рукоделия

Палки для рукоделия

— один из самых совершенных центров мастеров и производственного пространства предметов. Серьезно, если вы когда-либо создавали один из этих центров у себя дома или в классе, первое, что вы делаете, — это идете в долларовый магазин и загружаете палки для рукоделия. Они такие полезные! Это безумие, сколько проектов можно сделать с этими удобными мелочами.Все еще не уверены? Ознакомьтесь с этими десятью гениальными научными занятиями и упражнениями в STEAM, используя ремесленные палочки.

ВДОХНОВЛЯЙТЕ ДЕТЕЙ СТЕПЕННЫМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬМИ, ИСПОЛЬЗУЯ БЮДЖЕТНЫЕ УДОБНЫЕ РЕМЕСЛЕННЫЕ ПАЛОЧКИ

Что вы узнаете из этой статьи!

Одним из наших любимых проектов в этом году было создание этих потрясающих ракетных гранатометов . Это не только отличный инженерный проект, но и вы можете использовать свои пусковые установки для изучения физики и развития мелкой моторики.
Изучите принципы архитектуры и физики с помощью Bridge Building
В этом упражнении детям предлагается построить мостов различных размеров и конструкций, чтобы увидеть, что создает самый прочный мост и самый длинный мост. Отличное занятие для самых маленьких. Но не забывайте, что старшие дети тоже могут многому научиться, преодолевая трудности, связанные с наведением мостов. Думайте масштабнее, сложнее и ставьте перед ними большие цели. Затем предложите им решить проблему и создайте работоспособное решение, как в этом испытании , вдохновленном Да Винчи.
Палки для рукоделия
— отличный инструмент для обучения построению простых схем. В этом проекте мы воплощаем нашу любовь к Гарри Поттеру и создаем волшебные палочки. Поскольку они включают естественный разрыв цепи для включения / выключения, дети могут использовать LUMOS! и NOX! как волшебники!
Создайте гармонику из Craft Sticks
Добавьте немного музыки на свои уроки с помощью этих DIY Harmonicas , созданных с помощью ремесленных палочек. Это отличное занятие — преподавать инженерное дело и науку о звуковых волнах.
Это великолепный научный эксперимент , от которого пахнет А-лабиринтом! Ремесленные палочки помогают вызвать реакцию, объединяя кислоты и основания в нашем Лимонном вулкане. Использование палок для рукоделия является отличным укреплением мелкой моторики и практикой, которую дети даже не заметят, когда видят великолепные извержения, вызванные многократным тыканием лимонов.
Взрывающиеся палки для поделок
Когда мои дети увидели, что они делают это упражнение Взрывающиеся палочки для рукоделия по Теории большого взрыва, они подумали, что это самая крутая вещь КОГДА-ЛИБО! Сразу захотелось самому попробовать.Это похоже на домино, но с гораздо более впечатляющим результатом! А если вы хотите попробовать меньшую версию, ознакомьтесь с этим упражнением «» строит бомбы-палки «». Для ваших детей, любящих физику и реакцию, эта игра станет огромным хитом!
Постройте катапульту
Одна из самых базовых и простых идей по созданию из палок для рукоделия — это старая добрая катапульта ! Я думаю, что все строили такие в детстве, и нашему следующему поколению это тоже нравится! Мы любим запускать зефир с нашим.
Инженер Гоночная машина с резиновой лентой
Это увлекательная инженерная задача, которую можно адаптировать для разных уровней. Здесь вы можете изучить упрощенную версию для младших школьников. Но позвольте своим старшим детям возиться с мусором и бросить им вызов, чтобы они построили более крупные, быстрые и лучшие автомобили с резиновой лентой. Вы будете поражены тем, что они придумывают!
Постройте колыбель Ньютона
Это задание взято из STEAM Play Learn , той же книги, которая дала нам потрясающее занятие Salt Circuit Activity .Мой старший помешан на своей «Колыбели Ньютона», поэтому эта сборка входит в наш список обязательных.
Это веселое занятие с использованием замороженных акварелей для создания прекрасных произведений искусства . Подходит для всех возрастов, это простое занятие с огромной игровой ценностью, которое побуждает детей раскрыть свой творческий гений.
Создание паттернов (ранняя математика)
Для детей младшего возраста быстрое и простое занятие — использовать палочки для создания рисунков и узоров.Все, что вам нужно, это связка палок для поделок. Добавьте несколько магнитов, и вы сможете развлечься! Особенно, если у вас есть металлический ланч-бокс или другая металлическая поверхность, на которой они могут работать. С помощью этой идеи вы можете создать сумку , арт-проект или центр математической деятельности .
Палки для рукоделия — один из лучших инструментов, который любой родитель или учитель может иметь в своем ящике для вдохновения или мастеринга. Меня поражает, насколько творчески они могут использоваться. От помощи в научных экспериментах до инженерных достижений и помощи в математических манипуляциях.Ремесленные палочки — обязательный предмет!
БОЛЬШЕ БЮДЖЕТНЫХ НАУК И УЧАСТНИКОВ
ресурсов / Добро пожаловать в Technology Online
Поиск снимков обучения, демонстраций учащихся и примеров из практики
Этот усовершенствованный поиск можно использовать для поиска снимков обучения, демонстраций учащихся и тематических исследований.Выполните поиск по ключевым словам и / или уточните свой поиск, выбрав один из вариантов ниже.
Для поиска других видов ресурсов используйте левое меню.
Фильтр по
Год: Все годы 1-6 лет 7-10 лет 11-13
Уровень учебной программы: ВсеУровень 1Уровень 2Уровень 3Уровень 4Уровень 5Уровень 6Уровень 7Уровень 8
Тип ресурса: AllCase StudyStudent ShowcaseСнимок учителя
Категория обучающих снимков: ВсеОценкаПЛДПланирование программыУчебная деятельностьУчебный инструментПланирование подразделенияИспользование технологов
Strand: ВсеТехнологическая практикаТехнологические знанияПрирода технологий
Компонент учебной программы: ВсеКраткая разработкаРазработка и оценка результатовПланирование для практикиТехнологическое моделированиеТехнологические продуктыТехнологические системыХарактеристики технологических результатовХарактеристики технологии
Поиск
Есть 147 результатов.
Студенты 4–6 классов расширили проекты по интересам, разработав и разработав цифровые результаты в виде видеороликов о карьере. Узнать больше
Ученики 6-го класса создали цифровые интерактивные презентации, чтобы помочь другим ученикам перед посещением мараэ.Узнать больше
Классы 2–3 учащихся школы Grant’s Braes School изучали технологии в рамках программы обучения STEAM. Узнать больше
Учащиеся 10 класса создали игровые концепции, чтобы помочь другим ученикам понять хауора (здоровье и благополучие).Узнать больше
Квинстаун учащиеся 6 и 9 классов создают тематические инсталляции для ежегодного местного фестиваля света LUMA. Узнать больше
Студенты 1–3 классов узнали о технологических системах и прикладном вычислительном мышлении.Узнать больше
Студенты помогают защитить свою местную экосистему, проектируя и разрабатывая материалы. Узнать больше
Учитель 5–6 классов представил обновленное содержание учебной программы по цифровым технологиям посредством простого классного задания.